■ 高職院校要充分發(fā)揮技能人才培養(yǎng)主陣地作用，擔負起職業(yè)技能提升培訓新使命，為產(chǎn)業(yè)升級提供堅實人才支撐和技術支持
　　
　　■ 要以真實項目、典型任務為載體開展實戰(zhàn)化訓練，實現(xiàn)“做中學、學中做”
　　
　　近日，國務院就業(yè)促進和勞動保護工作領導小組印發(fā)《關于開展大規(guī)模職業(yè)技能提升培訓行動的指導意見》�！兑庖姟分赋�，從2025年至2027年，聚焦高精尖產(chǎn)業(yè)、急需行業(yè)以及就業(yè)重點群體，開展補貼性培訓3000萬人次以上。這一行動計劃，不僅是破解結構性就業(yè)矛盾、促進高質(zhì)量充分就業(yè)的關鍵舉措，更是重塑國家人力資源發(fā)展模式的制度性意見。
　　
　　《意見》精準鎖定先進制造、數(shù)字經(jīng)濟、低空經(jīng)濟、交通運輸、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、生活服務等關鍵領域，正契合了當前全球產(chǎn)業(yè)競爭從資源稟賦轉向能力稟賦的深刻變革。產(chǎn)業(yè)的高階競爭，其核心在于技術創(chuàng)新、工藝沉淀與人才厚度。大規(guī)模、高質(zhì)量的技能培訓，正是將前沿技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的關鍵環(huán)節(jié)，是打通科技成果轉化“最后一公里”，為新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展注入源源不斷的“技能燃料”。
　　
　　當前，“就業(yè)難”與“招工難”并存的結構性矛盾，根源在于勞動力技能供給與產(chǎn)業(yè)升級需求之間的錯配�！兑庖姟分敝竿袋c，通過精準聚焦企業(yè)職工、高校畢業(yè)生、農(nóng)民工等重點群體，以大規(guī)模補貼性培訓彌合技能鴻溝，提升勞動者的崗位適配能力和職業(yè)轉換能力。這不僅是兜牢民生底線的務實之舉，更是實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、促進社會公平與共同富裕的科學路徑。
　　
　　高素質(zhì)技術技能人才隊伍是國家競爭力的基石。此次行動規(guī)模宏大、目標清晰、覆蓋廣泛，是國家層面強化人力資源深度開發(fā)、構建人才資源競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略性投資。通過系統(tǒng)性提升勞動者整體技能素質(zhì)，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供堅實可靠、規(guī)模宏大的人才儲備，有利于確保國家發(fā)展動能接續(xù)轉換的人才供給鏈安全穩(wěn)定。
　　
　　面對國家賦予的重大任務和時代召喚，高職院校要充分發(fā)揮技能人才培養(yǎng)主陣地作用，擔負起職業(yè)技能提升培訓新使命，為產(chǎn)業(yè)升級提供堅實人才支撐和技術支持，成為提升職業(yè)技能培訓質(zhì)效的“主戰(zhàn)場”。
　　
　　聚焦內(nèi)涵建設，筑牢高質(zhì)量培訓主陣地。要緊密圍繞《意見》明確的重點產(chǎn)業(yè)領域，深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，精準把握崗位能力需求新變化、新技術、新工藝。聯(lián)合龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會，共同開發(fā)模塊化、項目化、階梯式的培訓課程包，確保培訓內(nèi)容緊貼產(chǎn)業(yè)前沿，直擊技能短板。將“崗位需求”作為培訓的邏輯起點，是提升培訓實效性的前提。要大力推行《意見》倡導的“崗位需求+技能培訓+技能評價+就業(yè)服務”項目化培訓模式，依托院校自身強大的實踐教學資源和緊密的校企合作關系，將培訓置于真實或高度仿真的生產(chǎn)情境中。要以真實項目、典型任務為載體開展實戰(zhàn)化訓練，實現(xiàn)“做中學、學中做”。
　　
　　聚焦多元協(xié)同，構建優(yōu)勢資源融合生態(tài)圈。高職院校要主動“走出去”，深入園區(qū)、行業(yè)、企業(yè)，成為企業(yè)可信賴的“技能提升伙伴”。針對企業(yè)不同需求提供“一企一策”甚至“一崗一策”的定制化培訓解決方案。通過“廠中�！薄靶Ｖ袕S”“在線學習+線下實訓”等靈活模式，將優(yōu)質(zhì)師資、課程和設備資源直接輸送到生產(chǎn)一線，切實降低企業(yè)培訓成本，提升培訓的實效性。此外，要充分發(fā)揮高職院校在組織協(xié)調(diào)、標準引領、資源整合方面的樞紐作用，主動聯(lián)合優(yōu)質(zhì)培訓機構、公共實訓基地、行業(yè)組織等，共建共享實訓平臺、師資庫、課程資源庫、案例庫。通過優(yōu)勢互補、分工協(xié)作，構建覆蓋廣泛、運行高效的區(qū)域性職業(yè)技能培訓網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源利用最大化、服務覆蓋最優(yōu)化。
　　
　　聚焦人才評價改革，提升職業(yè)技能證書含金量�！兑庖姟芬�求大力推行“新八級工”職業(yè)技能等級制度，這是破除技能人才成長“天花板”、拓展職業(yè)發(fā)展空間的重大改革。高職院校要深刻理解其內(nèi)涵，積極爭取人社部門的支持，深度參與相關標準制定。依據(jù)“新八級工”要求，科學構建校內(nèi)技能培訓與等級認定體系，為學生和參訓學員提供權威、規(guī)范、便捷的技能等級評價服務，搭建清晰的技能成長階梯。同時，積極參與國家技能等級評價標準化、體系化建設，嚴格考評流程，強化過程管理，讓職業(yè)技能等級證書真正成為勞動者技能水平的“硬標識”和就業(yè)市場的“通行證”。
　　
　�。ㄗ髡呦等照章殬I(yè)技術學院黨委書記）