教師是教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，教育家型教師校長(zhǎng)是提升教師隊(duì)伍水平的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，湖北積極倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，將著力培育荊楚教育名家作為湖北省關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要舉措之一。在完善實(shí)施“楚天中小學(xué)教師校長(zhǎng)卓越工程”系列培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，培育基礎(chǔ)教育領(lǐng)域高層次人才的“湖北故事”漸次開(kāi)啟，高品質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的行動(dòng)不斷升級(jí)提速�？偨Y(jié)首批32名荊楚教育名家培育經(jīng)驗(yàn)，在歷經(jīng)3年多時(shí)間的跟蹤培養(yǎng)基礎(chǔ)上，今年，湖北再次推出28名荊楚教育名家和1個(gè)光谷教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　著力營(yíng)造培育環(huán)境

　　精準(zhǔn)選拔培養(yǎng)對(duì)象。經(jīng)過(guò)多年努力和積淀，“卓越工程”培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀教師校長(zhǎng)。各地按照培養(yǎng)對(duì)象推薦條件，層層優(yōu)選本地名師、名校長(zhǎng)作為候選人。省級(jí)組建由省內(nèi)外教育、管理、培訓(xùn)專家及卓越校長(zhǎng)組成的專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)候選人進(jìn)行面試答辯，輔以綜合素質(zhì)測(cè)試，擇優(yōu)選擇有實(shí)踐基礎(chǔ)、思維張力、發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀校長(zhǎng)教師作為第二批培養(yǎng)對(duì)象。

　　建立四位一體培育體系。在省教育部門統(tǒng)一組織下，湖北省普通教育干部培訓(xùn)中心等培養(yǎng)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)、市縣教育部門、培養(yǎng)對(duì)象所在學(xué)校齊心協(xié)力，建立起多方參與、共同發(fā)力的教育名家培育體系。

　　構(gòu)建聯(lián)動(dòng)成長(zhǎng)機(jī)制。培養(yǎng)對(duì)象與首批荊楚教育名家之間建立共生共長(zhǎng)關(guān)系，由后者擔(dān)任第二批培養(yǎng)對(duì)象實(shí)踐導(dǎo)師，參與培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程嵌套互補(bǔ)。

　　精心設(shè)計(jì)培育路徑

　　把握五大關(guān)系。一是師德修養(yǎng)與職業(yè)境界的關(guān)系，著力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升職業(yè)境界;二是問(wèn)題解決與改革創(chuàng)新的關(guān)系，圍繞辦學(xué)、教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展課題研究，破解發(fā)展難題，探尋創(chuàng)新發(fā)展路徑;三是實(shí)踐自覺(jué)與思想凝練的關(guān)系，在教育實(shí)踐中提煉、生成個(gè)性化教育主張;四是戰(zhàn)略思維與國(guó)際視野的關(guān)系，引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象看得全、看得遠(yuǎn)、看得細(xì)、看得透、看得準(zhǔn);五是示范帶動(dòng)與影響傳播的關(guān)系，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的同時(shí)，通過(guò)媒體擴(kuò)大影響力。

　　完善五維內(nèi)容體系。從5個(gè)維度進(jìn)一步完善有選擇性的卓越養(yǎng)成內(nèi)容體系：德行品質(zhì)修煉系列、實(shí)踐智慧鍛造系列、理論深度挖掘系列、思維高度提升系列、影響廣度擴(kuò)展系列。

　　激蕩五群共振。在同伴群(培養(yǎng)對(duì)象伙伴共同體)、行動(dòng)群(所在學(xué)校行動(dòng)研究團(tuán)隊(duì))、聯(lián)動(dòng)群(區(qū)域內(nèi)學(xué)校或?qū)W科聯(lián)合體)、輻射群(學(xué)校診斷、送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)組)、共享群(媒體鏈接)等開(kāi)放共同體中，共振共進(jìn)。

　　內(nèi)外聯(lián)通共同孵化

　　常態(tài)化教育敘事。定期組織教育敘事，記錄影響個(gè)人的事件、思考與行動(dòng)，經(jīng)年累月積攢教育歲月中沉淀的精華，常態(tài)化反思，逐步發(fā)現(xiàn)和提煉育人理念。

　　持續(xù)性原典研學(xué)。在個(gè)性化教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)課程選學(xué)、名著研讀、名家講壇等方式，與經(jīng)典為伴，形成對(duì)教育的共識(shí)性理解，促辦學(xué)思想、教學(xué)理念系統(tǒng)化。

　　主題式跨界體驗(yàn)。深入省內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)、省外創(chuàng)新型小微學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在不同場(chǎng)域、維度的工作、生活方式中汲取發(fā)展智慧，觸發(fā)挑戰(zhàn)自我、突破自我的積極想象。

　　服務(wù)型同行引領(lǐng)。每人主動(dòng)對(duì)接至少一所薄弱學(xué)�；蜞l(xiāng)村學(xué)校，在服務(wù)薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校及教師、學(xué)生發(fā)展的行動(dòng)中施展才華、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

　　自啟動(dòng)至今，荊楚教育名家培育工作在實(shí)踐中回答著全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革“怎么看”和“怎么干”的問(wèn)題，在教育現(xiàn)代化發(fā)展的新坐標(biāo)系中樹(shù)立了新的標(biāo)桿。

　　3年來(lái)，一批校長(zhǎng)教師自身也在加快成長(zhǎng)，武漢六中劉曉紅入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”，17項(xiàng)科研課題被列為湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，近一半培養(yǎng)對(duì)象在主持省級(jí)名師工作室直接帶動(dòng)百余名中青年骨干教師成長(zhǎng)，輻射帶動(dòng)超過(guò)百所中小學(xué)�？焖侔l(fā)展，在促進(jìn)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

　　他們共同完成《教育的智慧——荊楚教育名家行思錄II》，精練化呈現(xiàn)富有地域特色、時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)踐智慧與理性思考，即將出版發(fā)行;“荊楚教育名家楚天行”系列區(qū)域論壇，多層次、多角度展示名家風(fēng)采，輻射更廣泛的區(qū)域。

　　教育家辦學(xué)的示范效應(yīng)正在荊楚大地逐步顯現(xiàn)。荊楚氣度、卓越風(fēng)范，再一次喚醒荊楚教育人的夢(mèng)想力。