每上完一個(gè)學(xué)期的課，南昌師范學(xué)院副院長(zhǎng)胡小萍都會(huì)在期末考卷中增設(shè)一道附加題：“上完這門課后，對(duì)老師的教學(xué)有什么建議?最大收獲是什么?”期待學(xué)生能提出改進(jìn)意見，沒想到大部分學(xué)生都是談收獲，還有不少學(xué)生會(huì)在最后寫道，“希望工作后能做個(gè)像您一樣的好老師”。

　　立足江西，面向基層，作為一所服務(wù)地方的應(yīng)用型師范院校，南昌師范學(xué)院師范生占比70%，其中50%的畢業(yè)生將到基層從事基礎(chǔ)教育工作。

　　“今天的學(xué)生，明天的老師，我校在師范生培養(yǎng)上特別重視師德教育，通過增強(qiáng)學(xué)生的主體自覺，牢固樹立主體意識(shí)，以此培養(yǎng)一批熱愛教育事業(yè)，師德優(yōu)良、理念先進(jìn)的基礎(chǔ)教育師資�！蹦喜龓煼秾W(xué)院黨委書記王金平介紹。

　　“傳統(tǒng)形式的師德教育更多的是開設(shè)一門課、舉辦一個(gè)講座或報(bào)告會(huì)，容易出現(xiàn)‘聽時(shí)感動(dòng)，聽完激動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了一動(dòng)不動(dòng)’的狀況。”南昌師范學(xué)院江西教育評(píng)估院院長(zhǎng)葉存洪坦言，為此學(xué)校通過全過程、全方位構(gòu)建師德教育體系，將課堂講授、課程滲透、情境教學(xué)、環(huán)境熏陶、典范引領(lǐng)、自我學(xué)習(xí)、朋輩教育、實(shí)踐體悟有機(jī)結(jié)合，大大提升了師德規(guī)范、教育情懷教育的實(shí)效。

　　面向全校師范生，專門開設(shè)兩學(xué)分的“師德修養(yǎng)”必修課程，重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)信念教育;其他教育學(xué)類課程及學(xué)科課程教學(xué)中開展以師德教育為重點(diǎn)的課程思政，強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)知與師德認(rèn)同;此外，學(xué)校還開設(shè)“修師德、鑄師魂——品讀中外教育家德育故事”通識(shí)選修課，將師德教育整體設(shè)計(jì)、全過程融入，形成職業(yè)認(rèn)知和規(guī)范養(yǎng)成體系。

　　如何讓“師德”二字由理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的行動(dòng)，學(xué)校一方面充分利用智慧教育技術(shù)，提升師范生從教興趣，磨煉技能;同時(shí)全方位打造“課內(nèi)教學(xué)+課外活動(dòng)”“理論教學(xué)+實(shí)踐鍛煉”“師德認(rèn)識(shí)+實(shí)踐體悟”“課堂教學(xué)+校園文化熏陶”“紙媒閱讀+影視師德故事觀賞”多感官參與的師德教育場(chǎng)域。

　　智慧教室、高清錄播教室、5G課堂、VR教學(xué)區(qū)……2019年，學(xué)校專門投入6000余萬元，在全省率先建成了一棟集大數(shù)據(jù)、交互式技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、5G應(yīng)用和VR教學(xué)等功能于一身的智慧教育大樓。

　　智慧教育大樓內(nèi)，全國(guó)首家以“師德”為主題的師德教育館成了該校師范生入學(xué)上“師德第一課”、畢業(yè)時(shí)進(jìn)行宣誓的必經(jīng)之地。

　　“在師德教育館，VR智慧教學(xué)區(qū)有豐富的師德故事視頻資源，可通過實(shí)物觀摩、誦讀師德事跡，向師德楷模學(xué)習(xí)。師德文化長(zhǎng)廊為仿古式的建筑風(fēng)格，長(zhǎng)廊兩側(cè)懸掛了古今中外在教育領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)和影響力的教育大家的肖像，漫步其中，仿佛在與這些教育大家對(duì)話，連空氣中都氤氳著文化的氣息�！逼鸪�，在非師范專業(yè)就讀的姜濤從教意愿并不強(qiáng)烈，沒想到通過一年浸潤(rùn)式師德教育，她對(duì)教師這一職業(yè)的了解加深了，職業(yè)認(rèn)同感增強(qiáng)了，目前正在備考教師資格證，為日后從事教育工作做準(zhǔn)備。

　　全國(guó)道德模范龔全珍、感動(dòng)中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師支月英、最美教師程風(fēng)……學(xué)校多次組織師生來到榜樣身邊采風(fēng)，并通過微課堂、情景朗誦、說唱快板等多種形式，講好師德故事。

　　“起先覺得支月英老師這樣的典型離自己挺遠(yuǎn)的，學(xué)校不僅將她的故事編進(jìn)師德課的教材和課外讀物，做成VR視頻，課堂上我們還分角色扮演，在不斷揣摩人物的同時(shí)對(duì)何為師德有了進(jìn)一步領(lǐng)悟�！�2019級(jí)思想政治教育本科班學(xué)生葉盛認(rèn)為，在滲透式教育和體驗(yàn)式教學(xué)中，不斷拓寬對(duì)“師德”二字的理解。

　　南昌師范學(xué)院還通過實(shí)施高校教師與優(yōu)秀中學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制度，開展教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)、邀請(qǐng)名師名校長(zhǎng)與師范生對(duì)話交流等形式，切實(shí)培養(yǎng)師范生的職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。

　　外國(guó)語學(xué)院學(xué)生付雨欣在學(xué)校組織下來到分宜縣德仁苑，和為200多名事實(shí)孤兒創(chuàng)辦溫暖大家庭的校友黃梅生展開了一場(chǎng)深度對(duì)話。

　　“希望你們能做老師，做老師很幸福，做好老師更幸福。要用自己的愛心貼近童心，讓孩子們也覺得幸福。”黃梅生叮囑道。

　　“我想會(huì)的!”教師夢(mèng)這顆種子已在付雨欣心里生根發(fā)芽。