美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)的重要途徑之一，是學(xué)校教育不可或缺的組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。多年來，河北省棗強縣第八小學(xué)秉承“全人格塑造全身心發(fā)展”的辦學(xué)理念，整合校園內(nèi)的美育資源，加強美育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，探索構(gòu)建多維美育體系，真正實現(xiàn)了以美育人、以美化人、以美培元。

　　因地制宜，打造校園之美

　　一種生機勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。學(xué)校堅持“以文化人，以美育人”的理念，多舉措打造富有魅力的校園環(huán)境。首先，打造以社會主義核心價值觀等內(nèi)容為主的墻體文化，涵養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)；其次，在樓道墻面上多角度宣傳傳統(tǒng)文化經(jīng)典，讓學(xué)生在日常行走間受到熏陶；再其次，在班級內(nèi)設(shè)立特色文化角，展示班級公約、班級之星等，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；最后，充分利用校園廣播站、電子屏、校園廣場等形式，構(gòu)建豐富多彩的藝體文化場景。此外，學(xué)校還注重舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的美育主題活動，從重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報制作到重要紀(jì)念日的主題演講比賽、國旗下講話等，讓校園成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的成長樂園，有效提升了全體學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣和審美情趣。

　　減負(fù)提質(zhì)，深耕課堂之美

　　課堂是美育的主陣地。學(xué)校嚴(yán)格遵循各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)，全面開設(shè)并充實美育相關(guān)課程，根據(jù)學(xué)生的身心特點不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在藝術(shù)的海洋中自由遨游。目前，學(xué)校已形成以音樂、美術(shù)、書法為核心的美育課程體系。為幫助有相關(guān)興趣特長的學(xué)生進一步提升，學(xué)校還組建了多樣化的藝術(shù)社團，如書法、美術(shù)、合唱、舞蹈、情景劇等，并開發(fā)了多樣化的藝術(shù)選修課程，學(xué)生可以根據(jù)興趣自主選修，引導(dǎo)學(xué)生在多彩課堂中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美。

　　除了打造特色美育課程，學(xué)校在學(xué)科教學(xué)中滲透美育理念，實現(xiàn)美育與學(xué)科教學(xué)的深度融合，也是學(xué)�！按竺烙�”體系的重要組成部分。例如，通過語文學(xué)科的思維導(dǎo)圖、詩詞吟唱、書法展示，數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)學(xué)小報制作、數(shù)獨游戲以及英語學(xué)科的情景劇、英語小報、英語歌曲演唱等活動，用知識的嚴(yán)密美、結(jié)構(gòu)美、深邃美感染和陶冶學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)科之美。

　　多元融合，提升素養(yǎng)之美

　　學(xué)校堅持“五育”融合，巧妙地將美育與德育、智育、體育、勞動教育有機融合，于無聲處提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。上午課間，學(xué)生隨著《三字經(jīng)》的韻律舞動，下午則伴著《千字文》的誦讀節(jié)奏進行體操展示。此外，學(xué)校利用上、下午課前十分鐘，合唱《萬疆》《國家》等勵志愛國歌曲，還在每日的課后服務(wù)時間設(shè)立經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)，以年級為單位、以校本課程為載體開展誦讀活動。不僅能陶冶情操、塑造品格，還有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　其中，將體育與美育多維融合是學(xué)校實施美育浸潤行動的重要特色。每年，學(xué)校都會常態(tài)化舉辦籃球、乒乓球、足球等體育賽事，在緊張刺激的比賽中，學(xué)生展現(xiàn)出的優(yōu)秀體育技能和深厚的團隊合作精神，正是對美的生動詮釋。學(xué)校還注重在體育課程中融入美育元素，讓學(xué)生在籃球操、韻律操等活動中感受音樂的節(jié)奏、動作的協(xié)調(diào)，在鍛煉身體的同時，提升審美水平，為未來健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)新引領(lǐng)，彰顯評價之美

　　為了進一步推動學(xué)校美育工作落地落實，學(xué)校還注重發(fā)揮“評價”的牽引作用，構(gòu)建了完善的美育評價制度。

　　強化教師美育評價。在教師層面，建立起更為全面、系統(tǒng)的個人考核評價體系。每學(xué)期，學(xué)校通過學(xué)生參與情況、成果展示、問卷調(diào)查等多元化評價手段，對教師美育工作進行階段性評價。同時，將美育工作納入班主任工作考核體系，引導(dǎo)班主任把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機地結(jié)合起來，助推美育工作深入開展。

　　細(xì)化學(xué)生美育評價。首先，在原有的常規(guī)考核內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)校特別增設(shè)了以作品展示為核心的多項考核項目，全面評估學(xué)生的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力；其次，將美育評價融入學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過路隊行走要走直線、拐直角以及課間上下樓梯靠右行等行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，展示規(guī)范之美。

　　河北省棗強縣第八小學(xué)多措并舉抓實美育工作，讓“美育之花”在校園里精彩綻放。未來，學(xué)校將以更大的決心和力度，深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與美育融合的教學(xué)新路徑，譜寫學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

　�。�孟秋生 馬紅娟）