近期，地處浙江南部沿海的平陽縣近40多所中小學同步開啟智慧課堂新天地，為校園生活注入新活力。

　　隨著教育信息化2.0的不斷普及，現(xiàn)代教學技能較傳統(tǒng)教學方式有了巨大進步。平陽縣教育局與銳取攜手，為40多所平陽縣中小學搭建互動式錄播課堂，輕松實現(xiàn)日常教學、線上直播點播、遠程互動等教學形式，讓學生在受教育過程中將主觀認識和客觀學習有機結合，由傳統(tǒng)教學邁向現(xiàn)代化信息教學的康莊大道。

　　銳取無感化錄制與直播

　　讓教學更智慧、更高效

　　2020年，以基礎教育重點縣整改提升為契機，平陽縣教育在縣委、縣政府的領導下，全力創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣，傾心打造“學在平陽，品質(zhì)教育”，以整體提升教育質(zhì)量和發(fā)展水平。

　　銳取信息通過信息技術與教學過程深度融合，將銳取互動錄播課堂引入本縣，推進“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”三個課堂建設，滿足老百姓對公平而有質(zhì)量教育的需求，讓更多的學子體驗到教育現(xiàn)代化下的智慧校園。

　　教室內(nèi)，老師只需一鍵開啟銳取錄播系統(tǒng)，銳取多機位4K高清攝像機即可全方位無感化跟蹤捕捉教師特寫、講臺全景、學生特寫、學生全景等不同角度的教學畫面，實現(xiàn)課程的錄制與直播，并同步上傳銳取教育云資源管理平臺，供全校師生觀摩學習，輕松積累優(yōu)質(zhì)教學資源，讓教學更智慧、更高效。

　　實時直播、點播

　　實現(xiàn)師生“教”“學”雙向提高

　　幾十年來，在傳統(tǒng)的教學模式中，老師與學生間的教學關系是我講你聽、我問你答，教學手段單一，學生只能跟隨老師被動接受知識。而這種教學方法不僅束縛了學生的思維發(fā)展，也使學生學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性逐漸喪失。

　　銳取精品互動錄播擺脫教育傳統(tǒng)觀念的束縛，將實時直播、點播、導播、視頻互動及教學分析集于一體，重新定義現(xiàn)代化課堂教學方式，實現(xiàn)師生“教”與“學”的雙向提高。老師通過全程記錄的教學場景與教學行為分析，對以往課堂內(nèi)容進行探討交流與自我反思，助力打造“一師一優(yōu)課，一課一名師”的精品課程，并不斷積累整合優(yōu)質(zhì)教學資源;學生則可以通過直播平臺反復多次觀看課上的教學難點，攻堅克難，不斷鞏固所學知識，提高自身專業(yè)學習能力。

　　異地互動教學

　　共享智慧新體驗

　　不僅如此，銳取精品互動錄播系統(tǒng)在保證全自動錄制教學全過程的基礎上，還自帶遠程異地互動功能，實現(xiàn)雙向甚至多向互動課堂教學。班級與班級之間、學校與學校之間可隨時開展優(yōu)課評比、遠程教研、課程觀摩等教學活動，讓優(yōu)質(zhì)教學資源更快速地流動與共享。

　　智慧型教學互動新模式能夠讓學生學習積極性得到較大的提高，而異地同步課堂的融入，對于學生思維的開闊更是增添了助力。通過遠程互動教學，讓身處不同地方的學生共同參與教學過程，實現(xiàn)思維碰撞的同時，也兼顧了教育幫扶的要求，讓遠在不同地區(qū)的學校學生也能共享優(yōu)秀的教師資源，促進國家教育資源的均衡化。

　　目前，銳取精品互動錄播系統(tǒng)已在浙江平陽縣40多所中小學投入使用，給平陽數(shù)以萬計的師生們提供教育信息化帶來的智慧體驗。未來，銳取將積極響應國家教育信息化的號召，持續(xù)創(chuàng)新更多科技產(chǎn)品，助力推動教育信息化2.0時代的創(chuàng)新發(fā)展。

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