浙江金融職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，持續(xù)推動(dòng)思政教育高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)院依托2項(xiàng)教育部門(mén)高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目和1項(xiàng)教育部門(mén)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專(zhuān)項(xiàng)課題“‘視域融合’理論下傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化研究”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根，以紅色文化鑄魂，探索出一條具有自身發(fā)展特色的“文化+思政”育人之路，為高職院校“文化+思政”育人工作提供了生動(dòng)案例。
　　
　　黨建引領(lǐng)：堅(jiān)持“文化+思政”育人導(dǎo)向
　　
　　學(xué)院聚焦主題主線、主業(yè)主責(zé)，堅(jiān)持以“守好馬院姓馬的底色、保持金融行業(yè)的本色、突出品牌創(chuàng)建的亮色”為根本旨?xì)w，以黨建為引領(lǐng)，充分發(fā)揮“文化+思政”育人工作在道德示范、價(jià)值引領(lǐng)等維度的關(guān)鍵作用，形成了特色鮮明的育人模式。
　　
　　學(xué)院扎根于浙江這片文化沃土，積極推動(dòng)紅色金融文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系。針對(duì)以往思政教育“內(nèi)容上文化資源開(kāi)發(fā)不充分、過(guò)程上分類(lèi)分層階段遞進(jìn)不凸顯、評(píng)價(jià)上主體錯(cuò)位和個(gè)性化不足”的痛點(diǎn)難點(diǎn)，積極推進(jìn)“文化+思政”育人工作。
　　
　　學(xué)院以“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”為根本遵循，深入研究中國(guó)古代金融文化，并從中凝練出金融誠(chéng)信、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)等理念，立足金融專(zhuān)業(yè)特色和浙江本土金融工作發(fā)展情況，將其與現(xiàn)代金融職業(yè)道德有機(jī)融合，精心構(gòu)建起具有深厚文化底蘊(yùn)的金融類(lèi)“文化+思政”課程體系，引領(lǐng)師生在文化溯源中深切感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
　　
　　課程筑基：“文化+思政”有機(jī)融入課程建設(shè)
　　
　　學(xué)院從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)機(jī)制3個(gè)維度著手，深度挖掘馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在契合點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容方面，構(gòu)建集“大課程”“大平臺(tái)”“大師資”于一體的協(xié)同育人體系，通過(guò)“五維并舉”，即運(yùn)用“大課堂”、巧用“教本”資源、活用“數(shù)字+”資源、借用“基地”資源、善用“大師資”，推進(jìn)全景化多維融通；學(xué)習(xí)過(guò)程方面，基于動(dòng)態(tài)學(xué)情分析和學(xué)生成長(zhǎng)需求研判，系統(tǒng)整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)育人資源，打造分類(lèi)分層的“螺旋遞進(jìn)、千日成長(zhǎng)”“文化+思政”育人模式；評(píng)價(jià)機(jī)制方面，立足學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)要求和文化育人關(guān)鍵要素，確立“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、生活社區(qū)、行業(yè)企業(yè)”五方主體交叉互評(píng)和實(shí)時(shí)診斷的反饋機(jī)制。
　　
　　活用載體：開(kāi)展多元“文化+思政”體驗(yàn)活動(dòng)
　　
　　學(xué)院積極開(kāi)展紅色金融文化知識(shí)競(jìng)賽、點(diǎn)鈔技能大賽、金融歷史文化展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色金融文化的豐富內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)技能提升與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振。
　　
　　同時(shí)，學(xué)院將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化有機(jī)融合，精心構(gòu)建出符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的思政教育體系。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生成立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習(xí)社、紅色理論宣講團(tuán)等21個(gè)思政類(lèi)社團(tuán)，開(kāi)展經(jīng)典誦讀、鄉(xiāng)村振興實(shí)踐、理論宣講、志愿服務(wù)等百余場(chǎng)主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生提升思政素養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心。
　　
　　數(shù)據(jù)互通：建立“文化+思政”育人評(píng)價(jià)機(jī)制
　　
　　學(xué)院建立學(xué)生思政素養(yǎng)成長(zhǎng)檔案，開(kāi)展基于學(xué)情分層分類(lèi)的個(gè)性化評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)文化修養(yǎng)、理論素養(yǎng)、道德品質(zhì)、實(shí)踐品格四大類(lèi)43個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，準(zhǔn)確評(píng)估“文化+思政”育人效果；建立“五位一體”協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，系統(tǒng)整合“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、生活社區(qū)、行業(yè)企業(yè)”五方主體，通過(guò)全過(guò)程動(dòng)態(tài)追蹤、多維度實(shí)時(shí)診斷、即時(shí)性互動(dòng)反饋，形成“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促建的良性循環(huán)。
　　
　　協(xié)同育人：打造“文化+思政”協(xié)同育人樣態(tài)
　　
　　學(xué)院深化校企合作，攜手金融機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展文化培訓(xùn)項(xiàng)目，共建金融文化育人平臺(tái)。通過(guò)“金融專(zhuān)家進(jìn)校園”和“學(xué)生進(jìn)企業(yè)”雙向互動(dòng)模式，邀請(qǐng)企業(yè)英才走進(jìn)校園，開(kāi)展行業(yè)文化和職業(yè)道德規(guī)范專(zhuān)題講座；組織學(xué)生深入金融機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)踐，在真實(shí)工作環(huán)境中感悟和踐行金融文化精髓，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與文化育人的有機(jī)統(tǒng)一；拓展校際協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，攜手兄弟院校構(gòu)建文化和思政教育發(fā)展聯(lián)盟，共享文化和思政教育資源與經(jīng)驗(yàn)。定期舉辦文化學(xué)術(shù)講座、思政教學(xué)成果展等交流活動(dòng)；建立文化資源共建共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)思政教育資源流動(dòng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的“文化+思政”育人新格局。
　　
　　新時(shí)代新征程，浙江金融職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)深耕“文化+思政”育人沃土，以文化為紐帶，以實(shí)踐為橋梁，著力培養(yǎng)更多既具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能，又擁有深厚文化底蘊(yùn)、堅(jiān)定理想信念的高素質(zhì)金融人才，為高職院校教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧與力量，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代“文化+思政”育人新篇章。（馬彬 牛濤）