近年來，山東省昌邑市圍繞深入實(shí)施勞動教育推出一系列創(chuàng)新舉措，出臺系列區(qū)域性勞動教育指導(dǎo)文件、啟動勞動教育發(fā)展研究中心、聚焦“三維”場域特色勞動教育、強(qiáng)化“四維”理念聯(lián)動優(yōu)效育人，形成“134”家校社協(xié)同共育模式，全面促進(jìn)了學(xué)生勞動素養(yǎng)提升。

　　建設(shè)“一個”中心

　　開啟縣域整體研究

　　昌邑市建立中小學(xué)班主任研究中心，統(tǒng)籌推進(jìn)“五育融合”、學(xué)段貫通、縣鎮(zhèn)校聯(lián)動、家校社協(xié)同、高效保障的勞動教育工作格局，引領(lǐng)師生增強(qiáng)勞動觀念、培養(yǎng)勞動精神、形成良好勞動習(xí)慣。

　　一是制定發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。昌邑市成立中小學(xué)勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，運(yùn)行昌邑市新時(shí)代勞動教育發(fā)展研究中心，11位專家組成中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)委員會，實(shí)施6個專家團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)，先后出臺《全面加強(qiáng)中小學(xué)生勞動教育的實(shí)施意見》等10個文件，發(fā)揮核心價(jià)值引領(lǐng)和全面協(xié)同作用。

　　二是建立全區(qū)域推進(jìn)的工作機(jī)制。運(yùn)行昌邑市勞動教育聯(lián)盟，建立“縣、鎮(zhèn)、校”三級研修體系，實(shí)施教研員推進(jìn)和教師發(fā)展層級認(rèn)定制度。確定2022年為“中小學(xué)勞動教育品質(zhì)提升年”，發(fā)布《昌邑市中小學(xué)勞動教育工作年度工作圖譜》，創(chuàng)建縣級勞動教育實(shí)踐基地和示范學(xué)校20個，形成“學(xué)校主導(dǎo)、聯(lián)盟協(xié)同、科研驅(qū)動、示范引領(lǐng)”的區(qū)域推進(jìn)機(jī)制。

　　三是發(fā)揮專家團(tuán)隊(duì)核心引領(lǐng)作用。推行“對接高校、招才引智”策略，聘請濰坊學(xué)院等高等院�？蒲性核�教授擔(dān)任首席專家，組建10人專家支持團(tuán)隊(duì)，修訂《昌邑市學(xué)校勞動教育指導(dǎo)手冊》。開展分區(qū)分類研討培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化遷移實(shí)踐高校研究成果4項(xiàng)，支持高校研究生參與學(xué)校勞動教育創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)、校本課程開發(fā)，依托高校專家形成成熟的“引領(lǐng)、服務(wù)、共建、同享”機(jī)制。

　　聚焦“三維”場域

　　豐富勞動教育內(nèi)容

　　學(xué)生勞動素養(yǎng)提升需要凝聚家校社共育合力，昌邑市注重學(xué)校、家庭、社會“三維”場域勞動教育體系建設(shè)，不斷創(chuàng)新“分學(xué)段、課程化、融合性、項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活。

　　一是組織“愛學(xué)校校園集體勞動”。學(xué)校設(shè)立班級勞動成長責(zé)任區(qū)，班主任和班級育人導(dǎo)師組織學(xué)生定期開展系列勞動實(shí)踐展示活動。昌邑市都昌街道西永安小學(xué)統(tǒng)籌開展理想教室建設(shè)，各班級設(shè)計(jì)多樣班級崗位角色，學(xué)生可以競選輪值和私人訂制的方式，獲得班級“小崗位”和“新角色”，引領(lǐng)師生在班級建設(shè)、志愿服務(wù)、關(guān)心他人中體驗(yàn)勞動的快樂，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　二是組織“愛我家家庭親子勞動”。昌邑市注重學(xué)生家庭親子勞動的設(shè)計(jì)，發(fā)布《關(guān)于實(shí)施勞動教育清單制度的指導(dǎo)意見》，分年級設(shè)計(jì)家庭勞動清單，推送家庭勞動“小技巧”視頻資源36個，常態(tài)開展“做爸爸媽媽的幫手”“我是家庭勞動小能手”等活動，真正讓學(xué)生通過家庭勞動教育熱愛家庭、理解父母。

　　三是組織“愛家鄉(xiāng)公益志愿勞動”。昌邑市都昌街道雙臺小學(xué)依托豐富的鄉(xiāng)土文化資源，一是對昌邑市都昌街道長流埠村蔬菜大棚生產(chǎn)基地開展“反季節(jié)蔬菜種植文化”志愿講解和勞動實(shí)踐。二是參與美麗鄉(xiāng)村示范村建設(shè)，選擇活埠社區(qū)、雙臺社區(qū)等6個村社區(qū)，開展“學(xué)校+社區(qū)”和“學(xué)生+家庭”形象代言與公益志愿勞動。三是挖掘無公害蔬菜種植、大姜種植等鄉(xiāng)土文化資源，開展“學(xué)校+基地”建設(shè)，參與基地美化亮化清潔活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。

　　創(chuàng)新“四化”理念

　　聯(lián)動融合優(yōu)效育人

　　昌邑市推動勞動教育基于課程化優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、立體化多元動態(tài)評價(jià)、平臺化項(xiàng)目融合共建和班本化特色品牌建設(shè)，促進(jìn)校本勞動教育優(yōu)效育人。

　　一是建設(shè)勞動教育課程資源體系。昌邑市注重校內(nèi)外勞動教育資源的課程化開發(fā)和實(shí)施，都昌街道雙臺小學(xué)校內(nèi)勞動教育基地建設(shè)校內(nèi)“花園、菜園、果園、植物園”多個板塊，開展學(xué)科延展勞動教育。建設(shè)了書法繪畫教室、鄉(xiāng)村民俗展覽長廊，積極開發(fā)數(shù)字課程。

　　二是實(shí)施立體化多元動態(tài)評價(jià)。學(xué)校注重師生勞動教育評價(jià)，促進(jìn)師生共同成長，指導(dǎo)教師和學(xué)生制訂成長目標(biāo)計(jì)劃;創(chuàng)新多樣勞動教育作業(yè)設(shè)計(jì)，提升勞動綜合素養(yǎng)。統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)生個體評價(jià)、團(tuán)隊(duì)評價(jià)、師生一體評價(jià)，開發(fā)學(xué)生勞動教育成長手冊，獎勵勞動實(shí)踐成長積分。

　　三是促進(jìn)平臺化項(xiàng)目融合共建。都昌街道西永安小學(xué)注重勞動教育平臺建設(shè)，誠邀“五老”志愿者、退休工廠技工、家長志愿者、杰出農(nóng)民代表參與學(xué)校勞動教育。建設(shè)“崢嶸教育”論壇，設(shè)置崢嶸勞動教育專題，展示學(xué)校勞動教育成果。

　　四是創(chuàng)新班本化特色勞動品牌。實(shí)施“理想教室·多彩勞動”教育活動，充分注重教育形式的趣、活、實(shí)。

　　下一步，昌邑市將以山東省勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建“五育融合”、學(xué)段貫通、縣鎮(zhèn)校聯(lián)動、家校社協(xié)同、高效保障的工作格局，引領(lǐng)師生家長增強(qiáng)勞動觀念、培養(yǎng)勞動精神、形成良好勞動習(xí)慣。