教師是立教之本、興教之源。近年來(lái)，惠民縣落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)“厚德載育、善教善成、為民立功”教育精神，不斷強(qiáng)化教師責(zé)任感、使命感，鍛造教育追夢(mèng)人。

　　著力“搭平臺(tái)”，培養(yǎng)教師熾熱情懷

　　一是堅(jiān)持剛性交流與人文關(guān)懷相結(jié)合，深化“縣管校聘”。實(shí)行“一校一策”，聘任“雙向選擇”與“量身定做”相結(jié)合，逐人、逐崗精準(zhǔn)分析，努力打造“暖心改革”。2021年，惠民縣跨學(xué)區(qū)交流輪崗56人，其中辛店鎮(zhèn)、麻店鎮(zhèn)交流輪崗到孫武街道、胡集鎮(zhèn)教師16人，既解決城區(qū)師資緊缺問(wèn)題，也解決了教師家庭生活的困擾。

　　二是堅(jiān)持人才培養(yǎng)與個(gè)人提升相結(jié)合，培養(yǎng)“后備人才”。公開(kāi)考察遴選32名青年干部進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、掛職鍛煉，截至目前已有12人走上了校長(zhǎng)崗位。實(shí)施教學(xué)業(yè)務(wù)管理干部北師大三年能力提升工程，依托名師工作室，開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)人才梯隊(duì)。

　　三是堅(jiān)持自身發(fā)展與團(tuán)體培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)展“青年力量”。建立青年教師成長(zhǎng)共同體，把青年教師培養(yǎng)作為教育質(zhì)量提升的生力軍，培養(yǎng)757名35周歲以下青年教師。大力實(shí)施“名師傳幫帶”工程，并實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、五四優(yōu)秀青年教師評(píng)選等活動(dòng)，切實(shí)提升了青年教師的專(zhuān)業(yè)能力，為人才庫(kù)儲(chǔ)備力量。

　　著力“減負(fù)擔(dān)”，筑牢教師發(fā)展根基

　　一是助推“雙減”政策落地，為教師學(xué)生減負(fù)。深化教師考核評(píng)價(jià)體系改革，完善教師聘任、考核和評(píng)價(jià)辦法，建立健全與績(jī)效掛鉤的教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教育內(nèi)生活力。2021年，惠民縣招聘教師266名，發(fā)放績(jī)效工資3625萬(wàn)元。落實(shí)“雙減”政策以來(lái)，全縣參與課后服務(wù)教師達(dá)96.8%。建立課后服務(wù)志愿者篩選機(jī)制，鼓勵(lì)志愿者、公益組織等力量加入課后服務(wù)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求，分層分類(lèi)幫助輔導(dǎo)、拓展提高。

　　二是線上線下雙服務(wù)，提升家校共育合力。推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校一體化發(fā)展和教育釘釘云平臺(tái)資源共享，把已有的課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)做法，向全縣進(jìn)行宣傳展示、推廣應(yīng)用、轉(zhuǎn)化落地，不斷縮小校際差距。2021年秋季學(xué)期舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”2289次，抓好中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”，充分挖掘家委會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合開(kāi)展特色課后服務(wù)。

　　三是針對(duì)教師不同需求，做好人性關(guān)懷 “加法”。暢通校際教師溝通渠道，做好教師心理疏導(dǎo)和減壓工作，關(guān)注教師心理健康，特別針對(duì)困難教職工，加強(qiáng)生活需求保障，解決后顧之憂。讓教師感受到系統(tǒng)溫暖，能更加輕松、舒暢地全身心投入到教育事業(yè)中。

　　著力“強(qiáng)師德”，發(fā)揮教師育人功能

　　一是思想引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)作為，凝聚共識(shí)堅(jiān)定信念。通過(guò)多平臺(tái)、多渠道、多形式深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。開(kāi)展“信仰的力量”師生黨員專(zhuān)題宣講、“爭(zhēng)做四有教師 培育時(shí)代新人”專(zhuān)題黨課等活動(dòng)。在新教師入職培訓(xùn)中開(kāi)設(shè)師德教育專(zhuān)題，將師德教育作為培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、骨干教師的重要內(nèi)容。實(shí)施黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，推進(jìn)“雙培養(yǎng)”工程，發(fā)揮黨員名師先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)校黨建與教師隊(duì)伍建設(shè)深度融合，舉辦“校(園)長(zhǎng)淬火工程”大講堂24期。

　　二是突出教師思想政治狀況和師德師風(fēng)審查。把思想政治表現(xiàn)和課堂教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的首要標(biāo)準(zhǔn)，將考核結(jié)果存入教師檔案。在人才引進(jìn)、教學(xué)督導(dǎo)、崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)審等環(huán)節(jié)建立考核協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分析制定師德考核標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展師德典型選樹(shù)和表彰活動(dòng)，將師德表現(xiàn)作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的首要條件。

　　三是加大督查督辦力度，構(gòu)建多方位監(jiān)督體系。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系，深入開(kāi)展查擺“慵懶散”等突出問(wèn)題和亂收費(fèi)、有償補(bǔ)課、食堂財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)項(xiàng)治理，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，切實(shí)維護(hù)好風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。