在五四青年節(jié)即將到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研并發(fā)表重要講話，對(duì)思政課建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展等作出重要論述，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)高等教育事業(yè)的高度重視以及對(duì)中國(guó)人民大學(xué)發(fā)展的親切關(guān)懷。

　　在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程上，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)著眼于解決時(shí)代變革所面臨的理論與實(shí)踐層面的重大問(wèn)題，構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，重點(diǎn)圍繞以下五個(gè)方面做好工作。

　　一是“為誰(shuí)培養(yǎng)人”，要牢固樹(shù)立以人民為中心的人才培養(yǎng)導(dǎo)向。要推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，明確以人民為中心謀求經(jīng)濟(jì)發(fā)展和扎根中國(guó)大地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育方向。引領(lǐng)青年學(xué)子“用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中”，從而真正踐行“黨辦的大學(xué)讓黨放心、人民的大學(xué)不負(fù)人民”。

　　二是“培養(yǎng)什么人”，要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的實(shí)踐者與理論家。要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，構(gòu)建以習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想為指導(dǎo)的理論體系、知識(shí)體系、教材體系以及人才培養(yǎng)體系，造就一批具備深厚馬克思主義理論功底、熟練掌控現(xiàn)代分析工具、創(chuàng)造性解決社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重大國(guó)際國(guó)內(nèi)問(wèn)題、創(chuàng)新性闡述人類(lèi)發(fā)展理論框架的經(jīng)濟(jì)學(xué)棟梁之才。

　　三是“怎樣培養(yǎng)人”，要實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的協(xié)同融合。要研究解決事關(guān)黨和國(guó)家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問(wèn)題，借鑒吸收現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論成果及新一輪產(chǎn)業(yè)革命技術(shù)成果，加強(qiáng)對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)與區(qū)塊鏈、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科技術(shù)的理解與運(yùn)用，開(kāi)展“百年未有之大變局下的中國(guó)與世界”“中國(guó)式現(xiàn)代化”“新發(fā)展格局”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”等重大問(wèn)題研究，引領(lǐng)青年學(xué)子從國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐歷程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論。

　　四是“誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人”，要造就“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的大先生。教育大計(jì)，教師為本。要傳承“人民教育家”衛(wèi)興華教授守正創(chuàng)新堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)真理和堅(jiān)持人民立場(chǎng)仁愛(ài)學(xué)生的偉大品格，建成“讓黨放心、人民滿意”的高素質(zhì)專業(yè)教師和思政工作隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的學(xué)理性與政治性、時(shí)代性與實(shí)踐性、知識(shí)傳授與價(jià)值傳遞、課程教學(xué)與人格養(yǎng)成相統(tǒng)一。

　　五是“抓好后繼有人”，以紅色歷史文化滋養(yǎng)當(dāng)代青年深厚底蘊(yùn)與胸懷品格。要把“昨天的黨史”“今天的發(fā)展”“未來(lái)的形勢(shì)”融入專業(yè)學(xué)習(xí)教育和常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)教育，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)當(dāng)代青年厚重的歷史文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)青年群體樹(shù)立正確的黨史觀，以回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)為學(xué)術(shù)己任，積極探索總結(jié)中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史路徑與模式經(jīng)驗(yàn)，在全球治理新格局中更好發(fā)揮中國(guó)青年引領(lǐng)作用。

　　一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程上，教育工作者要深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，傳承紅色基因、堅(jiān)持人民立場(chǎng)、扎根中國(guó)大地辦教育，培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人、復(fù)興棟梁和強(qiáng)國(guó)先鋒，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。

　　(作者系中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委副書(shū)記)

　　作者：李佩潔

　　《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月24日第10版 版名：新聞·綜合