日前，《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》正式出臺，這是貫徹習(xí)近平總書記重要指示批示精神，全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。《強(qiáng)師計劃》從提升教師能力素質(zhì)、推動優(yōu)質(zhì)師資均衡、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、深化管理綜合改革等四個方面進(jìn)行了部署，從加強(qiáng)頂層設(shè)計出發(fā)，創(chuàng)新制度安排，為全面改進(jìn)和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)打出了一套組合拳，表明了教育部門的決心、勇氣以及直面問題、解決問題的行動能力。

　　貴師重傅，打造大國強(qiáng)師，必須認(rèn)清中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史新坐標(biāo)、新使命對教師隊伍的新要求。有高素質(zhì)的教師才會有高質(zhì)量的教育。黨的十八大以來，一系列尊師重教政策相繼出臺，教師隊伍建設(shè)全面加強(qiáng)，教師數(shù)量、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強(qiáng)。但仍要看到，還存在一些問題有待解決。尤其是當(dāng)下，推動“雙減”政策落地實施，進(jìn)一步助推基礎(chǔ)教育向育人本質(zhì)回歸，對基礎(chǔ)教育教師隊伍提出了更高的要求。這要求我們直面問題和挑戰(zhàn)，筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、綜合施策，全面提升基礎(chǔ)教育教師隊伍素質(zhì)能力。

　　貴師重傅，打造大國強(qiáng)師，必須具有系統(tǒng)性制度設(shè)計和全局性的行動路線圖。《強(qiáng)師計劃》系統(tǒng)性地梳理打造大國強(qiáng)師需要完成的目標(biāo)、任務(wù)與實施路徑及保障措施，從加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、提升教師培養(yǎng)層次、推動師資優(yōu)質(zhì)均衡、提升教師隊伍治理水平、推動教師隊伍建設(shè)提質(zhì)增效等方面作出了一系列的頂層設(shè)計，為教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升奠定了堅實的制度基礎(chǔ)�！稄�(qiáng)師計劃》以務(wù)實的姿態(tài)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點，如建設(shè)國家?guī)煼督逃�基地，推動師范人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，又對現(xiàn)有教師隊伍建設(shè)提出“實施高素質(zhì)教師人才培育計劃”，推動教師隊伍整體素質(zhì)提升。這些設(shè)計既有宏觀視野，又具有執(zhí)行的可操作性，是實實在在、扎扎實實的“施工圖紙”。

　　貴師重傅，打造大國強(qiáng)師，必須抓住工資待遇這個關(guān)鍵的“指揮棒”。教育要獲得更大的發(fā)展空間，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步提升教師的待遇和地位，是前置性條件和基礎(chǔ)性保障。打造基礎(chǔ)教育強(qiáng)師隊伍，要堅持強(qiáng)化保障、綜合施策，著力提升教師工資待遇，吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊伍。這要求中央和地方共同發(fā)力，重點投入優(yōu)先保障，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，全面落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的底線要求。不僅如此，還要想教師之所想，急教師之所急，全方位解決教師面臨的各類生活困難。比如，針對部分鄉(xiāng)村教師居住條件較差的問題，通過公租房、租賃補(bǔ)貼、共有產(chǎn)權(quán)房等多種渠道解決教師住房問題，努力讓鄉(xiāng)村教師在學(xué)校有周轉(zhuǎn)宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房就是強(qiáng)化教師待遇保障，讓教師安居樂業(yè)、安心教學(xué)的題中之義。

　　貴師重傅，打造大國強(qiáng)師，必須牽好薄弱環(huán)節(jié)這個“牛鼻子”，精準(zhǔn)發(fā)力。中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)是基礎(chǔ)教育的短板所在，補(bǔ)齊短板、縮小差距，關(guān)鍵在師資。要以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點，努力實現(xiàn)師資優(yōu)質(zhì)均衡。要瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力，加大對中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊伍建設(shè)的支持力度。通過加大公共財政投入、定向培養(yǎng)輸送項目、重點幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)相對薄弱師范院校計劃等，提升中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師教育水平，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育輸送更多高素質(zhì)教師。對于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，尤其要厚愛一分、高看一眼，落實好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn)、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高”的格局，為鄉(xiāng)村教育留住更多優(yōu)秀人才。

　　貴師重傅，打造大國強(qiáng)師，必須不斷提升教師的幸福感、獲得感、成就感。我們要在社會各個層面，全方位提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，扎實推進(jìn)中小學(xué)教師減負(fù)，為廣大教師聚焦主責(zé)主業(yè)、潛心育人營造更好的教育環(huán)境;完善教師評價制度和標(biāo)準(zhǔn)，深化教師職稱改革，在職稱評定上給予扎根鄉(xiāng)村的教師更多傾斜;為廣大教師提供更多優(yōu)質(zhì)的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)會，更好支持和服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和終身成長。

　　筑夢中華，興國必先強(qiáng)師。堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)必須強(qiáng)基固本浚源，把基礎(chǔ)教育放在教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置，全面提升基礎(chǔ)教育教師隊伍素質(zhì)能力，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，全力保障和提高教師工資待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人做好基礎(chǔ)工程，筑牢強(qiáng)國偉業(yè)的教育根基。