百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。記者今天從教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，為加快實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障，日前，教育部、中央宣傳部、中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《強(qiáng)師計(jì)劃》)，明確涵蓋提升教師能力素質(zhì)、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、深化管理綜合改革等方面的15條措施，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　《強(qiáng)師計(jì)劃》提出，到2025年，建成一批國(guó)家?guī)煼督逃�基地，形成一批可�?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才，完善部屬師范大學(xué)示范、地方師范院校為主體的農(nóng)村教師培養(yǎng)支持服務(wù)體系，欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師緊缺情況逐漸緩解，教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，教師發(fā)展保障有力，教師隊(duì)伍管理服務(wù)水平顯著提升。到2035年，適應(yīng)教育現(xiàn)代化和建成教育強(qiáng)國(guó)要求，構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，建立完善的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，教師數(shù)量和質(zhì)量基本滿(mǎn)足基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升，尊師重教蔚然成風(fēng)。

　　《強(qiáng)師計(jì)劃》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、做優(yōu)建強(qiáng)的思路舉措，促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新：一是以高水平師范院校為引領(lǐng)，加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)。二是以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提升教師培養(yǎng)層次。三是以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn)，推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。四是以深化評(píng)價(jià)改革為牽引，提升教師隊(duì)伍治理水平。落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。五是以信息技術(shù)應(yīng)用為抓手，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效。

　　據(jù)介紹，近年來(lái)，國(guó)家持續(xù)加大對(duì)師范教育的投入力度，目前有215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養(yǎng)，基本形成中國(guó)特色教師教育體系。但師范院校的辦學(xué)水平、保障水平仍待加強(qiáng)，辦學(xué)條件有待改善。

　　為此，《強(qiáng)師計(jì)劃》提出，重點(diǎn)支持建設(shè)一批國(guó)家?guī)煼督逃�基地，�?gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系。實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃。

　　《強(qiáng)師計(jì)劃》明確，嚴(yán)把教師入口關(guān)，全面推開(kāi)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革。落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。深化職稱(chēng)改革，實(shí)行分類(lèi)評(píng)價(jià)，出臺(tái)完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)�？�(jī)效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線(xiàn)教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。

　　在教師工資待遇保障方面，《強(qiáng)師計(jì)劃》提出，加大經(jīng)費(fèi)保障力度，切實(shí)解決拖欠義務(wù)教育教師工資和欠繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、職業(yè)年金、住房公積金等問(wèn)題。著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn)、條件越艱苦、從教時(shí)間越長(zhǎng)、教師待遇越高”的格局。