400多萬名學(xué)生，有工人、有農(nóng)民、有士官;有“00后”，也有“60后”;有的在東部沿海，有的在西部山區(qū)……這就是國家開放大學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀。面對規(guī)模龐大、類別眾多、層次多樣的成人在線學(xué)習(xí)群體，思政課要如何上?

　　多年來，國家開放大學(xué)發(fā)揮開放大學(xué)體系與信息技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)建教學(xué)資源、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)強(qiáng)教師隊(duì)伍，“三創(chuàng)一體”推動(dòng)思政課程建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　創(chuàng)建教學(xué)資源，提升思政課程吸引力

　　“我選擇拉動(dòng)杠桿救火車?yán)锏拇蠖鄶?shù)人……”“我反對，我認(rèn)為不應(yīng)該改變火車原有的行進(jìn)軌道……”在北京開放大學(xué)“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課堂上，微視頻里展示的“電車難題”引起了工商企業(yè)管理二班學(xué)生們的激烈討論。

　　“這門課程通過播放微視頻，以小故事的形式引出人生大道理，為我的思政課學(xué)習(xí)提供了新的視角，這樣的課我們都喜歡上。”北京分部成教學(xué)院學(xué)生王向東對思政課程資源贊不絕口。

　　國家開放大學(xué)打造了近400個(gè)5至10分鐘的“大片式”微課程，采取模塊化、專題式學(xué)習(xí)，將基于思政課教材的理論邏輯體系轉(zhuǎn)化成教學(xué)問題邏輯體系，重新謀篇布局，細(xì)分每一專題知識(shí)點(diǎn)，把音視頻、圖片、動(dòng)畫等作為核心要素，讓書本上的文字“活”起來，將價(jià)值觀、理論評(píng)述“化整為零”融入故事中，體現(xiàn)出時(shí)代感、創(chuàng)新性。同時(shí)，學(xué)校利用大數(shù)據(jù)分析每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中總結(jié)提煉出教學(xué)重難點(diǎn)，持續(xù)改進(jìn)課程資源建設(shè)。

　　通過不斷優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校思政課程思想性、理論性、親和力與針對性不斷增強(qiáng)，受到師生的廣泛好評(píng)，思政課學(xué)生滿意度均在90%以上。2021年春季學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)行為總數(shù)達(dá)14億余次。目前，學(xué)校已與多家辦學(xué)院校和機(jī)構(gòu)簽署資源使用協(xié)議，并建立了共享模式。

　　創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建全過程支持服務(wù)模式

　　“有了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，我可以根據(jù)個(gè)人工作生活安排與學(xué)習(xí)情況，設(shè)置適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把控學(xué)習(xí)進(jìn)度，不用為了追趕進(jìn)度而學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效率更高了，效果更好了。”海南開放大學(xué)學(xué)生崔偉說。

　　難以保證學(xué)習(xí)的有效性是在線學(xué)習(xí)的一大問題。國家開放大學(xué)根據(jù)在職成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和在線信息技術(shù)優(yōu)勢，探索以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建全過程支持服務(wù)模式。

　　學(xué)校組建了由300余名體系責(zé)任教師組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)和近5000名專兼職輔導(dǎo)教師組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程落實(shí)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生可按“導(dǎo)學(xué)測問拓”進(jìn)階式任務(wù)單自主管理學(xué)習(xí)計(jì)劃，為每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和任務(wù)量。

　　針對開放教育體系和成人學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，國家開放大學(xué)建設(shè)了“一平臺(tái)三課堂”。“一平臺(tái)”即融“導(dǎo)學(xué)測問拓”一體化運(yùn)行的國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可電腦端、移動(dòng)端同步學(xué)習(xí)，助力學(xué)生處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué);“三課堂”即制度化的翻轉(zhuǎn)面授課堂、運(yùn)用信息技術(shù)的云課堂和挖掘區(qū)域特色資源的實(shí)踐課堂，建立線上線下相結(jié)合的全國支持服務(wù)體系。

　　“我參與了課堂辯論、志愿服務(wù)，體驗(yàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)、5D技術(shù)，還參加了五四紅歌比賽，3種課堂不僅讓我感受到了思政課學(xué)習(xí)的樂趣，也帶給我多樣的人生體驗(yàn)�！背啥挤植繉W(xué)生王強(qiáng)說。

　　創(chuàng)強(qiáng)教師隊(duì)伍，建設(shè)思政育人主力軍

　　國家開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師戚姝的“形勢與政策”輔導(dǎo)課，每次在線人數(shù)都高達(dá)兩三千，課堂形式受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。

　　上好思政課，關(guān)鍵在教師。國家開放大學(xué)多措并舉全面提升教師課程思政建設(shè)能力，各教學(xué)部門將課程思政建設(shè)內(nèi)容和要求納入骨干教師培訓(xùn)、課程思政專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)科專題講座等培訓(xùn)活動(dòng)，面向體系積極開展講座、教學(xué)觀摩、教學(xué)工作坊、教學(xué)大賽等各類競賽交流活動(dòng)，強(qiáng)化先進(jìn)典型示范引領(lǐng)，著力提升專業(yè)課教師課程思政建設(shè)意識(shí)和能力，搭建課程思政交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　為提升教師科學(xué)研究水平與能力，國家開放大學(xué)策劃組織各類學(xué)術(shù)高層論壇與沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)教師申報(bào)課題、發(fā)表論文，以研促教，推進(jìn)思政課程和課程思政往深里建、往實(shí)里干、往高處走。

　　“作為思政課教師隊(duì)伍的一員，學(xué)校給我們提供了廣闊發(fā)展平臺(tái)，我參加了教育部和學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)、研討、論壇、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，業(yè)務(wù)能力快速提升，為今后努力當(dāng)好‘大先生’樹立了信心�！瘪R克思主義學(xué)院2021年新入職教師袁一平說。

　　近年來，國家開放大學(xué)課程思政建設(shè)成績顯著，7門課程獲評(píng)國家級(jí)課程思政示范課，14位教師獲評(píng)國家級(jí)課程思政教學(xué)名師。