江蘇把職業(yè)院校技能大賽作為提升技術技能人才培養(yǎng)質量的重要抓手，不僅多年來大賽成績穩(wěn)居全國前列，而且將德技并修、育訓結合的人才培養(yǎng)模式運用到教育對口支援事業(yè)中，持續(xù)提升受援地師生技能水平。從辦學條件到教學成績，從獲獎零的突破到頻頻獲獎……江蘇“組團式”教育援疆為伊犁職業(yè)教育帶來了一系列的突破式發(fā)展。新疆維吾爾自治區(qū)黨委常委、區(qū)政府常務副主席陳偉俊近日在自治區(qū)援疆辦第76期簡報上作出肯定批示：“江蘇教育援疆有深度、有力度�！�

　　助力國賽取佳績

　　2021年全國職業(yè)院校技能大賽獲獎名單日前公布，江蘇教育人才“組團式”援疆試點單位伊犁絲路職業(yè)學院(籌備)捷報頻傳。液壓與氣動系統(tǒng)裝調與維護賽項榮獲國賽一等獎，實現新疆代表隊在全國職業(yè)院校技能大賽上一等獎零的突破，汽車機電維修和車身修復兩個賽項榮獲三等獎，創(chuàng)下歷史最好成績。

　　江蘇援疆團隊探索崗課賽證綜合育人機制，強化技能大賽賽前培訓，重點圍繞專業(yè)教學標準和真實生產過程，著重培養(yǎng)選手的實踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)意水平和團隊合作精神。在江蘇省對口支援伊犁州前方指揮部的支持幫助和援疆團隊的協(xié)調下，4支入圍國賽的隊伍于去年5月初前往江蘇，分赴蘇州高等職業(yè)技術學校等4所后方學校進行了一個多月的專業(yè)集訓，為國賽取得佳績奠定了堅實基礎。

　　同樣是在江蘇支援下，通過選派職業(yè)院校教師團隊赴江蘇參加教學大賽集訓，伊犁州在2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中，兩個作品作為新疆唯一代表進入現場決賽并獲得二等獎，實現2018年賽事改革以來新疆代表隊進入現場決賽零的突破。

　　援助精髓在于“團”

　　成績的取得既是伊犁絲路職業(yè)學院(籌備)指導教師辛勤輔導、參賽學生刻苦訓練的結果，更是江蘇扎實推進教育“組團式”援疆的結果。

　　“組團式”教育援疆的精髓在于“團”。各學校拿出本校最強專業(yè)，集中優(yōu)質教育資源，精準對口援建伊犁絲路學院(籌備)的一個專業(yè)群，這一新模式從根本上改變了原來“單打獨斗”的援疆方式，有利于援疆教育人才與新疆教師和管理人員形成合力，將內地管理、教研、培訓、教改等方面的先進經驗帶到受援學校，集中發(fā)展一批示范性學校。

　　“組團式”教育援疆是放大援疆工作綜合效益的有效方法，是全面提升受援地教育水平的重要抓手。鮮明的方向、健全的機制、明確的任務、共同的目標，多措并舉打出的“組合拳”，推動伊犁州和兵團四師七師教育系統(tǒng)形成“州里示范試點，面上一縣一�！钡摹敖M團式”援疆工作新格局。

　　帶不走的人才隊伍

　　據統(tǒng)計，江蘇援疆資金投往伊犁教育領域2020年4.3億元，2021年4億元，教育援助資金在援助總資金中占比達21%以上，重點支持“組團式”教育援疆學校提升硬件水平、建設示范陣地、培養(yǎng)培訓人才、打造優(yōu)勢學科。

　　江蘇第十批援疆教師共454名，其中251名教師具有高級職稱，這些教師被集中選派到“組團式”教育援疆學校，很快適應了工作崗位，成為受援單位的業(yè)務骨干，得到當地干部群眾的認可。

　　“調動后方優(yōu)質教育資源，為受援地培育一支帶不走的人才隊伍，是‘組團式’援疆的根本著力點。”江蘇對口援伊前方指揮部黨委書記、總指揮朱斌說。為推動教育援疆發(fā)揮實效，江蘇一手抓補短板、一手抓拉長板，援疆前方指揮部聯合受援地組織部門研究制定“組團式”援疆三年行動計劃，跟進配套考核評價辦法，通過“青藍結對”“優(yōu)質課比賽”“課例評選”等方式，最大限度整合援受雙方資源，充分釋放援疆教師特長和優(yōu)勢，不斷提升本地青年教師能力水平。

　　五個“多”放大效應

　　一是多渠道爭取后方支持。在江蘇援伊前方指揮部的牽線搭橋下，援疆團隊深化“以校包系”“人帶人”幫扶模式，組織38所江蘇高水平院校對口幫扶伊犁州屬職業(yè)院校，2所開放大學對口幫扶伊犁州開放大學。伊犁絲路職業(yè)學院(籌備)先后與江蘇7所高水平職業(yè)院校簽訂共建協(xié)議，開展教學管理指導、相關專業(yè)跟學結對等工作。針對伊犁州教育短板不足，有效利用后方資源，持續(xù)推進重點學科建設。江蘇13所高水平院校線上精品課程資源免費向伊犁對口院校師生開放。

　　二是多途徑壓實幫帶責任。援疆團隊統(tǒng)一制定幫帶目標責任書，建立“組團式”援疆教師“一日一解析、一周一講評、一月一座談、一季一回顧、一年一評比”的“五個一”幫帶工作機制。由援疆教師領銜的江蘇援疆名師工作室暨伊犁州教學能手培養(yǎng)工作室共有38個，援疆團隊結合結對學員學科專業(yè)、職務職稱和技術特長，創(chuàng)新開展“10+N”工作任務清單，帶領本地教師及時將技能大賽經驗反饋到日常教學中，真正做到以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建。

　　三是多形式打造特色品牌。援疆團隊利用后方資源成立了陳莉大語文工作室等5個名師工作室伊犁絲路職業(yè)學院分站，伊犁絲路職業(yè)學院(籌備)成為全國現代生活服務業(yè)產教融合聯盟副理事長單位，并牽頭組建了“兩霍兩伊”職教發(fā)展聯盟，整體提升“兩霍兩伊”職教發(fā)展水平。

　　四是多榮譽演繹感人故事。在第十批教育援疆團隊中，有兩名援疆教師被中共中央、國務院表彰為全國脫貧攻堅先進個人，一人獲得自治區(qū)“開發(fā)建設新疆獎章”，兩人獲得“感動江蘇教育人物——2021最美中學教師”，30人被江蘇援伊前方指揮部州教育局聯合表彰為“教育援疆管理工作先進個人”，516人次被評為自治州“優(yōu)秀援疆教師”。援疆教師陳銀海，連續(xù)遞交5份援疆支教申請，在伊犁州特克斯縣工作了7年半。在援疆團隊中，有十來對夫妻雙雙援疆，充分展現了新時代援疆的情懷與大愛。大家紛紛表示，若把新疆當故鄉(xiāng)，再干一年又何妨。

　　五是多條線促進交流交往。江蘇省教育廳積極協(xié)調省內高校支持，增加面向伊犁投放的對口援疆扶貧定向招生計劃，為伊犁州學生提供更多到江蘇接受優(yōu)質高等教育的機會。同時廣泛發(fā)動社會各方開展捐資助學活動，一年半時間，社會幫扶捐款974萬元，捐物折款1608萬元，志愿到受援地支教人員89人次。目前，參與蘇伊結對的江蘇學校有341所，受援學校215所，深入推動了各民族交流交往交融。

　　(作者彭召波系南京大學教育研究院博士生，江蘇省第十批援疆干部、援疆任伊犁州教育局副局長;王運來系南京大學教育研究院院長、教授、博士生導師)