“我把心里的煩惱通通講了出來，老師很溫柔地聽，漸漸地，我好像不那么難過了�！薄拔液秃⒆酉嗵幱行﹩栴}，幸好這里能找到專業(yè)的心理幫助�！苯�日，經(jīng)過改造升級的江蘇省泰州市未成年人成長指導(dǎo)中心正式投用。全市中小學(xué)生、教師、家長均可在具備專業(yè)資質(zhì)的心理教師和志愿者的陪伴、幫助下，紓解憂慮，也可撥打熱線電話，獲得全天候心理支持與幫助。

　　“擁有積極健康的心理支撐，未成年人的成長之路才能有光亮相伴�！碧┲菔形�教育工委書記、市教育局局長萬永良說。近年來，泰州高度重視中小學(xué)生心育工作，構(gòu)建學(xué)校、班級、師生、家庭、社會共同參與的常態(tài)化心理健康教育機(jī)制，為中小學(xué)生提供便捷、不間斷的心理支持和幫助。

　　把穩(wěn)“方向盤”，統(tǒng)籌強(qiáng)化“心”力量

　　據(jù)萬永良介紹，2021年，泰州市教育局印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)全市中小學(xué)心理健康教育工作的通知》，并召開全市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場推進(jìn)會，研制《泰州市未成年人心理健康教育工作方案》，探索新形勢下的心育路徑。

　　目前，泰州各地各校已將學(xué)生心理健康教育工作作為“一把手工程”納入重要議事日程，并逐漸完善心育專業(yè)服務(wù)、課程管理、主題活動等體系，開齊校內(nèi)心理輔導(dǎo)中心，用心理社團(tuán)、宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，面向全體學(xué)生、家長開展心理健康教育。

　　“心育工作對專業(yè)素養(yǎng)要求較高，在配齊師資的同時，還要確保讓專業(yè)的人做專業(yè)的事�！碧┲菔薪逃�局基教處處長蔡俊告訴記者，推進(jìn)心理教師培育、引進(jìn)和激勵機(jī)制是全市未成年人心育工作的突破口。過去一年，泰州有效推進(jìn)三年內(nèi)按師生比1∶1000標(biāo)準(zhǔn)配齊心理健康教師的目標(biāo)，同時開發(fā)專業(yè)課程，規(guī)定學(xué)校心理健康教師須接受每學(xué)年不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，班主任接受每學(xué)年不低于8學(xué)時的專題培訓(xùn)，其他任課教師接受每學(xué)年不低于4學(xué)時的普適培訓(xùn)，提升全體教師心育水平。

　　泰州學(xué)校大多數(shù)心理健康教師還有另一個“身份”，他們是未成年人成長指導(dǎo)中心志愿者。“有了這支專業(yè)的心理志愿者團(tuán)隊，我們才能有效落實(shí)學(xué)生心理預(yù)防保健、診斷調(diào)適、心理問題治療等三級服務(wù)體系�！碧┡d市教育局德育科負(fù)責(zé)人葉海林介紹說。泰興市未成年人成長指導(dǎo)中心投入運(yùn)營后，各校心理健康教師輪值開展熱線咨詢和面詢，全市中小學(xué)生均可通過校內(nèi)“溫馨驛站電話亭”隨時咨詢。同時，中心還建立“心育指導(dǎo)大篷車”，組織心理健康專家入校現(xiàn)場評估指導(dǎo)，提升心理教師專業(yè)水平。

　　守好主陣地，常態(tài)應(yīng)對“心”挑戰(zhàn)

　　不久前，黃橋小學(xué)教育集團(tuán)十橋校區(qū)心理輔導(dǎo)中心教師王帥循例翻閱學(xué)生投遞在校內(nèi)“心語信箱”中的信件，學(xué)生小米的來信引起他的關(guān)注。小米自述，在班上什么都不如別人，沒有信心，想要逃避。王帥隨即聯(lián)系小米班主任進(jìn)一步了解情況，以邀約談話的形式對小米進(jìn)行心理干預(yù)，并提醒小米家長、教師關(guān)注她的日常情況�！啊�心語信箱’是開啟學(xué)生心扉的‘金鑰匙’，也是師生交流的‘溝通橋’�！蓖鯉浾f，在學(xué)生的自由傾訴中，心育工作開展順暢。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難與疑惑極易在校園生活諸多細(xì)節(jié)中顯現(xiàn)，學(xué)校自然成為學(xué)生心理健康教育的主陣地。在每學(xué)期開學(xué)調(diào)查學(xué)生心理健康狀況、每兩周至少安排一課時心理健康課程之余，泰州各校還建立學(xué)校責(zé)任聯(lián)保、學(xué)生互幫互助等機(jī)制，將心育融入校園生活的各個環(huán)節(jié)。

　　“很多學(xué)生家長因?yàn)楣ぷ髟�因不能很好地陪伴孩子，孩子們需要‘沉浸式’感受校園心育�！碧┲菔兄苌胶映跫壷袑W(xué)校長宗永安說。該校地處城鄉(xiāng)交界，不少學(xué)生長期缺少家庭關(guān)愛，性格與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成受限。學(xué)校梳理了學(xué)生可能出現(xiàn)心理危機(jī)的幾種情況，設(shè)計相關(guān)情境，讓學(xué)生自主思考解決方案，并通過小組辯論優(yōu)化�！俺�態(tài)化的情境式體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生解決問題和抗挫折的能力，如果模擬情境中的情況真的發(fā)生，學(xué)生會有心理預(yù)期，也懂得主動尋求幫助�！弊谟腊脖硎�。

　　常規(guī)的心育活動之外，心育元素還在各類校園活動中扎根。“參與生涯規(guī)劃活動后，我逐漸明白認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了擁抱未來生活，還明晰了成為醫(yī)生的理想�！苯�蘇省口岸中學(xué)高三學(xué)生禹寬告訴記者，學(xué)校將生涯規(guī)劃與心理活動課結(jié)合起來，通過興趣、性格、職業(yè)傾向測驗(yàn)，讓他對未來有了更多期許�！案咧须A段，對未來的迷茫是產(chǎn)生心理問題的誘因。根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度跟進(jìn)生涯規(guī)劃，能有效降低這類心理危機(jī)的出現(xiàn)概率�！痹撔�學(xué)生成長指導(dǎo)中心主任錢松鵬說。

　　拉動全戰(zhàn)線，共同筑牢“心”防線

　　“在假期，家長不要阻止孩子玩，也不能放任孩子玩，重要的是讓孩子科學(xué)安排時間……”近日，在泰州廣播電臺“‘泰老師’伴你心快樂”節(jié)目中，泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校專職心理健康教師陳根群針對孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的心理健康問題，一一為家長講解釋疑。這檔心理健康咨詢節(jié)目每周一期，至今已刊播32期。

　　為了建起家校協(xié)同心育的橋梁，泰州借力市心理學(xué)會和市陽光心理服務(wù)中心等專業(yè)組織成立市級未成年人家庭教育服務(wù)中心，建立中小學(xué)心理健康教育專家?guī)欤�并指�?dǎo)各級學(xué)校辦好家長學(xué)校，幫助家長更新家庭教育觀念。

　　“親子溝通順暢了，孩子們的笑容也更多了�！碧┡d市襟江小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)教導(dǎo)主任喬曙霞說，借助常態(tài)化家長會對家長進(jìn)行心育指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)使校外心育專家的指導(dǎo)直通家長，并對重點(diǎn)學(xué)生建檔隨訪，學(xué)生的心理狀態(tài)逐漸得到更多來自家庭的關(guān)注。

　　泰州市委宣傳部、教育局、衛(wèi)健委等部門攜手在街道、社區(qū)設(shè)立心理健康服務(wù)平臺，招募有經(jīng)驗(yàn)的心育志愿者參與未成年人心理健康服務(wù)，請醫(yī)衛(wèi)、高校專家等進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)……來自社會各界的心育力量為泰州孩子們的心理健康更添一層保障。

　　“學(xué)生的健康成長必有心育相伴，校園心育則必有專業(yè)輔助相隨，孩子們的笑臉我們共同守護(hù)。”泰州市靖江市第一高級中學(xué)心理健康教育副校長、靖江市第二人民醫(yī)院精神科副主任醫(yī)師孫飛說。