為深入實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動，穩(wěn)步推進“雙減”工作開展，面對加快基礎教育高質量發(fā)展和教育現代化建設的新要求，國家中小學智慧教育平臺(以下簡稱平臺)在國家中小學網絡云平臺基礎上改版升級，其中課程教學板塊提供了覆蓋多版本、多學科、全學段的中小學優(yōu)質課程教學資源，助力學科課程教與學。

　　平臺課程教學資源建設凝聚國家力量，除統一組織開發(fā)的課程教學資源外，還匯聚了北京、上海、江蘇等省份的優(yōu)質課程教學資源，覆蓋了國家統編教材和人教版、北京版、蘇教版、華東師大版、北京師大版、外研版等多個教材版本，同時上線了多家出版單位的電子版教材，供師生學習參考。

　　課程教學資源質量高、育人效果好。首先，課程教學資源的授課教師和教研團隊，以高級教師、學科帶頭人、骨干教師為主體，具有很高的教學水平和教研能力。其次，資源審核上建立了多重審核機制，保證資源的科學性、規(guī)范性。最后，課程教學資源內容堅持“五育”并舉、育人為本，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，注重在授課過程中充分使用信息技術手段，利用文字、圖片、視音頻素材，豐富課堂內容，加強知識呈現、拓展與延伸。

　　課程教學資源方便實用。課程教學板塊提供清晰明確的導航，方便師生選擇對應的學段、學科、教材版本的課程教學資源;除教師授課的視頻資源外，還提供配套的學習清單，包括學習任務單、課后練習、教學素材等，為教師教學和學生自主學習提供支撐。

　　平臺資源助力教師開展課堂教學。一是助力教師進行課堂教學備課。平臺課程教學資源配套資源包中提供了對應教學素材，包含教學設計、課件、視音頻資料等，幫助教師開展備課。二是課程教學資源均是經過嚴格篩選、審核的精品資源，教師通過觀摩課程教學視頻資源，學習優(yōu)秀的教學風格、教學方法，創(chuàng)新教育教學手段，實現從模仿式教學向超越式教學的轉變，提高課堂教學能力。三是教師可以通過對平臺中課程教學資源所呈現的教育理念、教學手段、表現形式、互動方式、組織形式以及媒體進行深入分析研究，探索優(yōu)秀教學案例的規(guī)律、特點，進一步形成課堂教學創(chuàng)新，實現教學流程重構和教學模式創(chuàng)新。

　　平臺助力學生進行自主學習。平臺課程教學視頻資源最大限度地還原課堂教學，并助力學生多種自主學習場景。

　　一是助力支撐學科課程自主學習。通過平臺，學生可以查看學習任務單，了解本節(jié)課學習目標、任務及可用的拓展資源;可以通過課后作業(yè)，了解自身知識掌握情況。二是助力系統化學科知識學習。平臺課程教學資源具有體系性，學生可以通過學習平臺提供的課程教學資源，系統學習相應教材版本對應學科知識，借助學習任務單，作業(yè)等資源工具，實現學習—反饋—學習的螺旋式提高。三是助力學科知識查漏補缺。平臺課程教學資源可以反復觀看，學生可根據自己的需求選擇自己想要學習的內容，實現對知識薄弱點的突破。

　　目前，除了已有的各學段各版本各學科課程教學資源外，國家中小學智慧教育平臺還將進一步匯聚、更新、迭代更多更好的課程教學資源供廣大師生免費使用。同時，通過基礎教育精品課活動，將平臺課程資源用活、用好，形成良性循環(huán)，促進信息技術與教育教學深度融合，形成課上課下同頻共振、相互增益的新局面，形成課堂用、經常用、普遍用的新常態(tài)，助力教育的高質量發(fā)展。

　　(作者系教育部教育技術與資源發(fā)展中心助理研究員)