不是所有校長都能叫得出每位老師的名字，但山東省泰安市岱岳區(qū)開元中學(xué)校長王玉斌不僅熟知每位老師的基本情況，每年元旦，他還要給全校教師寫一封“開元家書”，聊聊自己的心里話。

　　很多學(xué)校圖書館的書一直靜靜躺在書架上，接受歲月蒙塵，但王玉斌所在的學(xué)校，教室里、走廊上、角落里都擺滿了書架，學(xué)生們隨手就能閱讀。

　　王玉斌是特級教師、齊魯名師，剛屆知天命之年，中等身材，待人接物干脆利落、真誠豪爽，厚厚的鏡片掩飾不住他深邃的目光和活躍的精神。5年前，他從泰安市岱岳區(qū)實驗學(xué)校副校長調(diào)到岱岳區(qū)開元中學(xué)任校長。當(dāng)年的開元中學(xué)是一所新建學(xué)校，在其他學(xué)校招生即將結(jié)束時，勉強只招了4個班、100多名學(xué)生。面對剛投入使用的校園、匱乏的師資、家長疑惑的眼神，重重困難之下，一切幾乎從零開始，但王玉斌堅信“起步晚的孩子也能創(chuàng)造奇跡”。5年后的今天，因為教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)校管理好、學(xué)生家長認可，開元中學(xué)已迅速增加到48個班級、2000余名學(xué)生，政府緊急征地又新建了兩座教學(xué)樓。

　　找不到校長?他在“師生服務(wù)處”

　　如果你第一次來開元中學(xué)，一定找不到校長辦公室，因為王玉斌辦公室門口掛的是“師生服務(wù)處”的牌子。在他看來，“校長就是為師生服務(wù)的”。

　　王玉斌是這樣說的，也是這樣做的。開元中學(xué)教師徐海峰告訴記者，每年教師節(jié)、春節(jié)，老師們都能收到校長送的鮮花，還有他親自手寫的《致教師的一封信》，信中他不但對每一位老師的基本情況了如指掌，還有精準的評價、引領(lǐng)和關(guān)心、感謝。

　　考試監(jiān)考期間，王玉斌提著暖壺給老師們倒水的身影也給徐海峰留下了深刻印象，“校長像普通服務(wù)人員一樣，穿梭在各樓層，為老師們提壺添水，讓我們非常感動”。

　　作為一所年輕學(xué)校，開元中學(xué)的教師大部分都是近幾年新招的青年教師，他們的專業(yè)成長成了王玉斌的心頭大事。王玉斌愛讀書，也注重讀書對年輕教師成長的推動作用。每個學(xué)期初，學(xué)校會組織教師讀書分享會。老師們評價他：“一位手不釋卷的校長，帶領(lǐng)一群愛讀書的教師，培養(yǎng)著一批又一批愛讀書的優(yōu)秀孩子。”

　　在關(guān)心教師生活學(xué)習(xí)細節(jié)的同時，王玉斌重點根據(jù)年輕教師的特點，制定專業(yè)成長促進方案�！澳贻p教師接受新事物更快，要堅持教師精神成長與專業(yè)成長并重�！蓖跤癖髲膸煹滦摒B(yǎng)、理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實踐等方面制定了新教師三年發(fā)展目標(biāo)及保障措施，為新教師快速成長提供有力支持。

　　在王玉斌看來，課堂永遠是教師專業(yè)成長的主陣地，年輕教師更應(yīng)站穩(wěn)講臺，深耕課堂。王玉斌每學(xué)期堅持聽評課100多節(jié)，保證每位教師每學(xué)期至少有一次與他零距離對話的機會，并通過校內(nèi)結(jié)對，讓老師與齊魯名師、專家結(jié)對，借助青藍同輝工程等實現(xiàn)資源共享。

　　在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了“一體雙翼三聯(lián)六級”的教師成長階梯，教師專業(yè)化發(fā)展體系不斷完善。短短5年，一批青年教師脫穎而出，20多位教師在省市區(qū)級賽課中榮獲一等獎。

　　文化、課程、活動，致力于打造穩(wěn)定的育人三角結(jié)構(gòu)

　　“立德開智，多元共生�！蓖跤癖筮@樣闡釋開元中學(xué)校名的文化內(nèi)涵。

　　王玉斌重視德育，認為德育是改變學(xué)生人生行走路徑的有效載體，“學(xué)校致力于培養(yǎng)兼具道德魂、中國心、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新精神和國際視野的未來公民，為此，我們探索踐行文化育人、課程育人、活動育人的德育工作思路，以此構(gòu)建穩(wěn)定的育人三角結(jié)構(gòu)”。

　　生長在泰山腳下，讓王玉斌找到了最好的德育素材。在王玉斌的帶領(lǐng)下，以泰山文化為特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙地融入了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，形成了由學(xué)科課程、活動課程、班本課程構(gòu)成的全方位育人體系。

　　在開元中學(xué)，泰山文化傳承創(chuàng)新課程已成為學(xué)校特色課程。立足泰山挑山工精神傳承，學(xué)校師生共同研發(fā)了立德課程群、開智課程群、健美課程群，形成了泰山文化課程、入校課程、勵志課程、禮儀課程、畢業(yè)課程、研學(xué)課程等生本化課程品牌，讓學(xué)生在體驗和探究中汲取成長的營養(yǎng)。

　　王玉斌還帶領(lǐng)老師們探索形成了書香節(jié)等“八大節(jié)”活動，組織教師研發(fā)了經(jīng)典誦讀、藝術(shù)教育、科技創(chuàng)新、社會實踐、生命教育五大必修德育課程，主題教育、話題教育、儀式教育、即時性教育、線上教育五大德育模塊，為學(xué)生德育插上了騰飛的翅膀。王玉斌每天邀請6至8名家長到校，“零距離”開展家校對話，組織骨干班主任組成家庭教育講師團，堅持組織家訪活動，營造了良好的家校育人新生態(tài)。

　　越是新學(xué)校，越要謀創(chuàng)新

　　幾年下來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了保障，如何通過內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展進一步提升辦學(xué)質(zhì)量，成為王玉斌探索的新課題。

　　在王玉斌看來，越是新學(xué)校，越是要謀創(chuàng)新，創(chuàng)新管理的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性可以為硬件建設(shè)提供最好的潤滑劑，有效彌補教師個體能力的差距，大幅度提升辦學(xué)水平�！靶陆▽W(xué)校辦學(xué)條件起點高，不能再因循守舊、抱著傳統(tǒng)模式不放了，何不將科技元素引入課堂教學(xué)，把學(xué)校辦成‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的智慧校園?”

　　很快，“創(chuàng)客教育”元素融入了學(xué)校日常教育教學(xué)課堂。數(shù)字化圖書館、圖書閱讀機、智慧書包的使用，打開了師生視野。通過技術(shù)助學(xué)、技術(shù)助教、培優(yōu)補弱，提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在泰安市創(chuàng)客大賽中，開元中學(xué)學(xué)生幾乎包攬了初中組的所有一等獎。根據(jù)學(xué)生個性及興趣特長，王玉斌還引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自選學(xué)校社團項目，每天固定時間自由走班學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課程個性化定制。

　　“帶領(lǐng)教師走出封閉的小思維圈子，打開視野，才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的學(xué)生�！蓖跤癖笳f，有了豐富的課程選擇，學(xué)生積極參與，取得了良好的育人成果：舞蹈社團的《那時花開》榮獲山東省展演一等獎，頭腦奧林匹克團隊成功晉級世界頭腦奧林匹克決賽，學(xué)校也獲評全市唯一一所全國頭腦奧林匹克活動特色學(xué)校。

　　2021年，對開元中學(xué)來說，是實行五四學(xué)制初中的第一個輪回，這個“起步晚的孩子”教育教學(xué)質(zhì)量躍居全區(qū)前列，實現(xiàn)“低進高出”，贏得了學(xué)生和家長的良好口碑，學(xué)校步入了提升發(fā)展的良好階段。

　　“作為一所起步晚的新建學(xué)校，開元中學(xué)沒有歷史，但我們正在奮楫書寫學(xué)校的歷史。我相信，就像開口說話晚、起步走路晚的孩子一樣，我們也一樣可以創(chuàng)造奇跡�！蓖跤癖笳f。