國家中小學(xué)智慧教育平臺正式上線試運(yùn)行，這是教育部為貫徹落實(shí)中央關(guān)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的決策部署，深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，更好服務(wù)提高落實(shí)“雙減”水平，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展而專門推進(jìn)建設(shè)的一項重要基礎(chǔ)性工程。

　　平臺整體架構(gòu)及內(nèi)容呈現(xiàn)充分體現(xiàn)以立德樹人為根本，突出“五育并舉”。國家中小學(xué)智慧教育平臺嚴(yán)格資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，開發(fā)匯聚全國各類優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)精品資源體系化，基本建成導(dǎo)向正確、科學(xué)專業(yè)、覆蓋廣泛的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育資源體系。其中比較突出的專題教育資源和課后服務(wù)資源，也是當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校教育相對忽視和比較缺乏的學(xué)習(xí)資源，全面涵蓋了黨史學(xué)習(xí)教育、愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、生態(tài)文明教育、科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等資源。其中豐富的海洋教育數(shù)字資源也納入生態(tài)文明教育板塊，對于提升中小學(xué)生海洋意識，推動全社會進(jìn)一步關(guān)心海洋、認(rèn)識海洋、經(jīng)略海洋，建設(shè)海洋強(qiáng)國將起到重要推動作用。

　　平臺建設(shè)堅持需求牽引，重點(diǎn)突出融合應(yīng)用�！秶�家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用方案》在建設(shè)推廣理念上鮮明體現(xiàn)了需求牽引、共建共享、融合應(yīng)用常態(tài)化等原則和目標(biāo)。新平臺堅持需求牽引，統(tǒng)籌考慮學(xué)生、教師、家長和學(xué)校等方面使用需求，注重以用為本，大力加強(qiáng)資源建設(shè)與應(yīng)用;堅持共建共享，注重系統(tǒng)謀劃、整體設(shè)計、部門協(xié)同、上下聯(lián)動，切實(shí)提高資源建設(shè)共享效益和運(yùn)行保障水平。通過落實(shí)教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬提出的“需求牽引，應(yīng)用為王，服務(wù)至上，示范引領(lǐng)，安全運(yùn)行”教育信息化建設(shè)和應(yīng)用工作的要求，目標(biāo)是真正將平臺融合應(yīng)用常態(tài)化，深入推進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮國家中小學(xué)智慧教育平臺在教育教學(xué)中的重要作用，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用平臺資源教與學(xué)成為新常態(tài)。

　　平臺深化應(yīng)用要加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)智慧賦能。國家中小學(xué)智慧教育平臺目前功能主要是靜態(tài)資源的展示和應(yīng)用，未來升級迭代會重點(diǎn)突出對資源使用的跟蹤反饋評價，對過程性數(shù)據(jù)的收集分析，個性化的資源推送服務(wù)，并根據(jù)使用情況對使用者進(jìn)行數(shù)字畫像、科學(xué)評價，真正實(shí)現(xiàn)智慧教育和智慧化學(xué)習(xí)的需求。國家中小學(xué)智慧教育平臺要立足建設(shè)國家最強(qiáng)大、最智慧、最完善的智慧教育平臺，通過堅持集成創(chuàng)新，開放數(shù)據(jù)應(yīng)用端口，適應(yīng)課程教學(xué)改革和信息技術(shù)發(fā)展，加快教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動和轉(zhuǎn)型，不斷升級迭代服務(wù)功能，數(shù)據(jù)驅(qū)動，智慧賦能，使其服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功能更加完善，服務(wù)教師日常教學(xué)的功能更加突出，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的功能日益顯現(xiàn)。

　　強(qiáng)化平臺應(yīng)用，落實(shí)推廣應(yīng)用培訓(xùn)。只有全面應(yīng)用才能有更好的發(fā)展。應(yīng)認(rèn)真研究過去教育信息化建設(shè)“建得多用得少”這一問題，明確平臺使用要求，強(qiáng)化績效考核。面向教育系統(tǒng)全面部署，指導(dǎo)各地各校將充分應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺資源作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力抓手。加強(qiáng)使用培訓(xùn)指導(dǎo)，將國家中小學(xué)智慧教育平臺資源的有效使用納入各級教師培訓(xùn)，作為全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要內(nèi)容，強(qiáng)化依托平臺資源開展應(yīng)用培訓(xùn);健全應(yīng)用激勵機(jī)制，將平臺資源常態(tài)化應(yīng)用納入學(xué)校教學(xué)管理基本要求和教育督導(dǎo)評價重要內(nèi)容，及時評估應(yīng)用成效;建立教師應(yīng)用資源跟蹤考評機(jī)制，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，重點(diǎn)推廣一批應(yīng)用成效顯著的典型案例。同時也要加大面向?qū)W生、家長和社會的宣傳，讓其全面了解國家中小學(xué)智慧教育平臺的內(nèi)容、功能作用和使用方法，使其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全民終身學(xué)習(xí)的重要資源。

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會信息化教學(xué)專委會委員，中國海洋大學(xué)教育系主任、教授)