編者按

　　近日，教育部發(fā)布《國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用方案》，提出通過升級改造國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，構(gòu)建全新的國家中小學(xué)智慧教育平臺，新平臺將于3月底正式上線運行。平臺為什么改版升級?升級后的平臺有哪些主要內(nèi)容和保障措施?未來有哪些長遠(yuǎn)規(guī)劃?智慧教育�？�特別邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍�國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)進(jìn)行專業(yè)解讀，敬請關(guān)注!

　　國家中小學(xué)智慧教育平臺根據(jù)需求牽引、共建共享、育人為本、集成創(chuàng)新的基本原則，在原有專題教育和課程教學(xué)資源的基礎(chǔ)上新增了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育等領(lǐng)域，聚焦教師、學(xué)生、家長等各群體需求和課前、課中、課后教育教學(xué)全過程，為中小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師研修、家庭教育等提供專業(yè)化、精品化、體系化的資源服務(wù)，并通過教育教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

　　一個內(nèi)容豐富的綜合性智慧平臺

　　國家中小學(xué)智慧教育平臺是集學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂互動教學(xué)、教師研修培訓(xùn)、家校協(xié)同育人于一體的綜合性智慧教育平臺。

　　資源全而優(yōu)。課程教學(xué)資源涵蓋不同版本教材的教學(xué)資源，力求服務(wù)滿足全國師生的需求。制定資源建設(shè)質(zhì)量保障，依托高水平研發(fā)團(tuán)隊開發(fā)遴選優(yōu)質(zhì)資源。

　　應(yīng)用強(qiáng)支撐。重視教師和學(xué)生使用資源的培訓(xùn)和指導(dǎo)，建立應(yīng)用激勵機(jī)制和跟蹤考評機(jī)制，開展常態(tài)化應(yīng)用評估督導(dǎo)。

　　服務(wù)重均衡。作為國家級平臺，提供的是優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)，尤其是服務(wù)農(nóng)村學(xué)校提高質(zhì)量，縮小區(qū)域校際教育差距。

　　更新可持續(xù)。課程教學(xué)資源根據(jù)教材修訂情況及時更新，確保資源適用性，通過頒發(fā)證書、評獎評優(yōu)等激勵機(jī)制，確保可持續(xù)。

　　發(fā)揮“抬高底部、激活頭部”的重要作用

　　國家中小學(xué)智慧教育平臺的落地應(yīng)用，起著“抬高底部、激活頭部”的作用。對于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校而言，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和利用必將提升此類學(xué)校的教育質(zhì)量。同時，平臺的常態(tài)化應(yīng)用，勢必推動解決底部學(xué)校終端設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)帶寬、技術(shù)保障等基礎(chǔ)設(shè)施不足問題，將大大提升此類學(xué)校的技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)字化轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)。對于教育信息化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型走在前列的“頭部學(xué)校”，優(yōu)質(zhì)資源共享將極大地激活學(xué)校的辦學(xué)活力，注入新的改革動力，促進(jìn)教育理念更新以及教育模式變革，形成新的教改實踐經(jīng)驗的示范引領(lǐng)，引領(lǐng)建立教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教育新生態(tài)。

　　國家中小學(xué)智慧教育平臺的持續(xù)應(yīng)用所積淀的數(shù)據(jù)要素資源，將成為未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略資源。數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)是核心。未來，億萬級的平臺大數(shù)據(jù)所形成的數(shù)據(jù)要素資源，將推動傳統(tǒng)課堂教學(xué)向數(shù)字化智能化融合教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，推動精細(xì)化教育管理向精準(zhǔn)化教育治理轉(zhuǎn)變，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供現(xiàn)實路徑。通過大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，為平臺用戶帶來個性化和標(biāo)準(zhǔn)化兼具的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而實現(xiàn)大數(shù)據(jù)驅(qū)動的大規(guī)模因材施教。

　　國家中小學(xué)智慧教育平臺的廣泛應(yīng)用，將成為學(xué)生自修、教師研修、家長進(jìn)修的“國家網(wǎng)�！薄Ｎ磥�，隨著資源極大豐富、用戶數(shù)量過億、應(yīng)用廣泛深入，平臺將成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中的集大成者，將成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、引領(lǐng)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

　　長遠(yuǎn)謀劃國家中小學(xué)智慧教育平臺的建設(shè)與應(yīng)用

　　平臺定位要逐步從資源服務(wù)向?qū)W習(xí)服務(wù)轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)要素資源要想用活、用出成效，就必須堅持用戶視角、關(guān)注用戶體驗、注重學(xué)習(xí)情境、關(guān)心學(xué)習(xí)效果，為用戶提供優(yōu)質(zhì)、高效、個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)是平臺做大做強(qiáng)、做出成效的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。

　　平臺建設(shè)堅持需求牽引。這不僅要根據(jù)師生家長的現(xiàn)有需求開發(fā)匯聚教學(xué)資源，而且要根據(jù)育人要求、政策導(dǎo)向和用戶分析來培養(yǎng)和創(chuàng)造需求，確保資源建設(shè)與用戶學(xué)習(xí)形成閉環(huán)，不斷迭代更新，產(chǎn)生指數(shù)級的效果。

　　平臺運行要采用開放的機(jī)制。除了國家按照教材集中研發(fā)教學(xué)資源外，要建立標(biāo)準(zhǔn)、開放權(quán)限，允許地方和用戶對接平臺，提供資源和學(xué)習(xí)服務(wù)，建立“資源生產(chǎn)—消費—再生產(chǎn)”的循環(huán)機(jī)制和激勵生態(tài)，讓用戶成為平臺資源建設(shè)和學(xué)習(xí)服務(wù)的主體。

　　平臺要加強(qiáng)智能技術(shù)的應(yīng)用。用了智能技術(shù)并非就是“智慧平臺”，但若沒有智能技術(shù)的支持，就談不上“智慧平臺”。因此，要關(guān)注人技和諧合力，在運用智能技術(shù)解放人的同時，最大限度激發(fā)釋放人的智慧，讓平臺成為孕育智慧的沃土。

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會信息化教學(xué)專委會副主任委員，上海市教委副主任)