“子所雅言，詩書執(zhí)禮”�！岸Y”是中國文化的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育的應(yīng)有之義。近年來，在推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的過程中，長沙市天心區(qū)著重解決“禮儀教育缺乏指導(dǎo)、實(shí)效不佳”的問題，從區(qū)域?qū)用妫�立足“禮”育，深抓“禮”課題、深入“禮”課堂、深踐“禮”行為，創(chuàng)新德育工作，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

　　“‘禮’育幫孩子扣好人生第一粒扣子——天心區(qū)創(chuàng)新推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)”入選湖南省基層改革探索100例，是全省社會體制改革領(lǐng)域入選的27個案例之一，典型經(jīng)驗(yàn)做法在2021年湖南省政府部門重點(diǎn)工作大督查中被給予表揚(yáng)通報。

　　立足本土文化，挖掘“禮”育底蘊(yùn)

　　在長沙六大城區(qū)里，天心區(qū)聚集了長沙60%的歷史文化景點(diǎn)，素有“處處是文化，滿眼皆歷史”之稱。天心閣，是屈賈文化的紀(jì)念地，賈誼故居、白沙古井、太平老街等文化地標(biāo)云集于此。不同歷史時期，不斷涌現(xiàn)出耀眼的國學(xué)標(biāo)志，賦予了天心教育人一份沉甸甸的文化傳承責(zé)任。

　　“傳統(tǒng)的國學(xué)素養(yǎng)會從學(xué)生們的言行上呈現(xiàn)出來，教師們深有體會，當(dāng)前學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成階段的禮儀素養(yǎng)還需要不斷加強(qiáng)。知禮、懂禮、行禮應(yīng)該成為每名學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)�！碧煨膮^(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)說。價值觀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是基礎(chǔ)教育中德育工作的核心內(nèi)容，將直接關(guān)系到未成年人思想道德建設(shè)的成效�！拔覀冊陂L期實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，文明創(chuàng)建工作和德育工作雖然有著成熟的體系，但更迫切需要在學(xué)校形成社會主義核心價值觀的文化氛圍、讓學(xué)生良好行為習(xí)慣落地生根的有力抓手。于是我們將創(chuàng)新的目光投向傳統(tǒng)的‘禮’文化。”

　　由此，為了更好地促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，天心區(qū)教育工作者一致認(rèn)為，亟須將傳統(tǒng)“禮”文化教育深度融入到現(xiàn)代德育工作中。

　　說到“禮”文化，天心區(qū)可以從本土文化中直接找到思想資源。800多年前，張栻與朱熹曾在岳麓書院與天心區(qū)城南書院進(jìn)行了中國教育史上著名的“朱張會講”。朱熹是先秦以來，繼承和改良中華優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”文化重要的儒家代表人物之一。

　　天心教育系統(tǒng)的“禮”育不是單純的現(xiàn)代禮儀教育，也不是簡單地對傳統(tǒng)“禮”文化的復(fù)古，而是立足現(xiàn)代人文風(fēng)貌，從傳統(tǒng)“禮”文化深處尋找文明教育生機(jī)，找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的接駁點(diǎn)，形成一個從思想到文化再到行為的完整體系。

　　翻開天心區(qū)自編的《知書達(dá)禮》讀本，第一章節(jié)《家庭之禮》即提到“進(jìn)出門，打招呼”，天心區(qū)禮儀教師姜曼舒并沒有把這一句當(dāng)作機(jī)械的動作教條來講解，而是對學(xué)生講起了故事：“晚餐時，張小偉一直沒露面，他爸爸以為他沒有回家，就出去找他，后來他媽媽發(fā)現(xiàn)張小偉早就已經(jīng)回來，只是躺在床上睡著了�！苯�曼舒通過這個例子告訴學(xué)生：外出時應(yīng)該告訴父母自己的去向，以免家人擔(dān)心;回到家后，也應(yīng)該先見一下父母，報個平安。

　　隨著天心區(qū)教育部門和宣傳部門的大力推動，脫胎于傳統(tǒng)、融合于現(xiàn)代的“禮”育創(chuàng)新在天心區(qū)中小學(xué)校隨處可見。長郡文廟坪小學(xué)開設(shè)“三字經(jīng)”“中華孝道故事”等課程和孝道專題活動。中南大學(xué)二附小開展“禮”育溯源實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探尋中華傳統(tǒng)節(jié)日里的“禮”育內(nèi)容，并通過微信推動、電子顯示屏滾動播放等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“禮”的興趣。

　　著眼系統(tǒng)規(guī)劃，完善“禮”育體系

　　“通過近年來的不斷探索，我們從‘禮’育的課題研究、課堂教學(xué)、師資培育、學(xué)生實(shí)踐等方面全方位入手，形成了以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的中小幼一體化未成年人禮儀教育工作體系�！碧煨膮^(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)說。

　　“十三五”期間，天心區(qū)教育部門牽頭成立區(qū)禮儀教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選取10所中小學(xué)進(jìn)行禮儀教育課題研究，通過調(diào)查篩選、課題論證、制定方案、實(shí)踐研究等流程，最終形成“新時代中小學(xué)生文明禮儀教育的區(qū)域推進(jìn)研究”課題，并被成功立項(xiàng)為湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，2021年又被立項(xiàng)為湖南省宣傳部門思想政治工作調(diào)研重點(diǎn)課題。依托課題在全區(qū)范圍內(nèi)形成打造“禮”育的區(qū)域推廣機(jī)制。

　　基于課題理論研究，天心區(qū)以“禮”育教材開發(fā)和課堂研發(fā)為核心，將“禮”育推向教學(xué)一線場景。按照《新時代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》相關(guān)要求，結(jié)合本土實(shí)際，由區(qū)政府部門分管領(lǐng)導(dǎo)和宣傳部門主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平組織編寫文明禮儀讀本《知書達(dá)禮》。截至目前，該讀本已免費(fèi)發(fā)放8.5萬余冊，惠及全區(qū)中小學(xué)生。

　　翻開《知書達(dá)禮》讀本，從場景引入、禮儀探究到案例展示、情景再現(xiàn)，編排體例科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。盡管讀本融入故事、漫畫等形式，力求寓禮于理，深入淺出，生動而不說教，但為了方便在教學(xué)情境中推動“禮”育入腦入心，由區(qū)教育部門統(tǒng)籌，全區(qū)70余所中小學(xué)校共同開發(fā)了《知書達(dá)禮》章節(jié)內(nèi)容配套的微課。

　　微課以讀本章節(jié)內(nèi)容對禮儀的具體要求為依據(jù)，由教師、學(xué)生和家長模擬相應(yīng)場景，通過表演和旁白解讀，讓學(xué)生直觀禮儀要求。通過各�；ピu、專家點(diǎn)評等方式，選取在全區(qū)學(xué)校反響良好的微課作品作為讀本配套范例，在全區(qū)推廣。截至目前，全區(qū)已篩選確定64節(jié)微課，涵蓋個人、家庭、校園之禮等8個系列，形成了“禮儀課本+禮儀課堂”一體化教學(xué)體系。例如，北塘小學(xué)組織3名省課題組教師錄制了禮儀微課“與長輩說話恭謙有禮”“進(jìn)餐禮儀知多少”“禮讓，讓道路變通暢”等。

　　打造科學(xué)深入的課程體系的同時，天心區(qū)重視打造一支覆蓋全區(qū)各學(xué)校的專業(yè)“禮”育教師隊(duì)伍。每年由區(qū)財政部門保障禮儀教學(xué)研究與培訓(xùn)學(xué)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，聘請省禮儀教育知名專家，開展教師禮儀教育專題培訓(xùn)。以課堂競賽為軸心推動禮儀微課堂區(qū)域研討，推出14節(jié)中小學(xué)禮儀精品課，確保禮儀教師素質(zhì)全面提升。

　　融入校園文化，打造“禮”育特色

　　在“禮”育的落地推行中，各學(xué)校在遵循天心區(qū)統(tǒng)一部署和要求的前提下，立足自身校園文化，因地制宜形成具有學(xué)校自身特色的“禮”育體系，共同促成天心區(qū)“禮”育百花齊放局面的形成。

　　從校園文化的頂層內(nèi)涵入手，與“禮”育要求相融合。仰天湖小學(xué)圍繞“輕輕說、靜靜聽、慢慢走、微微笑”4個禮儀主題，從設(shè)計禮儀特色卡通娃娃入手，幫助學(xué)生遵守學(xué)校禮儀，讓學(xué)生在校園的各個角落都能看到禮儀娃娃的提示，規(guī)范自己的言行，人人都明禮、守禮，個個爭做仰小禮儀娃。仰天湖中建小學(xué)弘揚(yáng)君子文化，通過大門豎立“健美力行”“君子之風(fēng)”觀景石、開展“君子訓(xùn)練營”等，力爭將學(xué)生培養(yǎng)為“身心健美、德才兼修、有個性有特長的新時代君子”。

　　校園文化空間的設(shè)計和打造，是營造“禮”育氛圍的重要途徑。桂花坪小學(xué)統(tǒng)一部署“禮”育，系統(tǒng)開發(fā)DC課程，將校園文化整體方案拆分為小項(xiàng)目，由各班級按學(xué)校設(shè)計思路申報，確保師生全員全程參與，促使校園“禮”文化更新常態(tài)化進(jìn)行。明德天心中學(xué)以“德”文化為指引，在每層樓建立一個半封閉式書吧，涵蓋“明德至善”“厚德載物”“正德正心”等主題，讓學(xué)生在獨(dú)特的“德”主題校園文化中，豐富閱讀體驗(yàn)。

　　有的學(xué)校將國學(xué)教育融入到校園文化和“禮”育實(shí)踐中。先鋒小學(xué)在市級課題“小學(xué)國學(xué)校本化實(shí)施的研究”基礎(chǔ)之上，一至六年級全員開設(shè)國學(xué)特色校本課程，如一、二年級學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，三年級學(xué)習(xí)《論語》，四年級學(xué)習(xí)《大學(xué)》《中庸》等。梨塘小學(xué)引進(jìn)省內(nèi)紙藝大師，創(chuàng)辦了“紙藝”美術(shù)特色基地，開設(shè)紙藝課程，學(xué)生制作了近800個“敬禮的小人”紙藝模型，將優(yōu)秀禮儀融入作品。

　　在區(qū)、校的緊密指導(dǎo)、互動下，全區(qū)各校將“禮”育深刻融入到校園文化的系統(tǒng)建設(shè)中，既提升了校園文化的內(nèi)涵，形成學(xué)校的個性特色，又使得“禮”育扎根校園文化，獲得持久而鮮活的生命力。

　　鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，涌現(xiàn)“禮”育品牌

　　在科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)部署下，“禮”育在全區(qū)各學(xué)校的常態(tài)化教學(xué)實(shí)踐中最終落地。各學(xué)校你追我趕創(chuàng)新實(shí)踐，“禮”育特色做法異彩紛呈。

　　“禮”育的長期開展，離不開具有個性化特色的“禮”育品牌的持續(xù)支撐。在仰天湖小學(xué)，學(xué)生每天到學(xué)校的第一件事就是來到打卡臺前，讓學(xué)生志愿者在“21天打卡計劃”表上蓋一個章，打卡的內(nèi)容包括一個月21天(在校時間)成功打卡，就可以從班主任那里獲得“優(yōu)秀童書優(yōu)先閱讀權(quán)”等獎勵，以此促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。西湖小學(xué)推出“小浪花快樂銀行”創(chuàng)意項(xiàng)目，讓學(xué)生投入到儲存“課堂”“尊師”“交往”等六大“禮”育“快樂幣”中。將強(qiáng)制性管理制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受和挑戰(zhàn)的游戲活動規(guī)則。

　　“禮”育行為禮儀，離不開學(xué)校有的放矢地針對學(xué)生日常行為進(jìn)行小而美的禮儀規(guī)范創(chuàng)新。湘府英才小學(xué)從說話入手，開展“音量教育”，以學(xué)生喜愛的學(xué)校經(jīng)典形象“葉寶寶”為基礎(chǔ)，設(shè)計出“葉寶寶音量表”懸掛在教室、走廊等處，通過設(shè)置0—4級5個等級的音量，引導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)范“文明音量”行為。青園小學(xué)從就餐入手，結(jié)合《知書達(dá)禮》關(guān)于就餐禮儀的內(nèi)容，制定餐禮微課，實(shí)施“餐禮”勞動體驗(yàn)課程，教育學(xué)生從就餐細(xì)節(jié)做起，規(guī)范餐桌言行，摒棄浪費(fèi)陋習(xí)。雅禮外國語學(xué)校注重學(xué)生的禮儀人格成長，在引導(dǎo)校園交往和沉淀校園記憶方面下功夫，每學(xué)期對在校禮儀表現(xiàn)優(yōu)秀的典型進(jìn)行表彰，評選出校園十佳禮儀標(biāo)兵、十佳友好型同窗、十佳美言雅行標(biāo)兵等，發(fā)揮了典型引路的作用，受到師生和家長的一致好評。

　　“禮”育在開學(xué)典禮、入學(xué)教育、升旗儀式等學(xué)校德育的標(biāo)志性活動中占有重要位置。北塘小學(xué)在升旗儀式上每兩周開展一次“與禮相遇”宣講環(huán)節(jié)，由紅領(lǐng)巾禮儀宣講員邀請自己的小伙伴、家人、教師或社區(qū)叔叔阿姨，宣講個人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀和社交禮儀;教師和家長們共同發(fā)現(xiàn)孩子們文明禮儀的美好瞬間，并將照片上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺評選頒發(fā)“禮儀章”。青園中信小學(xué)在每學(xué)期開學(xué)時設(shè)置禮儀教育周，邀請軍隊(duì)“國旗班”的官兵為全校師生示范升國旗標(biāo)準(zhǔn)動作，讓學(xué)生從小認(rèn)真體驗(yàn)國旗下莊嚴(yán)肅穆的禮節(jié)儀式。桂井小學(xué)將每個學(xué)期的開學(xué)第一周確立為行為習(xí)慣訓(xùn)練周，全校學(xué)生從著裝、課前準(zhǔn)備、寫字姿勢、少先隊(duì)活動等日常行為方面接受規(guī)范訓(xùn)練。

　　“禮”育從課堂到活動，天心區(qū)以學(xué)校為單位，通過豐富多彩的校園文化，將禮儀文明的種子播撒進(jìn)學(xué)生心中。仰天湖赤嶺小學(xué)持續(xù)開展“微微笑”文明禮儀系列活動，在班級中尋找“微笑禮儀小標(biāo)兵”，獎勵小標(biāo)兵文明禮儀示范崗體驗(yàn)，讓優(yōu)秀文明風(fēng)采由點(diǎn)及面地影響全體師生。在仰天湖金峰小學(xué)，學(xué)�！敖鹛柦恰睆V播站每天中午準(zhǔn)時響起特別節(jié)目——“文明點(diǎn)贊臺”，這成了全校師生每天非常期待的“校園好聲音”。在天鴻小學(xué)，每天關(guān)注“課堂三禮”文明校園主題繪畫活動幾乎全員參與，學(xué)校將收集的優(yōu)秀繪畫作品陳列于各處展示，備受好評。

　　在特色紛呈、百花齊放的“禮”育中，“禮”之氛圍十分濃厚，各學(xué)校的禮儀教育模式漸成系統(tǒng)、日趨成熟，同時也為天心區(qū)“禮”育的整體完善提供了一個又一個生動的范本。

　　輻射校園周邊，檢驗(yàn)“禮”育實(shí)效

　　2020年5月30日，一則題為《長沙6名學(xué)生合力扶起馬路護(hù)欄》的短視頻成為媒體熱門。視頻記錄了來自長郡天心實(shí)驗(yàn)學(xué)校的6名初中生主動扶起倒在路中間的護(hù)欄的全過程。

　　2021年3月30日，一篇題為《最好的回禮：“紅領(lǐng)巾”致敬“紅馬甲”》的文章，一天時間即達(dá)到10萬+點(diǎn)擊量。據(jù)文章講述，一個戴著紅領(lǐng)巾的小男孩在穿過斑馬線后，向著身穿紅馬甲的文明交通勸導(dǎo)志愿者敬了一個隊(duì)禮。他就是新天小學(xué)六乙班的學(xué)生周子慶，他說：“主動向志愿者敬禮，表示對志愿者的尊重�！�

　　這無疑是天心區(qū)全力推行“禮”育成效顯著的有力例證。而這正得益于“禮”育體系從知識、課堂到生活一以貫之的系統(tǒng)理念。注重青少年在社會生活中行為道德的提升，不僅是區(qū)域?qū)用娴暮暧^規(guī)劃，而且是各學(xué)�！岸Y”育的最終落腳點(diǎn)。

　　以小古道巷小學(xué)為例，該校僅有7個教學(xué)班，共18名教師、290名學(xué)生，95%的生源來自外來務(wù)工人員子女，因生活環(huán)境各異，部分學(xué)生家庭教育較弱，學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成格外迫切。該校通過課題論證和研討的形式，形成“提高外來務(wù)工人員子女文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成”的實(shí)效導(dǎo)向“禮”育體系。學(xué)校自主開發(fā)了《“小古星”文明禮儀爭章手冊》，獨(dú)創(chuàng)以學(xué)期為周期的評價體系，對學(xué)生從時間、空間上形成場景全覆蓋，對學(xué)生行為養(yǎng)成進(jìn)行全方位敦促和保障。每學(xué)期集滿3個方面的圖章可兌換“小古星”勛章，在每學(xué)期一次的“小古星”表彰大會上由校長親自頒發(fā)文明禮儀“小古星”章，并抽取校長合影卡、免作業(yè)、換座位卡等神秘大禮。多項(xiàng)舉措讓學(xué)生在豐富多彩的“禮”文化活動中懂禮、知禮、守禮，以禮傳道，感恩踐行。

　　曙光小學(xué)是一所城中村學(xué)校，60%以上的學(xué)生都來自外來務(wù)工人員家庭，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，接受藝術(shù)教育的條件受到限制。為此學(xué)校專門打造相對低投入、高回報的美術(shù)基地作為學(xué)�！岸Y”育特色建設(shè)。學(xué)校充分挖掘地域特色，讓學(xué)生走進(jìn)老社區(qū)觀察街景風(fēng)貌，走進(jìn)菜市場感受生活氣息，走進(jìn)美食商鋪享受舌尖上的盛宴，創(chuàng)作富有生活氣息的兒童畫。來自學(xué)校的繪畫小達(dá)人們，在美術(shù)教師的帶領(lǐng)下，在學(xué)校附近創(chuàng)作的一幅長5米寬3米的畫作，生動表現(xiàn)了東瓜山市井風(fēng)貌和美食文化，引導(dǎo)學(xué)生成為美的發(fā)現(xiàn)者，“禮”的傳播者，畫作迎來了孩子、家長、社區(qū)街道工作人員奔走相邀觀賞。該地某燒烤店鋪則慕名而來，申請將此畫懸掛于店內(nèi)，為這家外地游客來長沙必打卡的“網(wǎng)紅店”平添“老長沙味道”。

　　踐行“禮”育，從娃娃抓起。雅禮外國語學(xué)校學(xué)生在新冠肺炎疫情防控期間積極參加湖南省紅十字會無償獻(xiàn)血志愿服務(wù)隊(duì)，堅持“有時間就做志愿者，符合條件就獻(xiàn)血”的理念，用實(shí)際行動彰顯了新時代文明禮儀少年在培養(yǎng)自我大德大愛大情懷方面的人格追求。湖南省保利幼兒園聯(lián)合社區(qū)開展志愿服務(wù)活動，教師走上街頭，開展“文明旅游”“文明交通”“排隊(duì)禮讓”等志愿服務(wù)活動，在志愿服務(wù)社會的同時，傳遞文明出行、排隊(duì)禮讓的理念。幼幼新宇幼兒園，由家長和教師帶領(lǐng)小朋友來到岳麓山景區(qū)，向游客發(fā)放由小朋友自制的文明禮儀海報畫，向游客宣傳文明出行排隊(duì)禮讓，用童心彰顯天心區(qū)“禮”育的良好社會形象。

　　隨著全區(qū)“禮”育課題研究和校園實(shí)踐的持續(xù)深入，以學(xué)校為中心，以學(xué)校周邊、居住社區(qū)、學(xué)生家庭等為場域的“禮”育生態(tài)正在系統(tǒng)構(gòu)建，天心區(qū)“禮”育的口碑和影響力也逐漸向全社會輻射，迎來社會的贊譽(yù)。

　　“禮”育的深入開展為全區(qū)學(xué)校的德育工作創(chuàng)造性地開拓了新局面，涌現(xiàn)出一批區(qū)級禮儀教育示范學(xué)校。到目前為止，天心區(qū)已創(chuàng)建一個長沙市“禮儀教育先進(jìn)單位”、38所省市級文明(標(biāo)兵)校園，先后有100余名師生被授予各級“最美教師”“新時代好少年”稱號，其中沙湖橋小學(xué)畢業(yè)生張榮景獲評2020年度“全國新時代好少年”。天心區(qū)推出的“知書達(dá)禮”系列課程在湖南教育電視臺網(wǎng)絡(luò)大課堂中播出，并在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺展播，群眾反響熱烈。

　　“接下來，天心區(qū)教育部門將繼續(xù)秉承‘為天地立心，為未來育人’的核心理念，堅持‘五育并舉’，深抓‘禮’育，把‘禮’育的要求納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定的相關(guān)項(xiàng)目中，對學(xué)生成長過程進(jìn)行全方位監(jiān)控和評價，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！碧煨膮^(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)說。