“之前任他們虐我千百遍，我批評、教育他們?nèi)绯鯌伲�但教育方式一成不變。上了‘平臺’方法變，解決問題不再難!”河北省任丘市北辛莊小學王鐵英老師寫的順口溜里所說的“平臺”，就是任丘市教育體育局為廣大老師創(chuàng)建的“教師幸福心理”平臺。該平臺以“關(guān)愛教師、服務教師、成長教師、幸福教師”為出發(fā)點，切實回應教師在推動“雙減”落實過程中的急難愁盼，從而提高“雙減”工作的質(zhì)量與效果。

　　近年來，教師因為面臨的事務龐雜，壓力增大，特別是“雙減”工作實施以來，其身心健康受到影響。為此，任丘市充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，打造了一個上下貫通、分層輻射的線上心理交流平臺。該平臺由任丘市教育體育局主管副局長負責，教研室牽頭，從各學區(qū)、中學遴選了一批懂心理、愛學習、責任心強的教師，組建了幸福心理負責人團隊，建立了“任丘教師幸福心理”微信群。同時，以每名負責人為依托，在全市各學區(qū)分別組建了學區(qū)“教師幸福心理”群。

　　本著“全員參與，浸泡式學習”的原則，任丘市通過“教師幸福心理”平臺具體開展下列活動：一是組織網(wǎng)上學習研討。教研室心理教研員每周講解焦點解決(SFBT)理念和技術(shù)，逐步轉(zhuǎn)變老師們的思維模式;二是加強線上延伸普及。各學區(qū)負責人及時轉(zhuǎn)發(fā)音頻到各學區(qū)“教師幸福心理”群，供全體教師隨時學習;三是實施線上分享交流。各學區(qū)教師積極參與線上分享，反饋自己把學習應用于實踐的經(jīng)驗;四是組織線下研討。市教研室每周組織一次實地研討會，各學區(qū)負責人參加，解析教育教學中的問題和困惑，并了解與跟進各個學校教師的學習情況;五是開展優(yōu)質(zhì)課評比。促進理念到實踐的轉(zhuǎn)化。把焦點解決理念應用于課堂教學，積極探討雙減政策下如何提升課堂教學效果。六是舉辦案例征集�？偨Y(jié)一線教師的具體經(jīng)驗和做法，形成《案例集》分發(fā)到各學校，為教師處理同類問題提供一個可參考的范本。

　　“焦點解決的學習讓教師內(nèi)心平和，處事從容，充滿力量。”北辛莊學區(qū)梁紅偉老師在分享中寫道。“每一次學習和研討就像加油站，給我滿滿的正能量。讓我有更多動能在教學上提質(zhì)增效，給學生減負�！弊h論堡學區(qū)邊春香老師開心地說。

　　通過“教師幸福心理”平臺進行的學習與分享，使教師們的教育理念和教學方式轉(zhuǎn)變了。好多教師在分享中表示，那些過去看來“糟透了”的學生，變成了督促自己學習成長的“寶”。

　　“教育的根本目的是立德樹人，要培養(yǎng)學生具有光明的德行，就需要教師時常拂拭學生心靈，光明的品德便呈現(xiàn)出來了�！比吻鹗薪逃�體育局副局長劉國勝表示，唯有教師不斷達到自己更好的境界，才能引領(lǐng)學生朝著至善的人生目標前行，而“教師幸福心理”平臺就是教師不斷自我凈化、自我成長、自我提高的加油站。