金秋時節(jié)，第37個教師節(jié)來臨前夕，“愿意一直為孩子們點燈”的石家莊外國語學(xué)校(以下簡稱“石外”)教師李紅霞等10人獲評“全國教書育人楷模”。從2014年開始，石外與平山、行唐、靈壽、贊皇、井陘、元氏等6個山區(qū)縣12所中小學(xué)結(jié)對精準(zhǔn)幫扶，積極探索教育精準(zhǔn)扶貧的新模式。李紅霞勇挑重任，從此走在教育扶貧的最前線。

　　在幫扶學(xué)校實地調(diào)研時，她發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校“校舍嶄新，校園卻顯得空曠，音體美器材都有，但學(xué)生少，也很少有專業(yè)老師上課”。于是她把幫扶工作的重點放在提升當(dāng)?shù)亟處煂�業(yè)素養(yǎng)層面，組織優(yōu)秀教師采取“引進來與走出去相結(jié)合”的方式，全面提升被幫扶學(xué)校教師的整體素質(zhì)，努力打造一支山區(qū)教育情懷深、教育教學(xué)專業(yè)能力強的教師隊伍。每年暑期，被幫扶學(xué)校教師會到石外進行集中培訓(xùn)。針對幫扶過程中遇到的問題，李紅霞創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式，從暑期的一次培訓(xùn)拓展到三四次的分類培訓(xùn)，使培訓(xùn)的針對性更強。

　　這一項目已經(jīng)連續(xù)開展7年，培訓(xùn)山區(qū)教師達(dá)4869人次。李紅霞還帶領(lǐng)石外教師送教下鄉(xiāng)，被幫扶的中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，92%的初中畢業(yè)生升入普通高中或職業(yè)高中。從這里走出去的學(xué)生，有的考入大學(xué)，成為家中的第一代大學(xué)生，斬斷了貧困代際傳遞;有的考入職業(yè)院校，成長為技術(shù)型人才，增強了貧困家庭脫貧致富的內(nèi)生動力。

　　在教育扶貧的過程中，李紅霞還特別關(guān)注家庭貧困的學(xué)生，用愛心和智慧傳遞力量，點亮鄉(xiāng)村孩子的人生夢想。靈壽縣學(xué)生段雪敏，弟弟罹患腦癱，媽媽也因為過度操勞而病逝。李紅霞特意邀請段雪敏以及與她有著類似家庭情況的山區(qū)孩子來石外參加“手拉手共成長”活動。白天，這些孩子在學(xué)校跟石外的學(xué)生一起上課，一起排練節(jié)目，一起演出;晚上，這些孩子留宿在石外學(xué)生的家里，與石外學(xué)生共同生活。石外豐富多彩的校園生活不僅使他們變得開朗、愈發(fā)自信，還讓他們堅定了勤奮學(xué)習(xí)走出大山的決心。李紅霞還十分注重脫貧攻堅精神的傳承，鼓勵石外學(xué)生積極參與“陽光小講臺”志愿支教者團隊，讓石外學(xué)生與山區(qū)孩子們在脫貧攻堅實踐中一起成長。

　　戴著眼鏡，一副典型的知識分子派頭;曬得黑紅，東北口音，又像是個吃苦耐勞的農(nóng)村漢子。他就是村民口中的“博士書記”張驊。2017年底，張驊從北京林業(yè)大學(xué)來到國家級建檔立卡貧困村內(nèi)蒙古自治區(qū)安盟科右前旗科爾沁鎮(zhèn)遠(yuǎn)新村扶貧。他說：“作為一名共產(chǎn)黨員，作為黨和國家培養(yǎng)的博士，到農(nóng)村去、到祖國最需要的地方去是一種責(zé)任。”為了盡快熟悉融入遠(yuǎn)新村，白天，張驊頂著零下20多攝氏度的嚴(yán)寒走村入戶;晚上，他加班做好記錄。7天時間，他挨個走訪50余戶貧困戶，12天一個人把全村300多戶檔案全部捋順。經(jīng)過3個多月的實地調(diào)研和反復(fù)鉆研，張驊最終選擇以種植黑糯玉米為切入點，搭配種植黑小米、黑豆、黑皮花生、黑龍葵等，把目標(biāo)定位在一、二線城市中高端消費人群，打造顏色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的致富新模式�！暗谝话鸦稹睙�起來后，張驊帶領(lǐng)村民相繼完成農(nóng)村集體經(jīng)濟股份改革，建成田園綜合體，發(fā)展起文旅產(chǎn)業(yè)等，“第二把火”“第三把火”接連燒起來……如今，遠(yuǎn)新村發(fā)生了翻天覆地的變化，當(dāng)?shù)刎毨�群眾人均年收入�?017年的2900元提高到2020年的1.2萬元，59戶121人全部脫貧，以科右前旗唯一滿分成績通過第三方驗收脫貧摘帽。臨別之際，張驊說：“第一書記的經(jīng)歷讓我人生充滿意義。”“脫貧之后，大家伙兒的日子更要蒸蒸日上�！�

　　習(xí)近平總書記指出，扶貧既要扶智，又要扶志，一個是智慧，一個是志氣，不光是輸血，還要建立造血機制，脫貧后生活還要不斷芝麻開花節(jié)節(jié)高。脫貧致富不僅要注意“富口袋”，而且要注意“富腦袋”。教育精準(zhǔn)扶貧，不僅讓脫貧人口能夠“站起來”，而且能夠“走得遠(yuǎn)”。脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。李紅霞和張驊是千千萬萬奮斗在脫貧攻堅一線的教育工作者的縮影，他們用育人和科技知識精準(zhǔn)扶貧，為貧困地區(qū)插上騰飛的羽翼。廣大教育工作者已經(jīng)接過接力棒，將繼續(xù)以奮斗之姿、創(chuàng)新之姿，為更好地鞏固脫貧攻堅成果、寫好全面推進鄉(xiāng)村振興這篇大文章、推動全體人民實現(xiàn)共同富裕貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　(作者單位分別系教育部高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心、中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院)