“同學(xué)們，你們喜歡吉他嗎?”12月4日，一個晴朗的周六上午，江蘇省江陰市祝塘中心小學(xué)音樂教師李愷背著他的吉他，走進了學(xué)校附近社區(qū)開設(shè)的“彩虹課堂”。教室里爆發(fā)出了一陣歡呼聲，很快，在李愷的伴奏下，孩子們聲情并茂地唱起了《送別》。

　　每個雙休日，像李愷這樣放棄休息，奔波于江陰各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“彩虹課堂”的教師，在當?shù)剡�有很多很多�！捌髽I(yè)難免加班加點，家長雙休日沒法陪伴孩子，作為教育部門，我們有責(zé)任為他們解除后顧之憂。2013年，江陰市總工會聯(lián)合市教育局，在城郊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)授牌成立21個‘彩虹課堂’，通過精準服務(wù)重點解決企業(yè)雙職工家庭周末孩子看護問題。8年來，‘彩虹課堂’越來越多，志愿者教師隊伍越來越龐大，共服務(wù)學(xué)生327585人次，成千上萬個企業(yè)職工家庭因此受益�！苯�陰市教育局局長徐前鋒說。

　　精準服務(wù)有效減負解憂

　　江陰位于長江三角洲太湖平原北端，地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟發(fā)達，市內(nèi)各類企業(yè)聚集，外來人口大量涌入，然而隨之而來的，是企業(yè)雙職工家庭孩子的日�？醋o問題。

　　“我們要求各校雙休日至少提供半天看護服務(wù)，寒暑假不少于15天�！苯�陰市教育工會副主席陳國勝向記者介紹，一開始，“彩虹課堂”主要以企業(yè)為陣地，招募企業(yè)附近學(xué)校的教師作為志愿者開展服務(wù)。后來，社區(qū)主動加入進來，提供有效資源支持“彩虹課堂”運行。

　　據(jù)了解，原先的“彩虹課堂”以作業(yè)輔導(dǎo)為主，隨著“雙減”政策的推進，學(xué)校找到了新的靈感�！拔覀冎匦抡{(diào)整了課程結(jié)構(gòu)，將美術(shù)、音樂、體育等內(nèi)容全部引入‘彩虹課堂’，讓每個參與其中的孩子都過得充實而有收獲�！弊Ｌ林行男�學(xué)工會主席沈敏說。

　　目前江陰全市共有17個鎮(zhèn)(街)，130余所中小學(xué)、幼兒園參與到“彩虹課堂”的建設(shè)中，提供的課程涵蓋科普教育、文化輔導(dǎo)、國學(xué)講座、興趣技能培訓(xùn)等多個方面。依托這一公益平臺，學(xué)生們可以尋訪徐霞客故里，感受當?shù)赜七h的人文歷史;親手制作“發(fā)祿袋”，體驗傳統(tǒng)的江南吳韻文化;學(xué)習(xí)水墨畫，用紙筆勾勒出現(xiàn)代濱江小城的別樣意境……多元的課程，讓雙職工子女的教育“空白區(qū)”變成了體驗生活、感受世界的“新視窗”。

　　走出校門充分施展才干

　　每一個“彩虹課堂”的學(xué)生少則數(shù)名，多則數(shù)十名、上百名，對于教師志愿者來說，這是一片全新的教學(xué)實踐場域。從設(shè)計、申報課程到走上講臺授課，教師志愿者們細細研磨課程內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，不斷提升自身的教學(xué)水平。

　　仲艷是江陰市輔延中心小學(xué)的一名語文教師。結(jié)合一年級下冊語文課文《姓氏歌》，仲艷在這學(xué)期的“彩虹課堂”特別開設(shè)了“中國姓氏”課程，作為教學(xué)的拓展與延伸，“我設(shè)計了幾個有趣的課堂環(huán)節(jié)，比方說猜字、欣賞圖騰、了解族譜，因為和自己的姓氏緊密相關(guān)，學(xué)生們也產(chǎn)生了強烈的興趣”。

　　據(jù)統(tǒng)計，同仲艷一樣的志愿者，現(xiàn)在江陰共有12551名，約占全市教師總數(shù)的80%，并且在不斷壯大。作為“彩虹課堂”的服務(wù)主體，各校主動對接鎮(zhèn)教辦、社區(qū)、企業(yè)等機構(gòu)和部門，了解雙職工家庭的實際需求，力求精準服務(wù)。各鎮(zhèn)(街)在經(jīng)費和政策方面給予了充分支持，確保所有課程完全免費。市文明辦與教育局、財政局、關(guān)工委聯(lián)合出臺了教師志愿者以獎代補文件，對優(yōu)秀教師志愿者進行表彰和獎勵�！拔覀冞�組織了一系列評比活動，對積極開展‘彩虹課堂’的學(xué)校、社區(qū)等進行獎勵，用于服務(wù)點環(huán)境升級改造及教學(xué)設(shè)備的更新。”該市教育工會主席吳潔說。

　　多方協(xié)作共筑“幸福課堂”

　　徐麗是江陰貝德服裝集團一名普通職工，本學(xué)期，孩子參加了集團與學(xué)校共同開辦的“彩虹課堂”，這讓徐麗倍感溫暖�！艾F(xiàn)在孩子在上四年級，我們希望他能多學(xué)一些東西，但是那些五花八門的校外培訓(xùn)班對我們而言，花費太貴了�！比缃瘢�每周六上午，徐麗帶著孩子一起去公司，孩子上課，她上班，到了中午，她再把孩子接回去。

　　“彩虹課堂”的順利開展，也離不開企業(yè)的大力支持。自“彩虹課堂”創(chuàng)辦以來，一批批以企業(yè)命名的彩虹課堂，如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。其中，以云蝠集團、貝德服裝、法爾勝集團等為代表的26家本土知名企業(yè)，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，在企業(yè)內(nèi)部開辟教學(xué)空間，精準服務(wù)于更多的雙職工家庭子女。

　　值得一提的是，2020年5月，江陰市文明辦、教育局、財政局、關(guān)工委聯(lián)合出臺文件，通過“財政安排一點，鎮(zhèn)(街道)和有條件的社區(qū)(村)籌措一點，有關(guān)部門支援一點，企業(yè)、社會贊助一點”的方式完善“彩虹課堂”的經(jīng)費保障機制，并明確鎮(zhèn)(街道)每年可安排10萬—15萬元用于“彩虹課堂”建設(shè)。

　　江陰市教育局局長徐前鋒告訴記者，未來，該市在不斷豐富“彩虹課堂”服務(wù)內(nèi)容的同時，將進一步精準對接服務(wù)對象，如圍繞《家庭教育促進法》的實施，開設(shè)針對父母的“家長彩虹課堂”，加強對雙職工子女雙休日和假期學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)等�！霸诤笠咔闀r代，我們也將繼續(xù)以‘線上’與‘線下’相結(jié)合的方式，拓寬服務(wù)的時間和空間，使義教服務(wù)惠及更多孩子，讓愛心更暖心”。