早早就等在學(xué)校門口的孩子們，看到廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校支教教師到來，一路小跑奔向他們，歡喜地拉著他們的手走進(jìn)教室，開始期待了一周的音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)課。

　　這樣的一幕，每周都在廣西隆安縣丁當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、白馬小學(xué)、儉安小學(xué)等學(xué)校上演，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校的支教教師帶去的唱歌、跳舞、畫畫等成為孩子們心中最美的期待。

　　早在2013年，廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校對廣西南寧市周邊的上林縣、隆安縣進(jìn)行深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)南寧市貧困山區(qū)的藝術(shù)教育存在明顯的缺失，最根本的原因是缺乏師資，大部分貧困山區(qū)學(xué)校沒有藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的專任教師。

　　“作為有著藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢的高校，我們要主動履行起教育助力鄉(xiāng)村振興的時代使命。”廣西幼師黨委書記樊正強(qiáng)說，學(xué)校積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興的號召，2014年學(xué)校組建成立H3藝術(shù)支教協(xié)會(三個“H”為紅色之“紅”、藝術(shù)之“河”，合作之“合”)，組織學(xué)生老師下鄉(xiāng)支教。如今8年過去了，H3支教內(nèi)容從最初單一的“美術(shù)課程”拓展到了舞蹈、音樂、美術(shù)結(jié)合的多樣化課程;支教點從隆安丁當(dāng)小學(xué)擴(kuò)展到了上林縣、馬山縣、平果市等十多所農(nóng)村小學(xué);支教時間從“游擊戰(zhàn)”到形成了每周五固定支教的常態(tài)化。

　　支教教師賴兵根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實際情況編寫美術(shù)、書法教材，積極探索有效的教育教學(xué)方法，他帶領(lǐng)張敏、呂敏等黨員開展的“基于精準(zhǔn)扶貧的貧困山區(qū)藝術(shù)教育‘一教+雙創(chuàng)+三扶’模式的研究與實踐”，獲得了廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。他們把所獲得的獎金共計5000元捐獻(xiàn)出來用于支教的日常運轉(zhuǎn)經(jīng)費，還發(fā)動更多專業(yè)教師參與支教。別人問他堅持8年的動力是什么，他憨厚地笑著說：“孩子們需要啊!”

　　如今，H3藝術(shù)支教已經(jīng)堅持了8年多，參與支教師生1000多人次，支教工作遍及南寧市周邊鄉(xiāng)村丁當(dāng)鎮(zhèn)、儉安、白馬等13所小學(xué)，受益兒童3000多人。

　　在廣西幼師，除了H3藝術(shù)支教，學(xué)校的支教已遍布全校，涌現(xiàn)出了學(xué)前教育二系的“DoReMi藝術(shù)支教”、特殊教育系的“星夢樂園”志愿服務(wù)隊、基礎(chǔ)教育系的“百園千生”志愿服務(wù)團(tuán)隊等。學(xué)校各系堅持與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，到基礎(chǔ)教育薄弱、教育資源匱乏的農(nóng)村基層、貧困地區(qū)和少數(shù)民族聚居地區(qū)，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、文藝培育和文藝演出等形式的精準(zhǔn)志愿服務(wù)活動，足跡已遍布廣西南寧、百色、崇左、梧州等市縣鄉(xiāng)村學(xué)校。