北京市委常委、教育工委書記 夏林茂

　　習(xí)近平總書記指出，鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，無疑是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點，對接和服務(wù)好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以高質(zhì)量教育賦能鄉(xiāng)村振興，是教育部門和教育工作者義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當。

　　鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育。這是北京市委、市政府達成的高度共識，并寫入《北京市“十四五”時期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施規(guī)劃》之中，到2025年，北京市鄉(xiāng)村振興將取得重要階段性成果，制度框架和政策體系基本健全，城鄉(xiāng)融合發(fā)展取得突破性進展。這意味著每一所大京郊的鄉(xiāng)村學(xué)校都將在融入大城市發(fā)展戰(zhàn)略中煥發(fā)出新的生命力。

　　目標已明確，任重而道遠。

　　新世紀以來，北京市委、市政府始終把優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育放在重要位置，通過一系列的大工程大投入，北京鄉(xiāng)村學(xué)校在硬件條件上已經(jīng)實現(xiàn)了基本均衡，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。同時，通過各種政策制度設(shè)計，確保鄉(xiāng)村學(xué)校留住了一批好老師。雖然房子好了，老師有了，但鄉(xiāng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展還沒有達到優(yōu)質(zhì)水平，尚不能滿足鄉(xiāng)村地區(qū)老百姓不斷增長的教育需求。

　　這是一個更深層次的巨大挑戰(zhàn)。我們認為，在邁向2035教育現(xiàn)代化的征程中，鄉(xiāng)村學(xué)校不能缺位;在鄉(xiāng)村振興計劃中，鄉(xiāng)村教育也不能缺位�；�于“兩個不缺位”的認識，我們欣喜地看到密云區(qū)不老屯中學(xué)在李希貴校長引領(lǐng)下的可貴實踐。這所學(xué)校在不更換校長、不調(diào)派教師、不進行大投入改造的前提下，通過嫁接北京十一學(xué)校的成功基因，找到了鄉(xiāng)村學(xué)校育人模式轉(zhuǎn)型的解決方案，即通過重構(gòu)治理體系，給組織裝上發(fā)動機;重構(gòu)課程體系，幫學(xué)生激發(fā)內(nèi)驅(qū)力;重構(gòu)戰(zhàn)略體系，讓學(xué)校擁有持續(xù)優(yōu)質(zhì)的能力。僅僅半年時間，我們就從師生的眼睛里看到了光芒，從學(xué)校的狀態(tài)中看到了希望，這條育人模式轉(zhuǎn)型之路，為中國2035教育現(xiàn)代化和中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了變革樣本。

　　不老屯中學(xué)成功的實踐案例告訴我們，振興鄉(xiāng)村教育，迫切需要我們加快教育人才隊伍建設(shè)，尤其是要培育一批像李希貴校長那樣的有情懷、有擔(dān)當、有遠見的中小學(xué)校長。我們要更自覺地學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，深刻理解人才是第一資源的重要意義，把中小學(xué)校長、書記作為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線人才隊伍建設(shè)的第一任務(wù)，堅持層層“一把手”抓第一資源。三年前我們決定讓李希貴校長用領(lǐng)航班的方式培育一批未來校長。不老屯中學(xué)變革的實踐證明，這個決策是非常正確的，是新時代加強中小學(xué)校長、書記隊伍建設(shè)的好路子。

　　不老屯中學(xué)成功的實踐案例告訴我們，振興鄉(xiāng)村教育，需要我們用綜合改革的辦法迅速補上鄉(xiāng)村中小學(xué)相對薄弱這塊短板。市委確定“十四五”北京市要在全國率先實現(xiàn)高水平基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，關(guān)鍵就是看鄉(xiāng)村中小學(xué)的發(fā)展，解決好城鄉(xiāng)不平衡、育人不充分的主要矛盾。不老屯中學(xué)，包括同樣在李希貴校長引領(lǐng)下發(fā)展勢頭良好的懷柔區(qū)九渡河小學(xué)，這些學(xué)校在當?shù)貐^(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，都成為“綜合改革試點學(xué)�！保�這種探索給我們拓寬了思路、提供了經(jīng)驗，甚至可以說上了一堂生動的案例課。解決復(fù)雜問題、難點問題決不能就事論事、頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，必須從根本上入手進行綜合治理。學(xué)校不是孤立的，學(xué)校是需要支持的，改革中更需要各級黨委政府、主管部門給予足夠的支持和條件保障，才能讓學(xué)校的變革更順暢、更見成效。

　　鄉(xiāng)村教育是中國教育的“神經(jīng)末梢”，這根神經(jīng)末梢強勁了，那么整個教育的生命肌體就會更健康，更加可持續(xù)，人民群眾對美好生活的向往就能得以保障。為此，我們還要攻堅克難、開拓創(chuàng)新!