“春日暖，秋水長(zhǎng)，和風(fēng)吹，百花香……”伴隨著瑯瑯誦讀，甘肅省定西市隴西縣云田小學(xué)的學(xué)生們開步抱扇、虛步亮扇，跳著該校教師自編的功夫扇課間操。校長(zhǎng)何永明介紹，學(xué)校的硬件和軟件都得到提升之后，每年都有三四十名學(xué)生從縣城回流。

　　今年6月9日，甘肅省委、省政府印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實(shí)施意見》，提出要提高農(nóng)村辦學(xué)水平、持續(xù)優(yōu)化鄉(xiāng)村中小學(xué)布局、加強(qiáng)職業(yè)教育等舉措。

　　“我們將堅(jiān)持振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村‘雙輪驅(qū)動(dòng)’，用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興注入更多發(fā)展動(dòng)能�！备拭C省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)王海燕表示。

　　教育質(zhì)量高，移民心自安

　　秋天的河西走廊已是雨瀟風(fēng)瑟，濃霧中行車放慢了速度。從武威市古浪縣縣城出發(fā)，駛過19公里，才能到達(dá)此行的目的地富民新村。鱗次櫛比的青瓦白墻中央，坐落著富民完全小學(xué)。

　　2019年8月21日，習(xí)近平總書記在這里囑咐學(xué)校負(fù)責(zé)同志既要讓孩子們學(xué)習(xí)好，也要讓孩子們吃好、鍛煉好，“個(gè)子長(zhǎng)得高高的，身體長(zhǎng)得壯壯的”，德智體美勞全面發(fā)展。

　　作為一所正式招生僅僅3年的新學(xué)校，富民完小獲得的關(guān)注，來源于其承載著古浪縣南部山區(qū)8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1379戶移民群眾孩子就近上學(xué)的希望。

　　“山大溝深，十年九旱�！惫爬丝h干城教育工作站站長(zhǎng)呂能武用兩個(gè)詞概括了南部山區(qū)的自然狀況。1988年，呂能武畢業(yè)參加工作，成為了南部山區(qū)的一名鄉(xiāng)村教師。那時(shí)候，學(xué)校里有“三土”——土坯房、土操場(chǎng)和土爐子，工作經(jīng)常需要點(diǎn)煤油燈，“教師上課大多照本宣科，學(xué)生上學(xué)需要走上四五公里的山路，遇上雨雪天氣更是寸步難行。

　　2017年，富民新村開工建設(shè)，南部山區(qū)的居民有了方便寬敞的新住所，學(xué)生有了明亮現(xiàn)代的新學(xué)校。

　　易地搬遷最需要解決的問題，就是如何辦好老百姓家門口的學(xué)校。

　　塑膠跑道、綠茵足球場(chǎng)、多功能教室……城里學(xué)校有的，鄉(xiāng)村學(xué)校也要有。富民完小還建設(shè)了留守兒童活動(dòng)室，添置了多媒體設(shè)備，方便學(xué)生在校時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。

　　為了盡快提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，富民完小一方面通過“三支一扶”“特崗計(jì)劃”和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師輪崗等方式，引入中青年教師力量，另一方面利用集體教研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和外出培訓(xùn)等方式，提升教師專業(yè)能力。

　　“以前孩子上學(xué)要走四五十分鐘，現(xiàn)在我們的學(xué)生住得最遠(yuǎn)的也就是在村口，走到學(xué)校最多15分鐘。”學(xué)校建成后，呂能武把學(xué)生的上學(xué)路都走了一遍，“防止有什么安全隱患�！�

　　三年級(jí)學(xué)生何睿瞳的爺爺奶奶從前也住在南部山區(qū)，由于父母外出務(wù)工，她從小去了新疆求學(xué)，直到搬遷后回到富民完小就讀。

　　“爺爺奶奶還住在山上的時(shí)候，去一趟要走很久的路，路邊長(zhǎng)滿了比我還高的草�！爆F(xiàn)在住在學(xué)校附近，何睿瞳每天都是和同學(xué)一起走路上下學(xué)，“我們放學(xué)后還會(huì)在學(xué)校打籃球，跳房子�！�

　　從山上到山下，翻越的不僅是地理的阻隔、生活的變遷，更有觀念的鴻溝。

　　“原本山區(qū)的孩子性格比較內(nèi)向，不愿和別人交流，但搬遷兩三年后，性格變得開朗了，更加自信陽光，現(xiàn)在都會(huì)主動(dòng)跟人搭話了�！备幻裢耆�小學(xué)思想品德教師劉銘曾在南部山區(qū)的干城中心小學(xué)工作了32年，如今住所和工作場(chǎng)所都搬遷到了富民新村。

　　“你們最喜歡參加學(xué)校的什么活動(dòng)?”

　　“踢足球!”“跳繩!”“彈電子琴!”

　　“最喜歡哪位老師?”

　　“陳老師!”“李老師!”“全都喜歡!”

　　在五年級(jí)教室前，記者遇見了正在課間活動(dòng)的學(xué)生，他們看見攝像機(jī)便好奇地圍了上來，爭(zhēng)先恐后地回答著問題，和劉銘描述中曾經(jīng)的山區(qū)孩子樣子大不相同。

　　“十三五”期間，甘肅全省共建成集中安置區(qū)1731個(gè)、安置住房11.43萬套，49.9萬建檔立卡貧困人口全部搬遷入住。更多像富民完小一樣的學(xué)校建立了起來，更多學(xué)生在家門口獲得了更好的教育。

　　今年3月22日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，指出要做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持工作，確保搬遷群眾穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富。

　　“教育質(zhì)量高，移民心自安。”呂能武感到重任在肩。

　　洋芋生了根，教育開了花

　　一顆土豆種，種下孩子們的愛農(nóng)之心;一株土豆苗，育出學(xué)生們的興農(nóng)之能。

　　在武威市天祝縣的西部，積雪終年不化的馬牙雪山下，大柴溝鎮(zhèn)火石溝小學(xué)的學(xué)生們正在學(xué)校的“開心農(nóng)場(chǎng)”里勞動(dòng)。

　　“這個(gè)‘山藥’太小了�！蔽迥昙�(jí)學(xué)生陳文艷拔出一株馬鈴薯苗，看了看拇指大小的青色馬鈴薯，用雙手握出一個(gè)圓，“我們家的‘山藥’可以長(zhǎng)這么大�！�

　　“我們家地里也種了‘山藥’，昨天剛收�！�

　　“這個(gè)綠色的是‘山藥蛋’，不能吃，很酸�！�

　　學(xué)生們你一言我一語，說話間顯得對(duì)基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分熟悉。

　　火石溝小學(xué)的學(xué)生們每周都有一節(jié)活動(dòng)課，在農(nóng)場(chǎng)里學(xué)習(xí)種植技術(shù)，從播種、澆水、除草到采摘都能親身體驗(yàn)，教師還會(huì)定期要求學(xué)生寫觀察作文。等到作物成熟后，學(xué)生們一年的勞動(dòng)所得就會(huì)被送進(jìn)學(xué)校食堂，成為他們自己的盤中物。

　　近年來，甘肅省關(guān)工委在全省48個(gè)縣(區(qū))481所“春苗營(yíng)養(yǎng)廚房”項(xiàng)目中，分批組織實(shí)施甘肅省“校園開心農(nóng)場(chǎng)”項(xiàng)目，讓學(xué)生在親近泥土的過程中，感知食材的來之不易。

　　“春天，老師帶我們?cè)谶@里耕種，如今都快要收獲了：洋芋花開得正艷;一壟壟蘿卜急不可耐地冒出了地皮;一排排大豆結(jié)滿了豆角，像等待檢閱的士兵;五彩斑斕的花兒迎風(fēng)招展著，那不正是我們的笑臉嗎?”火石溝小學(xué)學(xué)生齊文蕊在作文里寫道。

　　甘肅是全國(guó)馬鈴薯總產(chǎn)量第二大省份，“洋芋”的故事也扎根于不同的地市。

　　“山頂油松戴帽，山間果樹纏腰，地埂林草鎖邊，溝底刺槐穿靴�！鼻锛镜歉撸�一派豐收盛景。百萬畝梯田百萬畝綠，各類農(nóng)作物競(jìng)相生長(zhǎng)，正是平?jīng)鍪星f浪縣的寫照。

　　作為農(nóng)業(yè)大縣，莊浪始終思考的問題，就是如何將教育與服務(wù)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展更好地結(jié)合在一起。

　　1999年，莊浪縣委、縣政府整合全縣職業(yè)教育資源，合并莊浪縣教育培訓(xùn)中心、第一職業(yè)中學(xué)、縣電大工作站、教師進(jìn)修學(xué)校，成立莊浪縣職業(yè)教育中心。莊浪縣職教中心從2013年計(jì)劃整體遷建，到今年8月正式入駐新校區(qū)，累計(jì)投入3.5億元。

　　走進(jìn)莊浪縣職業(yè)教育中心的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)習(xí)基地，一排排霧培箱中，翠綠茂密的馬鈴薯葉交錯(cuò)在一起，和普通的馬鈴薯似乎沒有什么不同。掀開遮蓋著霧培箱的黑布，就能看見長(zhǎng)達(dá)四五十厘米、已經(jīng)結(jié)滿馬鈴薯的根系暴露在空氣當(dāng)中。

　　“霧培箱可以模擬馬鈴薯在土壤里的黑暗環(huán)境，再將營(yíng)養(yǎng)液霧化噴灑在其中，馬鈴薯會(huì)吸收得更好�！痹撔Ｍ馄笇�(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、隴原薯業(yè)馬鈴薯脫毒繁育中心副經(jīng)理王得寧介紹。

　　在霧培箱和馬鈴薯葉的縫隙中，可以看見學(xué)生們?nèi)�五成群地聚集在一起�！拔覀冊(cè)跈z查馬鈴薯有沒有黃葉，從選種開始到拉根，各個(gè)環(huán)節(jié)我們都要參與�！睂W(xué)生陳苗苗說，她出生于莊浪縣的一個(gè)農(nóng)村家庭，從小就在田間地頭長(zhǎng)大，現(xiàn)在就讀于莊浪縣職教中心現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)，“這些東西我都很熟悉，也很喜歡，所以就報(bào)了這個(gè)專業(yè)”。

　　學(xué)生們還在高一上理論課時(shí)，莊浪縣職教中心的教師就會(huì)把他們帶到實(shí)習(xí)基地，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)講解理論知識(shí)。到了高二之后，他們每周都要來兩次，幫助實(shí)習(xí)基地的專業(yè)教師完成馬鈴薯的育種工作。

　　陳苗苗把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到家里的馬鈴薯種植上，“現(xiàn)在畝產(chǎn)能達(dá)到2000—2500公斤，我們家的收入提高了三分之一”。

　　近年來，莊浪縣職教中心榮列“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”，畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)率達(dá)98.6%以上，平均月收入4500元以上。

　　結(jié)合農(nóng)業(yè)特色、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，甘肅教育與鄉(xiāng)村振興的“嫁接苗”正在開花結(jié)果。

　　孩子有需要，八方來相助

　　“現(xiàn)在的娃娃，爺爺管不住�！痹诙ㄎ魇须]西縣權(quán)家灣鎮(zhèn)趙家岔村，面對(duì)來家訪的定西市教育局駐趙家岔村第一書記楊海生，趙玉璧老人無奈地說。

　　孫子小趙(化名)正坐在靠墻的方桌前，翻看著課本和作業(yè)。小趙的父母都在外打工，平時(shí)由爺爺奶奶照顧他的生活起居。趙玉璧盡管在趙家岔小學(xué)當(dāng)了37年的教師，有時(shí)候也拿孫子的教育沒辦法，“他的作業(yè)我都不看的，看也看不懂”。

　　甘肅作為勞務(wù)輸出大省，每年平均有500萬打工者去到全國(guó)各地，全省留守兒童達(dá)到6.67萬人。為了讓家長(zhǎng)沒有后顧之憂，教育部門、教師、社會(huì)各界紛紛發(fā)力，共同為關(guān)愛留守兒童作出自己的貢獻(xiàn)。

　　定西市教育局持續(xù)派駐第一書記和幫扶工作隊(duì)，解決趙家岔村群眾需求。2021年，幫扶隊(duì)走訪關(guān)愛留守兒童10名，開展了物品捐贈(zèng)、主題宣講、心理輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)。

　　教師是關(guān)愛留守兒童的中堅(jiān)力量，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來潤(rùn)物細(xì)無聲的影響。

　　兩年前，古浪縣第四中學(xué)英語教師王明霞遇到一個(gè)煩惱。初一剛開學(xué)，班里的學(xué)生小馮(化名)就經(jīng)常找各種理由請(qǐng)假。

　　小馮外表瘦弱，有心臟疾病。王明霞原以為他是因病缺勤，在一次送他去醫(yī)院的過程中，與小馮的奶奶聊天才得知，小馮的爸爸一直在外務(wù)工，媽媽有精神疾病，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，小馮想輟學(xué)去外地打工，賺錢供自己的姐姐上高中。

　　了解到小馮的情況后，王明霞認(rèn)為他身邊缺少可以溝通的人，決心幫助小馮打開內(nèi)心。每周一上學(xué)，她都會(huì)找小馮聊聊周末回家都做了什么、作業(yè)完成得怎么樣，“我們發(fā)現(xiàn)他特別愛打籃球，就支持他經(jīng)常去打”。

　　在王明霞和學(xué)校的推動(dòng)下，小馮獲得了幾位匿名人士的捐款，學(xué)校教師也時(shí)常給小馮買一些營(yíng)養(yǎng)品，小馮的健康狀況得到了改善�！安粌H如此，今年開學(xué)我和他談話了解到，他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，想考我們這的重點(diǎn)高中，未來也希望能考一個(gè)好的大學(xué)。”小馮的現(xiàn)任班主任賈婧婧說。

　　在學(xué)校教育之外，甘肅還發(fā)動(dòng)社會(huì)力量給予留守兒童更多陪伴。

　　近年來，甘肅高校積極組織大學(xué)生志愿者通過課業(yè)輔導(dǎo)、快樂分享、興趣培養(yǎng)、心理疏導(dǎo)、家書短信等方式關(guān)愛留守兒童，同時(shí)也能豐富大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐模式。

　　今年暑假，隴西學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院2020級(jí)學(xué)生王明明到慶陽市環(huán)縣，與當(dāng)?shù)亓羰貎和�一同度過了5天的時(shí)光。“我自己也曾是留守兒童，特別能理解他們的感受。我們用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在沒有父母陪伴的日子里也能健康快樂地成長(zhǎng)。”王明明說。

　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！标P(guān)愛留守兒童，體現(xiàn)著教育的人文關(guān)懷，是一項(xiàng)良心工程、社會(huì)工程。鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接，需要高質(zhì)量教育的托舉，也需要更有溫度教育的滋養(yǎng)。

　　(甘肅報(bào)道組成員：本報(bào)記者 翟博 呂同舟 段風(fēng)華 楊文軼 尹曉軍 項(xiàng)佳楚 彭詩韻 統(tǒng)稿：本報(bào)記者 楊文軼)