日前，河南省鄭州市對中小學作業(yè)進行改革，以市級教研員、縣區(qū)教研員、學校學科骨干教師、科任教師為主體，協(xié)同聯(lián)動、分層實施，建立了中小學作業(yè)設(shè)計市、縣、校、組“四級工作坊”，推進中小學作業(yè)設(shè)計減量與提質(zhì)。

　　為做好這項工作，鄭州市教育局印發(fā)《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》和《關(guān)于進一步加強中小學作業(yè)建設(shè)的通知》，制定出中小學作業(yè)管理的10條辦法和作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的18條標準，提出了作業(yè)設(shè)計的科學理念、基本要求、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確了作業(yè)管理的制度要求等，在此基礎(chǔ)上制定出14個學科作業(yè)設(shè)計與實施指南，指導一線教師科學有效設(shè)計作業(yè)。

　　在作業(yè)設(shè)計評價管理上，鄭州市實行“自上而下”的管理模式，即市級教研部門進行頂層設(shè)計，制定基于標準的作業(yè)設(shè)計評價方案、研制評價標準和要求;區(qū)級教研部門根據(jù)市級方案，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H制定本區(qū)域的評價方案，督促學校按照要求進行評價;學校結(jié)合校情制定本校的評價方案，分解評價標準;學科組對學校教師的作業(yè)設(shè)計進行評價。在評價過程中，每一級的評價都要依據(jù)標準給出及時而恰當?shù)姆答仯瑤椭�教師明白作業(yè)設(shè)計中的難點和關(guān)鍵點，不斷反思和改進，最終完成符合學情的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計。