廣東省茂名市電白區(qū)陳村中心小學(xué)原來每年都有學(xué)生轉(zhuǎn)往城區(qū)學(xué)校，而近年來卻有385名學(xué)生從城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)回陳村中心小學(xué)。馬踏中學(xué)、那霍中學(xué)等電白區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)也普遍出現(xiàn)了學(xué)生回流現(xiàn)象，其中馬踏中學(xué)今年增加了423名學(xué)生，那霍中學(xué)增加了235名學(xué)生。今年電白區(qū)初中在校生就比上年度增加了4147人。

　　大批學(xué)生回流的背后是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的春風(fēng)吹來了!近年來，電白區(qū)堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向、以改革為驅(qū)動(dòng)，通過教育改革提速、隊(duì)伍實(shí)力提升、教育質(zhì)量提升等六大措施，著力促進(jìn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師資優(yōu)秀、質(zhì)量?jī)?yōu)異，努力推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　教育優(yōu)先 推動(dòng)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，一幢幢高樓在電白區(qū)廣南片區(qū)拔地而起。為滿足周邊群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的熱切需求，電白區(qū)科學(xué)預(yù)判學(xué)位需求，投入1.3億元，高標(biāo)準(zhǔn)打造電白區(qū)占鰲小學(xué)，提供3240個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。彭村小學(xué)等原四所村小師生并入占鰲小學(xué)，家長(zhǎng)謝艷春欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子從村小轉(zhuǎn)入占鰲小學(xué)后，由于校園活動(dòng)更豐富反而上學(xué)積極性更高了。

　　“教育要成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的排頭兵和強(qiáng)引擎，因此我區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，要讓更多鄉(xiāng)村的孩子也能在家門口上好學(xué)。”電白區(qū)委書記譚劍鋒表示，電白結(jié)合城鎮(zhèn)化進(jìn)程、人口流動(dòng)趨勢(shì)等因素，超前謀劃城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校布局，在資金投入等方面優(yōu)先保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需要。電白區(qū)從教育“創(chuàng)強(qiáng)”到“創(chuàng)現(xiàn)”，共投入25億元，區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校硬件設(shè)施已全面達(dá)到省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。

　　“原來教室多媒體設(shè)備由于老化，有時(shí)會(huì)出故障。學(xué)校更新教學(xué)信息化設(shè)備后，老師不用再扮演電腦修理工角色了。”電白區(qū)東城中學(xué)學(xué)生蔡興蓮發(fā)現(xiàn)，校園布局更合理了，教室采光更好了。

　　為努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件“城鄉(xiāng)一個(gè)樣”，近年來，電白大力推動(dòng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校改善辦學(xué)條件，全面促進(jìn)校園綠化、美化、凈化、亮化。

　　不僅如此，電白還通過集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)一體化辦學(xué)等新引擎，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)教育理念、完善的課程體系、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍等輻射到薄弱校，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際間差距，助推電白教育實(shí)現(xiàn)從片區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡到全區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡。

　　選強(qiáng)配優(yōu)師資 促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校變道發(fā)展

　　在電白區(qū)望夫中學(xué)2020年班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，某中層干部所帶班級(jí)成為“黑馬”，從年級(jí)中等偏下躍至前列。“我校地處電白偏遠(yuǎn)的北部山區(qū)，原來學(xué)校規(guī)模小，教師積極性不高。”吳榮春就任望夫中學(xué)校長(zhǎng)后，大力改革教師考核機(jī)制，評(píng)優(yōu)評(píng)先向教學(xué)成果優(yōu)秀者傾斜，鼓勵(lì)中層干部率先垂范。系列改革舉措激發(fā)了教師提升教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)性、積極性。

　　如何促使薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校變道發(fā)展，打贏優(yōu)質(zhì)發(fā)展攻堅(jiān)戰(zhàn)?電白區(qū)樹立“一名好校長(zhǎng)造就一所好學(xué)�！钡睦砟�，著力為這兩類學(xué)校選強(qiáng)配優(yōu)校長(zhǎng)。該區(qū)還構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部“能上能下”機(jī)制，激勵(lì)薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想干事、能干事。

　　“師資均衡是區(qū)域教育均衡的重要保障，我區(qū)將編制等向鄉(xiāng)村學(xué)校、緊缺學(xué)科教師傾斜，同時(shí)將新進(jìn)優(yōu)秀教師優(yōu)先安排到薄弱學(xué)校�！彪姲讌^(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)黎凱晟表示，該區(qū)通過縣管校聘等舉措，破解區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段間的師資數(shù)量、質(zhì)量等方面存在的不均衡問題。

　　得益于教學(xué)信息化培訓(xùn)，電白區(qū)沙瑯中學(xué)教師吳小燕慢慢學(xué)會(huì)借助多媒體平臺(tái)，打造趣味性更強(qiáng)的高效課堂。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”茂名市級(jí)優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)中，她奪得一等獎(jiǎng)。

　　近年來，電白充分發(fā)揮區(qū)教師發(fā)展中心的研修、引導(dǎo)、帶動(dòng)作用，通過區(qū)級(jí)、校級(jí)等培訓(xùn)，深入實(shí)施教師信息化應(yīng)用能力提升工程。該區(qū)選派中青年骨干教師到省內(nèi)外名校跟崗學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)全國(guó)名教師到電白區(qū)開展專題講座，培養(yǎng)一批省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。同時(shí)，電白評(píng)選組建首批26個(gè)區(qū)級(jí)名教師工作室，發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用。

　　一校一品 讓城鄉(xiāng)學(xué)校差距變差異

　　2020年，電白區(qū)觀珠中學(xué)教師蔡耕生的課題“初中數(shù)學(xué)趣味課堂模式的研究”成功立項(xiàng)市級(jí)課題，助力這所鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)市級(jí)課題零的突破。而就在一年多前，他的課堂還是以講為主。為提升蔡耕生等教師教研意識(shí)、能力，學(xué)校打出關(guān)鍵少數(shù)引領(lǐng)示范、邀請(qǐng)名師指導(dǎo)、外出參觀學(xué)習(xí)、開展課堂大賽等組合拳。很快教師從原來不懂、不愿教研轉(zhuǎn)為主動(dòng)開展教研，學(xué)校已成功立項(xiàng)1個(gè)市級(jí)課題和3個(gè)區(qū)級(jí)課題。

　　“我們引導(dǎo)學(xué)校借助教研‘利器’，破解教育教學(xué)難題，以研促教、以研興校�！彪姲讌^(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)梁鎮(zhèn)源表示，電白區(qū)強(qiáng)化區(qū)、鎮(zhèn)、校、學(xué)科四級(jí)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校以課堂教學(xué)為中心，以集體備課為切入點(diǎn)，以課例研究為載體，大力開展校本教研活動(dòng)。教師積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，教師網(wǎng)上曬課數(shù)居全市第二。

　　近年來，電白聚合多方資源力量，引導(dǎo)區(qū)內(nèi)學(xué)校突出德育實(shí)效、增強(qiáng)美育熏陶、強(qiáng)化體育鍛煉等，強(qiáng)化“五育”并舉，助力學(xué)生全面發(fā)展。該區(qū)還著力推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，實(shí)現(xiàn)17個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全覆蓋。

　　占鰲小學(xué)教師張麗平借助學(xué)校臨海優(yōu)勢(shì)，開設(shè)貝殼貼畫特色課程，帶領(lǐng)學(xué)生將常見的貝殼制作成貝殼貼畫。她還將貝殼貼畫特色課程帶到電白區(qū)沙瑯鎮(zhèn)新城小學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。

　　“我區(qū)引導(dǎo)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)合地情、校情，一校一品地打造教育特色和品牌，努力讓城鄉(xiāng)學(xué)校差距變差異�！彪姲讌^(qū)教育局黨組成員、二級(jí)主任科員李澤軍舉例說，該區(qū)楊梅小學(xué)、麻崗鎮(zhèn)中心小學(xué)分別獲茂名市義務(wù)教育特色學(xué)校、廣東省“書香校園”，全區(qū)義務(wù)教育正呈現(xiàn)出“百花齊放”的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。