第二期教育部直屬機(jī)關(guān)中青年干部培訓(xùn)班暨第六十四期高校中青年干部培訓(xùn)班近日開班。學(xué)員圍繞“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述 構(gòu)建高質(zhì)量教育體系”等主題認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，產(chǎn)生了一批成果。本報特選取部分學(xué)員心得體會予以刊發(fā)，敬請關(guān)注。

　　——編者

　　努力成為能擔(dān)重任的年輕干部

　　教育部辦公廳信訪處副處長、二級調(diào)研員 蔡明才

　　習(xí)近平總書記在2021年秋季學(xué)期中央黨校(國家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話，對年輕干部成長成才提出殷切期望和明確要求，為加強(qiáng)和改進(jìn)新時代干部建設(shè)提供了根本遵循，為年輕干部成長成才指明了正確方向。

　　年輕干部要堅定理想信念，始終對黨忠誠。年輕干部要把能不能堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致;能不能堅決貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，不折不扣把黨中央決策部署落到實處;能不能嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做政治上的明白人、老實人;能不能堅持黨和人民事業(yè)高于一切，自覺執(zhí)行組織決定，服從組織安排等，作為檢驗是不是對黨忠誠的標(biāo)準(zhǔn)，時時對照、躬身踐行，立志為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)，以實際行動詮釋對黨忠誠，做到熱愛黨、擁護(hù)黨、永遠(yuǎn)跟黨走。

　　年輕干部要堅持實事求是，一切從實際出發(fā)。實事求是是我們黨的基本思想方法、工作方法、領(lǐng)導(dǎo)方法。年輕干部既要“身入”基層，更要“心到”基層，聽真話、察真情，真研究問題、研究真問題，堅持從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作。敢不敢堅持實事求是，考驗一個人的政治立場和道德品質(zhì)，是黨性純不純、強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。年輕干部既要掌握正確的思想方法和工作方法，更要有公而忘私和不計個人得失的品格，不做愛惜羽毛、一團(tuán)和氣的“好好先生”，爭做堅持真理、善于斗爭的坦蕩戰(zhàn)士。

　　年輕干部要發(fā)揚(yáng)“擠”“鉆”精神，不斷在干中學(xué)、學(xué)中干。重視學(xué)習(xí)是我們黨推動事業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)不僅是自己成長的事情，而且是關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的大事情。年輕干部只有如饑似渴學(xué)習(xí)，一刻不停提高，才能增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性，克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的困境。要發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)，做到干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，在工作中真正上心用心，及時總結(jié)思考。只有學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，才能使自己在實踐學(xué)習(xí)中快速提高認(rèn)識和工作水平。

　　當(dāng)前，我國正向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。年輕干部必須練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)，以堅定執(zhí)著的理想信念、對黨和人民的絕對忠誠、干凈擔(dān)當(dāng)?shù)膶嶋H行動，砥礪政治品格，錘煉過硬本領(lǐng)，努力在黨和人民最需要的地方建新功、立新業(yè)。

　　立德樹人成效是評價高校的根本標(biāo)準(zhǔn)

　　教育部高等教育教學(xué)評估中心信息處副處長 郭棟

　　教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。在對高校開展評價時，必須將立德樹人成效落實為評價的根本標(biāo)準(zhǔn)，貫穿全過程全環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和風(fēng)向標(biāo)作用。

　　在加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)中應(yīng)得以落實。高校黨委應(yīng)抓好政治領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)，堅持走中國特色社會主義大學(xué)發(fā)展之路，統(tǒng)籌育人資源和力量;應(yīng)準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人系列重要論述的核心和實質(zhì)，全面梳理落實立德樹人根本任務(wù)過程中存在的短板、弱項和薄弱環(huán)節(jié)，做好學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的頂層設(shè)計;應(yīng)將健全立德樹人落實機(jī)制作為最大責(zé)任，納入高校黨委會、常委會和校長辦公會的核心議題研究部署。

　　在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)得以落實。人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)。高校須始終堅守大學(xué)使命，緊緊圍繞立德樹人設(shè)計教學(xué)體系、教材體系、學(xué)科體系和管理體系，健全立德樹人協(xié)同機(jī)制，共同推進(jìn)高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè);應(yīng)重點做好思政課程和課程思政建設(shè)，同向同行、協(xié)同開展，切實發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程;應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實踐育人環(huán)節(jié)建設(shè)，服務(wù)國家重大活動和重大需求，構(gòu)建多位一體育人平臺，使理論學(xué)習(xí)與實踐體悟相得益彰、融通共進(jìn)。

　　在教師評價改革中應(yīng)得以落實。高校應(yīng)深入貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，堅持立德樹人，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制;應(yīng)將師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，全面改革教師考核評價制度，破立結(jié)合，建立以成果質(zhì)量和實質(zhì)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評價體系，引導(dǎo)教師潛心教書、安心育人，做心懷“國之大者”、立德樹人的能者。

　　在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中應(yīng)得以落實。高校應(yīng)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中，注重立德樹人“第二課堂”建設(shè)，以學(xué)生綜合能力提升為著眼點，強(qiáng)化育人活動設(shè)計，推進(jìn)勞動教育融入育人全過程;在開展育人評價時，堅定落實教育評價改革精神，破除“唯分?jǐn)?shù)”論，以德育為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)生綜合評價體系，引導(dǎo)學(xué)生破除功利、潛心治學(xué)，以促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展。

　　扎實開展調(diào)查研究 提升思政工作能力

　　北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院黨總支書記 嚴(yán)帥

　　調(diào)查研究是做好工作的基本功。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究的重要性，提出“調(diào)查研究不僅是一種工作方法，而且是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問題”。近期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，強(qiáng)調(diào)新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，要扎實開展調(diào)查研究，豐富思想政治工作的“生命線”蘊(yùn)涵，真正把思想政治工作作為治黨治國的重要方式。

　　一是重視調(diào)查研究工作，把握思想政治工作的形勢與挑戰(zhàn)。重視調(diào)查研究，是我們黨在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶。當(dāng)前正處在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，我們肩負(fù)的任務(wù)在變化，思想政治工作的形勢與挑戰(zhàn)也在變化。重視調(diào)查研究，密切聯(lián)系群眾，既是堅持人民中心立場，也是把人民對美好生活的向往作為工作的根本目標(biāo)。重視調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，才能深刻體會我國社會主要矛盾變化帶來的新特征新要求，以及錯綜復(fù)雜的國際環(huán)境帶來的新矛盾新挑戰(zhàn)。

　　二是掌握調(diào)查研究方法，推動思想政治工作的守正與創(chuàng)新。做好調(diào)查，要堅持實事求是的原則，樹立求真務(wù)實的作風(fēng)。只有帶著明確的目的真實的問題開展調(diào)查，才能掌握一手的資料，才能透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象抓住本質(zhì)、把握規(guī)律。做好調(diào)查，要不斷拓展調(diào)研渠道、豐富調(diào)研手段、創(chuàng)新調(diào)研方式。思想政治工作的內(nèi)容、過程、效果等，可以通過顯而易見的語言、行為、成果進(jìn)行收集，更要注重網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治工作主客體留下的各類信息，把不會說話的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥姓f服力的論據(jù)，推動思想政治工作因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。

　　三是健全調(diào)查研究制度，提升思想政治工作的質(zhì)量和水平。要加強(qiáng)調(diào)查研究的實踐導(dǎo)向，調(diào)查研究的成果要轉(zhuǎn)化為思想政治工作日常方案和緊急預(yù)案，做到廣泛覆蓋與分類指導(dǎo)相結(jié)合，統(tǒng)一施策與因地、因人、因事、因時制宜開展工作相結(jié)合，提升思想政治工作的針對性和實效性。要加強(qiáng)調(diào)查研究的系統(tǒng)設(shè)計，幫助建立內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的思想政治工作測評體系，形成調(diào)查、研究、評估、反饋、改進(jìn)一體的制度閉環(huán)，在循環(huán)往復(fù)中分析新形勢、解決新問題。要加強(qiáng)調(diào)查研究的制度建設(shè)，健全常規(guī)調(diào)研、專題調(diào)研、聯(lián)絡(luò)群眾、定期會商等常態(tài)做法，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、主要部門組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門和人民團(tuán)體分工負(fù)責(zé)、全黨全社會共同參與的思想政治工作大格局。

　　激活高校檔案記憶 凝聚思政教育認(rèn)同

　　廈門大學(xué)檔案館館長 石慧霞

　　習(xí)近平總書記指出，檔案工作存史資政育人，是一項利國利民、惠及千秋萬代的崇高事業(yè)。推動檔案事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，特別是要把蘊(yùn)含黨的初心使命的紅色檔案保管好、利用好，把新時代黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷史記錄好、留存好，更好地服務(wù)黨和國家工作大局、服務(wù)人民群眾。

　　高校檔案是學(xué)校辦學(xué)活動中形成的原始記錄，以檔案文字、圖片和音像視頻等形式記錄著師生校友成長的生命軌跡，有效提升了學(xué)校成員的歸屬感和認(rèn)同感。高校落實立德樹人根本任務(wù)，提升思想政治教育工作實際效果，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格者建設(shè)者和可靠接班人，需要充分激發(fā)、聚合好教師、學(xué)生、管理者等多方力量，利用、挖掘好思政課程、課程思政、校史資料等多種載體和資源，共同實現(xiàn)高校全員育人、全程育人和全方位育人的要求。高校檔案既是學(xué)校歷史的“見證者”，也是立德樹人資源的“收集者”，在此過程中發(fā)揮著重要而獨特的作用。發(fā)揮好高校檔案的資政育人功能，既能拓寬思政教育的渠道，也能提升管理者育人的水平。

　　標(biāo)志著高校共同記憶的檔案是學(xué)校的精神魂魄，更是國家和民族這個大的共同體記憶的組成部分。管理者重視和做好檔案的收集存儲、開發(fā)利用，講好檔案故事，特別是對紅色檔案深入挖掘，自覺建構(gòu)風(fēng)清氣正、文明和諧、愛國愛校的思政教育認(rèn)同環(huán)境。對于教師而言，“親其師”才能“信其道”，教育者先受教育。教師要真正上好思政課程和課程思政，自身需對自己所傳授內(nèi)容高度認(rèn)同。豐富多樣的檔案記載著同所高校歷史上的大家名師，榜樣的力量不再遙遠(yuǎn)，共同記憶有助于點燃他們愛校榮校的熱情，調(diào)動系統(tǒng)推進(jìn)立德樹人的責(zé)任和使命。

　　對于學(xué)生而言，檔案是學(xué)校精神品格與文化特色區(qū)別于他校的歷史見證，也是打在學(xué)生身上獨特的文化烙印。創(chuàng)新多種方式建立學(xué)生與校史檔案記憶的“連接”，使他們徜徉于校歌、校訓(xùn)、�；盏茸孕抛詮�(qiáng)的文化追求中，觸摸校園里一磚一瓦背后的熱血故事和家國情懷，感悟前輩師長流血犧牲、將個人成長融入祖國發(fā)展成就的宏圖偉業(yè)。對于校友而言，檔案記憶因校友成長成才經(jīng)歷的更新增補(bǔ)更加鮮活動人，更富時代強(qiáng)音。校友在無聲的檔案中感受思政教育穿越時空的溫度、深度和廣度，將高尚的道德情操融入社會實踐，修身修為，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

　　營造人才競出的環(huán)境和風(fēng)氣

　　上海財經(jīng)大學(xué)黨委常委、宣傳部部長 章益國

　　為落實人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，高等教育要發(fā)揮培養(yǎng)自主人才的主力軍作用。經(jīng)過幾十年的大力發(fā)展，我國已經(jīng)擁有了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，并由大批人才簇?fù)懋a(chǎn)生出大師。新時代是一個需要人才而且必將產(chǎn)生人才的時代，當(dāng)被別人“卡脖子”的時候，不免有“才難”之嘆，高校要營造人才成群競出的環(huán)境和風(fēng)氣，以應(yīng)時需。

　　一是要營造一種適合人才脫穎而出的風(fēng)氣。中國傳統(tǒng)思想家認(rèn)為，世運(yùn)之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)。我們看到，有些歷史時期，人才蜂起，燦若星辰，而另一些時期，則人才寥落，窮絀不應(yīng)時需。這就如把差不多數(shù)量、同樣優(yōu)良比例的種子撒在不同的地方，這些種子并不能顆顆發(fā)芽，不能長得同樣茁壯，土壤和氣候在不同的種子中做著選擇。精神的土壤和氣候——風(fēng)氣，也在人群中做著選擇。形成良好風(fēng)氣才能鼓舞人才源源不絕地涌現(xiàn)�！敖逃�貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染”，陶鑄人才、砥礪人才，端在開啟風(fēng)氣。唯有一時之風(fēng)氣，乃成一時之人才。

　　二是要提高對人才的鑒識力。辨識出誰是人才，是愛才敬才用才的前提。要基于學(xué)界清議，鼓勵學(xué)術(shù)批評，形成內(nèi)行的、有學(xué)術(shù)格調(diào)和品位的評價之風(fēng);不能論資排輩來判別人才，青年是科學(xué)探索中最生動的力量，要允許他們自由探索和討論，保護(hù)他們的風(fēng)發(fā)意氣，鼓勵他們沖破陳說，讓機(jī)會在代際公平分配，不要讓青年人在等待中虛耗生命;人才即是特出之士，創(chuàng)新即是突破標(biāo)準(zhǔn)，不要用一把尺子衡量，要拔奇取異，讓具真才實學(xué)者有用武之地，而且要趁早就有。

　　三是營造能吸引人才聚到一起潛心治學(xué)環(huán)境。學(xué)術(shù)品位相近、志同道合的教學(xué)科研共同體，是培養(yǎng)人才乃至孵化大師的思想沃土。要確保教師的教學(xué)科研時間，平息躁競之心，營造靜心做學(xué)問、搞研究的氛圍;避免“數(shù)目字管理”、“指標(biāo)化運(yùn)動”和“內(nèi)卷式競爭”虛耗人才的精力，扼制青年人的才華施展與志向養(yǎng)成，不要用外部的量化考核逼迫產(chǎn)出大量平庸的低水平重復(fù)作品，而要激發(fā)人才內(nèi)在的學(xué)術(shù)志趣和成就動機(jī);讓人才聚到一起相互砥礪啟發(fā)，增加思想的流動性和豐富性，就越可能出現(xiàn)更加新穎和豐富的觀念組合，最終形成無負(fù)于時代的“千里馬競相奔騰”“天才成群而來”的場景。

　　輔導(dǎo)員要當(dāng)好學(xué)生成長引路人

　　華東師范大學(xué)黨委學(xué)生(研究生)工作部部長 余佳

　　今年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在給全國高校黃大年式教師團(tuán)隊代表回信時，特別勉勵全國高校教師要立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的良師益友，承擔(dān)著引領(lǐng)大學(xué)生健康成長的重要職責(zé)，尤其需要秉承立德樹人初心使命，不斷自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、自我提升，更好擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人責(zé)任。

　　首先，輔導(dǎo)員要“自己信”帶動“大家信”。只有自己深刻理解中國特色社會主義制度和治理體系的顯著優(yōu)勢，想清楚、弄明白中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，才能對“中國之治”背后的制度密碼了然于胸，真正樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。只有自己真學(xué)真懂真信真用，才能在育人過程中，自覺在堅定學(xué)生理想信念、厚植學(xué)生愛國情懷上下功夫，向?qū)W生詮釋清楚時代新人的歷史擔(dān)當(dāng)。

　　其次，輔導(dǎo)員要“慎獨其身”帶動“兼濟(jì)天下”。輔導(dǎo)員的育人陣地雖然主要在課外，育人方式與課堂正式教學(xué)不同，但這種與學(xué)生日常交流交往中潛移默化的教育方式，往往給學(xué)生以極大影響，成為學(xué)生今后立身處世的言行表率。輔導(dǎo)員只有自己“其身正”，才能讓學(xué)生“不令而行”，只有自己見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，才能讓學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，引領(lǐng)學(xué)生未來為祖國、為民族、為人民、為人類而不懈奮斗。

　　再其次，輔導(dǎo)員要“個體強(qiáng)”帶動“群體強(qiáng)”�！八�之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力�！陛o導(dǎo)員只有堅持受教育者先受教育，不斷提升理論辨識能力、業(yè)務(wù)專業(yè)能力、創(chuàng)新工作能力，才能增強(qiáng)解決學(xué)生成長過程中各種實際問題的本領(lǐng)，使思想政治工作見真章、有實效。好老師要學(xué)為人師、行為世范，輔導(dǎo)員就是學(xué)生身邊最好的榜樣，要以身作則引領(lǐng)學(xué)生在攀登知識高峰中追求卓越，在肩負(fù)時代重任時行勝于言，在腳踏實地中成就事業(yè)。

　　最后，輔導(dǎo)員要始終心懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，始終同黨和人民站在一起，努力培養(yǎng)一大批致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的“筑夢人”。輔導(dǎo)員要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，堅持在干中學(xué)、學(xué)中干，在實踐中不斷探索學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高育人水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出無愧貢獻(xiàn)。

　　努力培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量人才

　　西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨委書記 張海成

　　民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。習(xí)近平總書記在給部分涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信中指出，中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。作為涉農(nóng)高校，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，首要任務(wù)就是心懷“國之大者”，面向國家重大需求和人民生命健康，努力培養(yǎng)一大批服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高質(zhì)量人才。

　　高質(zhì)量鄉(xiāng)村振興人才必須厚植家國情懷。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決新時代我國城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、鄉(xiāng)村發(fā)展不充分的必然要求，對于實現(xiàn)民族復(fù)興具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。從這個視角看，鄉(xiāng)村振興總體上必然要經(jīng)歷從落后到進(jìn)步、從艱苦到繁榮的歷史過程，這一偉業(yè)的創(chuàng)造者必然要有“不畏浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”的歷史自覺，才能夠做到堅守初心、矢志不渝，扎根鄉(xiāng)村、默默奉獻(xiàn)，才能真正把握農(nóng)業(yè)規(guī)律，傾聽農(nóng)民心聲，融入鄉(xiāng)村發(fā)展，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)打贏鄉(xiāng)村振興持久戰(zhàn)。

　　高質(zhì)量鄉(xiāng)村振興人才應(yīng)了解未來農(nóng)業(yè)的趨勢特點。鄉(xiāng)村振興是面向未來的事業(yè)，主動研究規(guī)律、善于把握規(guī)律，是我們運(yùn)用黨史學(xué)習(xí)教育成果，從勝利走向勝利的必然選擇。從鄉(xiāng)村發(fā)展的歷史維度看，我國鄉(xiāng)村正處在近代型向現(xiàn)代型過渡階段，我國農(nóng)業(yè)總體上處于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展期，當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)表現(xiàn)在人多地少、水資源缺乏、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變、農(nóng)業(yè)需求由溫飽型向功能型轉(zhuǎn)變及農(nóng)業(yè)人口大幅度減少等方面。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興要以解決上述問題為導(dǎo)向，優(yōu)先開展未來農(nóng)業(yè)形態(tài)的研究，把握好未來農(nóng)業(yè)具有的三產(chǎn)融合、主體多元、綠色發(fā)展、健康引領(lǐng)、裝備智能、全球配置等顯著特征。

　　高質(zhì)量鄉(xiāng)村振興人才要有“全科”式的知識技能。鄉(xiāng)村振興是我們國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的一個關(guān)鍵性工程，鄉(xiāng)村振興工作面更寬，是一項更為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及鄉(xiāng)村各個方面，其深度、廣度和難度都不亞于脫貧攻堅。沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思維能力，沒有全面過硬的知識技能，我們培養(yǎng)的人才就不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對生物技術(shù)、信息技術(shù)、智能裝備等新技術(shù)深度融合發(fā)展的要求。要圍繞立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局帶來的新形勢、提出的新要求，系統(tǒng)構(gòu)建面向未來農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的“全科”式人才培養(yǎng)體系，提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量人才培養(yǎng)能力，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)、農(nóng)民富裕富足。

　　鍛造“四力”履行立德樹人使命

　　鄭州大學(xué)社會科學(xué)處處長 周倩

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，年輕干部必須練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)，既要堅持原則又要敢于斗爭。高校中青年干部要以習(xí)近平總書記重要講話精神為指引，增強(qiáng)政治執(zhí)行力、夯實理論學(xué)習(xí)力、凝聚實踐創(chuàng)新力、提升未來謀劃力，履行立德樹人教育使命，推動高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　增強(qiáng)政治執(zhí)行力。要把牢政治引領(lǐng)“方向盤”，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅守政治信仰。學(xué)好黨史，系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗，重點掌握中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育事業(yè)發(fā)展的光輝歷程、基本經(jīng)驗，始終堅持政治立場不移、政治方向不偏。堅決貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義的鮮亮底色，始終把立德樹人作為根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　夯實理論學(xué)習(xí)力。掌握黨的創(chuàng)新理論，最為重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深刻把握其豐富內(nèi)涵、核心要義和鮮明特色，多維度掌握其學(xué)理支撐。系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨成立以來創(chuàng)造的偉大成就、形成的建黨精神、鑄就的寶貴經(jīng)驗，以及開拓未來必須堅持的方向道路、傳承的精神作風(fēng)、肩負(fù)的任務(wù)使命。研讀馬克思主義經(jīng)典著作，堅定馬克思主義人民立場，完整準(zhǔn)確把握馬克思主義觀點，深刻領(lǐng)悟馬克思主義方法原則。

　　提升實踐創(chuàng)新力�？茖W(xué)認(rèn)識建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國對高等教育事業(yè)發(fā)展提出的新要求，科學(xué)認(rèn)識世界百年未有之大變局對高等教育事業(yè)發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，在動態(tài)平衡中實現(xiàn)發(fā)展。解決好制約高等教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制、資金保障等障礙，確保高校履行的職責(zé)使命。牢固樹立立德樹人是高校之本的理念，堅持和完善黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)制度、健全和創(chuàng)新發(fā)揮教師積極性的各項制度、調(diào)整和充實促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項制度，堅守好為黨育人、為國育才的底線。

　　增強(qiáng)未來謀劃力。貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，圍繞教育現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)任務(wù)要求，科學(xué)謀劃未來30年、50年高等教育發(fā)展之路;以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為價值旨?xì)w，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大人力人才資源和知識技能支撐;以推動高等教育事業(yè)改革創(chuàng)新為現(xiàn)實舉措，在加強(qiáng)高校黨的建設(shè)、落實立德樹人根本任務(wù)、執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制等方面精準(zhǔn)發(fā)力，形成有利于高質(zhì)量發(fā)展的教育體制機(jī)制。