《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱家庭教育促進法)的頒布與實施，是國家綜合治理的重大舉措，是完善國民教育體系的有力改革，也是家庭幸福民族昌盛的重要保障。歷史的機遇和挑戰(zhàn)告訴我們，新時代呼喚并造就強大的父母，有強大的父母才能有強大的后代，才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

　　家庭教育回歸生活教育的正道。家庭教育促進法的重要貢獻之一，是將家庭教育從學校教育的附庸地位解放出來，充分發(fā)揮其育人的獨特作用與價值，真正成為學校教育和社會教育的堅實基礎(chǔ)。

　　毫無疑問，家庭教育主要是做人的教育，其實現(xiàn)途徑是積極向上而豐富多彩的生活教育。然而長期以來，家庭教育存在著學校化和知識化傾向，以追求考試名次和升入名校為競爭目標，嚴重扭曲了孩子們的健康成長，這種危害家庭幸福和民族希望的狀態(tài)再也不能繼續(xù)下去了。

　　究竟什么是家庭教育的重要內(nèi)容與責任呢?家庭教育促進法總則第二條明確規(guī)定：“本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響�！笨倓t第三條又強調(diào)“家庭教育以立德樹人為根本任務”。顯然，這種正本清源的宣示，是引領(lǐng)家庭教育回歸正道的法律原則。家庭教育以立德樹人為根本任務，而立德樹人離不開生活實踐，所以，堅守家庭教育的生活本質(zhì)，讓家庭教育回歸與創(chuàng)造美好生活，才是立德樹人的基本途徑。

　　新時代對父母教育素養(yǎng)提出更高要求。家庭教育促進法確立的家庭教育原則與方法，既明確了父母的主體責任，也為父母如何履行責任指明了方向，為父母的成長創(chuàng)造了條件。

　　家庭教育促進法第四條指出：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育。”第二章專門規(guī)定家庭責任：“父母或者其他監(jiān)護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習慣�！钡诙�章還規(guī)定了家庭教育的具體內(nèi)容，倡導使用“親自養(yǎng)育，加強親子陪伴”等九個方式方法。也就是說，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人既是家庭教育的責任者也是實施者，既要自覺主動地承擔起神圣的責任又要掌握科學的理念與方法。

　　毫無疑問，新時代不僅賦予父母神圣的責任，也對父母的教育素養(yǎng)提出了前所未有的高標準和高要求，這是新時代家庭建設(shè)的需要，是培養(yǎng)中華民族偉大復興時代新人的需要。

　　實際上，面對時代的機遇和挑戰(zhàn)，一代代父母承擔了家庭教育最主要的責任，而一代代孩子的健康成長足以證明，絕大多數(shù)父母都是稱職的，許多父母是強大的。實踐證明，父母能否教育好孩子，不是靠學歷、收入和社會地位，而是靠教育理念、教育方法和教育能力等教育素養(yǎng)。

　　我認為強大父母應有六大特點和素養(yǎng)，即陪伴、榜樣、發(fā)現(xiàn)、尊重、支持、成長。如果對強大父母做出更簡練的概括，可以歸納為三個特征，即有責任感、有理性的愛、不斷成長。也就是說，強大的父母不是在培養(yǎng)“雞娃”，不是以分數(shù)論英雄，不是以考入名校為成功的標志，他們是以幸福為目標培養(yǎng)真正健康發(fā)展的人，勇于承擔家庭教育主體責任，給予孩子理性的愛，并且與孩子一起成長。

　　父母需要的不是指責而是專業(yè)支持。家庭教育任重道遠，家庭教育促進法是一部家庭教育的支持法，是積極協(xié)調(diào)國家與全社會的力量來支持父母成長與家庭建設(shè)的根本大法。

　　在瞬息萬變的信息化時代，教育好孩子不是件容易的事情，尤其是二孩或者三孩的父母，面臨的困難不計其數(shù)，特別需得到國家與社會的關(guān)心與幫助。

　　家庭教育促進法猶如及時雨，將國家和相關(guān)機構(gòu)對家庭教育的支持做出了制度安排，并確定了法律責任。中小學和幼兒園要承擔起家庭教育指導服務的重要責任。這些重要的支持措施需要逐步協(xié)調(diào)落實，同時需要引導全社會深刻認識家庭教育的重要性和父母的責任。

　　值得注意的是，家庭教育指導工作有一個明顯的誤區(qū)，就是對父母的指責過多而支持不足。很多父母都有被專家或老師訓斥、挖苦的難堪經(jīng)歷，似乎孩子的任何缺點都是父母的過失，甚至孩子在學校犯了錯誤，也簡單地將責任歸結(jié)到父母身上，說什么“一個問題孩子的背后，一定站著一個問題父母”等。的確，孩子犯錯誤可能與父母教育不當有一定的關(guān)系，但以機械的思維定式夸大父母的責任，不利于問題的解決，更不利于促進家校協(xié)同育人。試想一下，如果父母們經(jīng)常被訓斥得灰溜溜的，毫無尊嚴與自信，他們還怎么可能理性地教育孩子?家庭教育還有什么希望?

　　家庭教育關(guān)系到每一個孩子的成長，也關(guān)系到國家的未來與民族的希望，而父母是家庭教育成敗得失的關(guān)鍵。因此，家庭教育促進法要求各級政府和全社會都來尊重和支持家庭教育。每一個孩子都是國家的未來，每個父母的成功與失敗都與全社會息息相關(guān)。我們所追求的是，讓父母受人尊敬并內(nèi)心幸福。

　　(作者系中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育學會副會長、教育部家庭教育指導專委會副主任委員)