深秋，東北早已呵氣成霜，一場跨越千里的線上教研教學(xué)正熱火朝天地進(jìn)行。中國醫(yī)科大學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)科帶頭人楊清通過虛擬教研室，與遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古等地醫(yī)學(xué)院的婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)科帶頭人共同探討臨床案例，四地學(xué)生通過云課堂觀摩學(xué)習(xí)。

　　這是遼寧省深化制度創(chuàng)新，推進(jìn)高校開放辦學(xué)的一個成果。為落實習(xí)近平總書記在全國教育大會和深入推進(jìn)東北振興座談會上的重要講話精神，近年來，該省教育廳以實施教育部“教育廳長突破項目”為牽動，圍繞東北振興全局，牽頭東北三省一區(qū)，合縱連橫，優(yōu)勢互補，掀起一股高等教育開放辦學(xué)的高潮，1465個重點項目取得標(biāo)志性成果，1183個產(chǎn)學(xué)合作項目獲批教育部立項，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供了強大的智力支撐。

　　制度創(chuàng)新：結(jié)構(gòu)再造布新局

　　“東北曾經(jīng)是‘共和國長子’，為什么這些年落后了?一個重要原因是開放性不夠，發(fā)展要素封閉，缺乏資源的整合和流動性�！边|寧省委教育工委副書記，省教育廳黨組書記、廳長馮守權(quán)告訴記者，以教育為例，遼寧有普通高校114所，教育家底殷實，但頂尖大學(xué)、頂尖學(xué)科相對較少，且分散在各高校之中，難以形成合力。

　　東北三省具有地緣優(yōu)勢、文化相近，再加上內(nèi)蒙古自治區(qū)，能不能把他們的優(yōu)勢資源整合起來，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補?

　　這個提議得到黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古兩省一區(qū)教育廳的支持，由遼寧省教育廳牽頭，聯(lián)合黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古兩省一區(qū)教育廳全面實施開放辦學(xué)。

　　從學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合培養(yǎng)，到教師互聘，再到協(xié)同創(chuàng)新、合作交流……教育主管部門統(tǒng)籌布局，建立起推動普通高校開放辦學(xué)工作機制，出臺《關(guān)于推進(jìn)普通高等學(xué)校開放辦學(xué) 加強合作 實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見》等政策文件，以制度創(chuàng)新為主線，以資源整合和優(yōu)勢互補為重點，構(gòu)建三省一區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。

　　“制度上的創(chuàng)新為高等教育合縱連橫提供了廣闊的平臺�！边|寧省教育廳副廳長張國林介紹，兩年多來，東北財經(jīng)大學(xué)牽頭成立的“東北三省大數(shù)據(jù)教育聯(lián)盟”、沈陽藥科大學(xué)牽頭組建的“創(chuàng)新藥物產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”……科教融合、產(chǎn)教融合，校際合作聯(lián)盟、跨學(xué)科專業(yè)聯(lián)盟如雨后春筍般涌現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)特色教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用得到了充分激發(fā)。

　　“石墨和金剛石都由碳元素構(gòu)成，但因為結(jié)構(gòu)不同，二者的功能性質(zhì)有天壤之別�！瘪T守權(quán)認(rèn)為，開放辦學(xué)實際上就是要在投入有限的情況下，推動遼寧高校進(jìn)行結(jié)構(gòu)再造，切實增強合力，讓高等教育與振興發(fā)展的布局結(jié)合得越來越緊密。

　　為此，遼寧省確立了囊括校際、省際、國際的開放辦學(xué)路線圖。今年6月，遼寧省打破校際省際壁壘，建立三省一區(qū)開放辦學(xué)省際聯(lián)席會議制度，打造開放共享管理平臺，加強對校際省際合作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

　　至此，圍繞東北振興全局，一張輻射范圍更大、聯(lián)結(jié)更緊密的高等教育資源網(wǎng)絡(luò)正在加速形成。握指成拳，區(qū)域優(yōu)勢教育資源不斷聚合，整體核心競爭力不斷提升，正在為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的人才和科技支撐，為振興發(fā)展持續(xù)賦能。

　　聯(lián)合培養(yǎng)：構(gòu)建人才培養(yǎng)新機制

　　遼寧推動開放辦學(xué)的深意在于破除制度的藩籬，瞄準(zhǔn)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　聯(lián)合培養(yǎng)就是一條重要路徑。

　　中國醫(yī)科大學(xué)在創(chuàng)新學(xué)院設(shè)立本博一體化培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(紅醫(yī)班)，目標(biāo)是培養(yǎng)高層次、國際化的拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才和未來的醫(yī)師科學(xué)家�！爱�(dāng)前不少前沿醫(yī)學(xué)問題涉及臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、理學(xué)等不同學(xué)科背景知識，單憑一所大學(xué)很難完成全部課程教學(xué)�！痹撔�創(chuàng)新學(xué)院院長吳安華說，“只有取長補短才能夠形成尖端醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)合力�！�

　　吳安華牽頭東北大學(xué)和大連理工共同開發(fā)“臨床醫(yī)學(xué)+腦科學(xué)”課程，用“醫(yī)工結(jié)合”的新醫(yī)科理念，創(chuàng)建了腦科學(xué)教學(xué)新模式�！皩W(xué)生完成學(xué)習(xí)后，其在腦科學(xué)方面知識的廣度甚至可以超過部分授課教師�！�

　　針對高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，該校先后在臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等多領(lǐng)域與東北大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院、深圳市兒童醫(yī)院等多家高校以及科研院所聯(lián)合培養(yǎng)碩士764人次、博士45人次。

　　“組建跨校課程組、建設(shè)虛擬教研室、開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校和學(xué)生都享受了更多的教學(xué)資源，收獲了更豐富的思想碰撞，有助于學(xué)生根據(jù)自己的興趣拓寬發(fā)展方向，也有利于高校拓寬辦學(xué)思路，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式�！敝袊�醫(yī)科大學(xué)副校長劉瑩說。

　　遼寧還采取組建校際省際教學(xué)聯(lián)盟、完善在線開放課程跨校選修、建立校際省際學(xué)分互認(rèn)制度等舉措，實現(xiàn)了教育資源“不為所有，但為所用”的高效利用。

　　聯(lián)合培養(yǎng)不僅打開了學(xué)校的大門，更打開了校所、校企、校地合作的大門。

　　2020年，沈陽化工大學(xué)科教融合學(xué)院開始招收碩士研究生，這是該校面向新時代高層次化工人才培養(yǎng)開啟的大膽實踐。學(xué)校與中國科學(xué)院、上海應(yīng)用物理研究所、大連化學(xué)物理研究所等12家單位聯(lián)合創(chuàng)辦了高層次人才培養(yǎng)和高水平科技研發(fā)二級學(xué)院，采用“1+2”學(xué)制的培養(yǎng)模式，實行雙導(dǎo)師制，實現(xiàn)了教學(xué)、科研與實踐的深度融合。

　　“高校要在人才培養(yǎng)中學(xué)會巧借外力。”沈陽化工大學(xué)校長許光文認(rèn)為，越高層次的高等教育，越體現(xiàn)出教育與研究的雙重屬性。科教融合學(xué)院的創(chuàng)建，一方面為高校人才培養(yǎng)提供了更加堅實的舞臺，另一方面為企業(yè)的人才引進(jìn)和科學(xué)研究提供了高校的前沿站點。

　　兩年多來，遼寧省組織高校聯(lián)合開發(fā)精品課程，強化培養(yǎng)過程管理，完善學(xué)分互認(rèn)制度，加強精品在線開放課程建設(shè)，為聯(lián)合培養(yǎng)工作提供保障。全省普通高校聯(lián)合開發(fā)精品課程2000余門，聯(lián)合培養(yǎng)本科生23.1萬人次、研究生3900人次，比開放辦學(xué)工作實施前增加精品課程1094門，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生7.3萬人次，增幅45.6%。

　　資源整合：實現(xiàn)從高原到高峰的跨越

　　沈陽理工大學(xué)創(chuàng)建于1948年，是國防科技工業(yè)領(lǐng)域大名鼎鼎的“兵工七子”之一。目前，學(xué)校已完成對接三省一區(qū)內(nèi)院校17所，實現(xiàn)了與東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等高校之間優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)師資的共享與合作。同時，學(xué)校正在開發(fā)面向三省一區(qū)的“教師互聘信息平臺”，為更大范圍內(nèi)開展教師交流提供技術(shù)支撐。

　　“我們希望通過開展教師互聘項目整合校際間優(yōu)勢資源，聯(lián)合開發(fā)共享精品課程，加快一流學(xué)科、一流專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。”沈陽理工大學(xué)黨委副書記、校長寧先圣說。

　　遼寧114所普通高校中，如沈陽理工大學(xué)等特色鮮明、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型大學(xué)近50所，加上哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)等國內(nèi)頂尖高校，在區(qū)域?qū)用�，�?yōu)質(zhì)教育資源足夠了。

　　從高原到高峰，需要的是優(yōu)質(zhì)教育資源之間的充分共享、交流、碰撞、融合。

　　響應(yīng)三省一區(qū)高等學(xué)校開放辦學(xué)政策號召，遼寧大學(xué)主動出擊，在組建團隊、科研創(chuàng)新等方面積極探索新模式、新舉措。學(xué)校環(huán)境學(xué)院利用教師互聘項目積極組建創(chuàng)新團隊，充分發(fā)揮遼寧大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢、哈爾濱工業(yè)大學(xué)“雙一流”建設(shè)優(yōu)勢、中國醫(yī)科大學(xué)醫(yī)藥健康學(xué)科優(yōu)勢、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林草學(xué)科優(yōu)勢等，打造區(qū)域“高校教學(xué)科研資源共享聯(lián)盟”：組建“山水林田湖草沙生態(tài)保護修復(fù)跨校組織”等3個創(chuàng)新團隊;實現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科的交叉融合，打造區(qū)域“學(xué)科創(chuàng)新聯(lián)盟”;促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程、實驗室、科技成果等資源共享，打造創(chuàng)新要素與資源共享平臺，打破傳統(tǒng)教育時空界限和學(xué)校圍墻，提升創(chuàng)新型和復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，“高校教學(xué)科研資源共享聯(lián)盟”承擔(dān)國家重點研發(fā)計劃2項、國家重大科技專項2項，申請專利10余項，獲得國家科技進(jìn)步獎二等獎1項、省部級科研獎勵5項。

　　在三省一區(qū)范圍內(nèi)，高校已實現(xiàn)教師互聘3454人，跨校組織創(chuàng)新團隊564個，聯(lián)合開發(fā)精品課程2000余門;遼寧省普通高校入選教育部一流專業(yè)“雙萬計劃”760個、一流課程214門，1465個校際合作重點項目取得標(biāo)志性成果……

　　區(qū)域內(nèi)學(xué)校強強聯(lián)手、強弱相扶“抱團作戰(zhàn)”，不僅實現(xiàn)了教師、課程等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，也極大促進(jìn)了學(xué)科交叉融合和新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，推動高等教育內(nèi)涵提升。

　　協(xié)同創(chuàng)新：精準(zhǔn)服務(wù)東北產(chǎn)業(yè)升級和國家重大戰(zhàn)略

　　東北超級粳稻熟了。

　　據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2020年三省一區(qū)糧食產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的25.9%�！皷|北糧倉”可謂國家糧食安全的“定海神針”。

　　9月下旬，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院水稻研究所的試驗田呈現(xiàn)了一番熱火朝天的豐收景象。

　　這一幕也出現(xiàn)在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)等的試驗田里�？缡《嗟囟帱c聯(lián)合實驗，才能更加深入、準(zhǔn)確地研究不同生態(tài)條件下水稻品種的性狀表現(xiàn)，進(jìn)而更好地應(yīng)用推廣——沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院水稻研究所與三省一區(qū)范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)科院、種業(yè)企業(yè)等多家單位聯(lián)合組建“東北粳稻遺傳改良與優(yōu)質(zhì)高效生產(chǎn)省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心”，共同承擔(dān)“北方粳稻優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效新品種培育”等國家重點研發(fā)計劃項目3項，國家重點研發(fā)計劃課題30余項;合作研究成果分別獲遼寧省科技進(jìn)步獎一等獎和黑龍江省科技進(jìn)步獎一等獎，助推遼寧、黑龍江兩家種業(yè)公司成為全國種業(yè)百強企業(yè)。

　　為什么當(dāng)前的科技創(chuàng)新格外強調(diào)大協(xié)同、大聯(lián)合、大攻關(guān)?

　　“我國的經(jīng)濟基礎(chǔ)、科技實力、教育水平都達(dá)到了一定水平，科技創(chuàng)新已經(jīng)進(jìn)入必須協(xié)同攻關(guān)的階段，才能更好服務(wù)國家重大戰(zhàn)略�！鄙蜿栟r(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院水稻研究所常務(wù)副所長張文忠說。

　　三省一區(qū)高等學(xué)校開放辦學(xué)推進(jìn)跨省跨校協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建了項目牽引、平臺支撐、協(xié)同攻關(guān)的高校創(chuàng)新服務(wù)體系，相關(guān)成果在長征五號火箭、港珠澳大橋、國產(chǎn)核電機組主泵、981鉆井平臺等“國之重器”和“大國工程”中發(fā)揮重要作用。

　　據(jù)遼寧省教育廳統(tǒng)計，全省高校確定首批“揭榜掛帥”項目20項，聯(lián)合獲批省部級以上科研項目1526項，省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心1個，另建有省級工程研究中心15個、重點實驗室26個、省部級科研平臺69個、校地校企研究院254個，比三省一區(qū)高等學(xué)校開放辦學(xué)工作實施前，增加省級以上平臺(項目)170個、科技成果轉(zhuǎn)化500余項、轉(zhuǎn)化金額1.59億元。

　　理念對了，滿盤皆活;思路對了，全局皆通。

　　開放辦學(xué)，正在給三省一區(qū)的高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展帶來滿園春色。

　　“只要讓水流動起來，形成一個開放的循環(huán)系統(tǒng)，杯子就不會滿，就能永遠(yuǎn)保持創(chuàng)新動力�！瘪T守權(quán)相信，如同改革開放給中國帶來的巨大變化一樣，開放辦學(xué)也將是東北振興的關(guān)鍵一招。

　　(遼寧報道組成員：本報記者 夏越 劉玉 徐倩 《人民教育》記者 余慧娟 施久銘 邢星 董筱婷 統(tǒng)稿：徐倩 邢星 余慧娟 劉玉)