針對(duì)義務(wù)教育階段的突出問(wèn)題——中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重，“雙減”政策出臺(tái)，全國(guó)各地各中小學(xué)積極響應(yīng)，朝著強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方向推進(jìn)。

　　“雙減”自上而下，迅速在全國(guó)鋪開(kāi)，至今已歷百日。各地推進(jìn)“雙減”成效如何，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師收獲感幾許?

　　學(xué)生開(kāi)心

　　作業(yè)不乏味 課后有趣味

　　這個(gè)新學(xué)期，學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，作業(yè)不僅少了，還更有意思了，完成后不僅收獲頗豐，更覺(jué)饒有趣味。

　　到了放學(xué)時(shí)間，廣東省深圳市福田區(qū)教科院附小門(mén)口一群身穿校服的孩子排成長(zhǎng)列，大聲朗誦著古詩(shī)和名人名言，精神抖擻地走出校門(mén)，讓路人十分訝異。原來(lái)這是學(xué)校布置的“吟誦出校門(mén)”的作業(yè)。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)，在期末選拔出“吟誦小達(dá)人”，并給孩子們發(fā)送“吟誦通關(guān)卡”，根據(jù)“關(guān)卡”上的任務(wù)清單，開(kāi)展吟誦考級(jí)活動(dòng)。

　　該校教務(wù)主任劉波表示，通過(guò)“吟誦出校門(mén)”和“吟誦考級(jí)”這種充滿(mǎn)樂(lè)趣的方式，結(jié)合帶有“游戲”意味的沖關(guān)升級(jí)形式，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶。學(xué)生背誦古詩(shī)已經(jīng)能達(dá)到“信手拈來(lái)”“脫口而出”的程度。

　　在感覺(jué)作業(yè)減少的同時(shí)，學(xué)生們還意外發(fā)現(xiàn)，課后時(shí)間更多了，文體活動(dòng)也更豐富了。

　　“現(xiàn)在，我有更多的時(shí)間去陪伴家人和培養(yǎng)興趣愛(ài)好。我還參加了學(xué)校的禮儀社團(tuán)、中山少年說(shuō)社團(tuán)，可以與同學(xué)們探討自己的見(jiàn)聞，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)�！鄙钲谥猩叫�學(xué)學(xué)生胡熙雯表示，校內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩的興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)等，老師們自主開(kāi)設(shè)的社團(tuán)多達(dá)62個(gè)，有合唱、民樂(lè)、京劇、籃球、足球、主持、剪紙、折紙、英語(yǔ)話劇、創(chuàng)客等，讓她都挑花了眼。

　　最近，廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校銀杉校區(qū)四年級(jí)學(xué)生韓涵特別開(kāi)心：“經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的體驗(yàn)，我徹底喜歡上了沙畫(huà)，因?yàn)樗�不僅能提高我的動(dòng)手能力和專(zhuān)注力，還能提高我的繪畫(huà)水平�！庇浾呖吹�，該校區(qū)放學(xué)后十分熱鬧，輪滑、兵乓球、羽毛球、合唱、樂(lè)器、沙畫(huà)等特色課后服務(wù)開(kāi)展得有聲有色。全校48個(gè)特色課程1600多名學(xué)生參加，所有綜合課程的教師都開(kāi)設(shè)了特色課程。

　　家長(zhǎng)放心

　　托管服務(wù)好 急難愁盼解

　　落實(shí)“雙減”，不僅切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也有效回應(yīng)了一些家長(zhǎng)的急難愁盼問(wèn)題。以往不少家長(zhǎng)擔(dān)心“孩子放學(xué)了，家長(zhǎng)沒(méi)下班”，更為輔導(dǎo)孩子課后作業(yè)而發(fā)愁。隨著學(xué)校課后服務(wù)的開(kāi)展，一些家長(zhǎng)的“接送難”問(wèn)題正得到逐步解決。

　　“過(guò)去，孩子放學(xué)了，我們還沒(méi)有下班，接孩子就是家里的一個(gè)大難題。自從學(xué)校有了課后延時(shí)服務(wù)，這再也不是問(wèn)題了。”內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)北重六小全面開(kāi)展的延時(shí)服務(wù)，著實(shí)解決了五年級(jí)學(xué)生龐越迪媽媽的大難題。

　　在下午四點(diǎn)半到五點(diǎn)半的“作業(yè)時(shí)刻”，北重六小的學(xué)生們會(huì)在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)。隨后開(kāi)始的“素養(yǎng)時(shí)刻”，孩子們可以自由選擇花樣跳繩、足球、象棋等20多種素養(yǎng)微課。對(duì)于一些按時(shí)接孩子有困難的家長(zhǎng)，學(xué)校還提供“陪伴時(shí)刻”延時(shí)服務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)留在學(xué)校，直到家長(zhǎng)下班來(lái)接，實(shí)現(xiàn)了家校間的無(wú)縫對(duì)接。

　　最近，天津市南開(kāi)區(qū)的課后服務(wù)也讓家長(zhǎng)眼前一亮。天津南開(kāi)區(qū)把課后服務(wù)和作業(yè)管理、因材施教結(jié)合起來(lái)，分年級(jí)、分層次設(shè)置課后服務(wù)“項(xiàng)目菜單”，積極探索紅色文化、科學(xué)探索、文體競(jìng)技、藝術(shù)鑒賞、勞動(dòng)實(shí)踐、心理健康等6類(lèi)40個(gè)大項(xiàng)200多個(gè)小項(xiàng)的主題育人活動(dòng)。南開(kāi)區(qū)還充分發(fā)揮區(qū)少年宮專(zhuān)業(yè)教師優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)各校開(kāi)展小主持人、表演唱、合唱、繪畫(huà)等社團(tuán)活動(dòng)。課后服務(wù)對(duì)孩子吸引力不斷增強(qiáng)，家長(zhǎng)也因此更放心。

　　讓家長(zhǎng)覺(jué)得放心的不僅是學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)，還有課后切實(shí)有效的作業(yè)輔導(dǎo)�！半p減”政策要求各學(xué)校教師主動(dòng)做好課業(yè)答疑、輔導(dǎo)、鞏固和提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更好回歸校園，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)難題逐步解決。

　　“這是上周五語(yǔ)文老師布置作業(yè)的頁(yè)面介紹，口頭作業(yè)是復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)作業(yè)是第七課音節(jié)和兒歌，評(píng)價(jià)形式是展示評(píng)價(jià)，一目了然。”浙江省嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)郁女士表示，最近學(xué)校自主創(chuàng)新研發(fā)了一個(gè)課后作業(yè)申報(bào)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，家長(zhǎng)們紛紛為之點(diǎn)贊。這個(gè)平臺(tái)不僅對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，還同步向家長(zhǎng)開(kāi)放。她現(xiàn)在只需要點(diǎn)開(kāi)平臺(tái)的家長(zhǎng)頁(yè)面就能隨時(shí)了解班級(jí)作業(yè)布置情況和作業(yè)要求等內(nèi)容。

　　教師舒心

　　身心壓力減 人文關(guān)懷多

　　課后服務(wù)的主體是學(xué)校，落腳點(diǎn)在教師。落實(shí)“雙減”中，如何有效調(diào)動(dòng)教師的積極性?

　　“想到為了每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)，解除了家長(zhǎng)后顧之憂，我們心里總是甜甜的�！痹谡n后服務(wù)中，天津市第八十中學(xué)美術(shù)組12名教師“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，紛紛加入到課后服務(wù)的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，他們開(kāi)展了宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、剪紙活動(dòng)及版畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、精微素描等專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的美育活動(dòng)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

　　“雙減”政策落地后，小學(xué)校內(nèi)課后托管延時(shí)，初中開(kāi)設(shè)晚自習(xí)和周六校園資源向?qū)W生開(kāi)放，老師們的工作時(shí)間無(wú)形中變長(zhǎng)。寧波不少學(xué)校都探索推出中小學(xué)教師參與課后服務(wù)的“無(wú)理由調(diào)休”制度，緩減教師身心壓力。

　　“‘無(wú)理由調(diào)休’很人性化，讓我們?cè)谧龊霉ぷ鞯那疤嵯驴梢蕴幚碜约旱氖虑�。”寧波鄞州區(qū)塘溪中學(xué)數(shù)學(xué)教師俞丹盛上個(gè)月因參加孩子班級(jí)的活動(dòng)，享受到了“無(wú)理由調(diào)休”的便利。

　　塘溪中學(xué)校長(zhǎng)張春曉認(rèn)為，學(xué)校在出臺(tái)任何舉措前，都要傾聽(tīng)老師的聲音，要讓一線教師當(dāng)指揮官。近期，該校計(jì)劃在校園內(nèi)增設(shè)教工活動(dòng)室，功能區(qū)的劃分、器械的添置、更衣室的設(shè)計(jì)都向教師征求意見(jiàn)，把細(xì)節(jié)落到實(shí)處。

　　“彈性工作制”“無(wú)理由調(diào)休”“傾聽(tīng)教師的聲音”……為保障教師的權(quán)利，一項(xiàng)項(xiàng)針對(duì)教師的人性化舉措正在持續(xù)出臺(tái)。

　　(統(tǒng)稿：本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 王陽(yáng) 采寫(xiě)：本報(bào)記者 劉盾 史望穎 郝文婷 徐德明 蔣亦豐 周仕敏)