在小學(xué)語文教學(xué)中，作業(yè)評(píng)價(jià)是語文教學(xué)的重要組成部分。作業(yè)評(píng)語寫得是否恰當(dāng)、評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

　　長(zhǎng)期以來，很多小學(xué)語文教師在書寫學(xué)生的作業(yè)評(píng)語上出現(xiàn)了許多問題：比如評(píng)語單一，僅僅使用“優(yōu)、良、中、差”的等級(jí)評(píng)定，或者是教師的評(píng)語過多地否定，很容易傷害學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，還有部分教師的評(píng)語過于空洞，對(duì)學(xué)生來說缺乏啟發(fā)性和指導(dǎo)性。因此，只有改變小學(xué)語文作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，才能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧發(fā)展。

　　作為一名小學(xué)語文教師，如何在作業(yè)評(píng)語上下功夫，用真心、真情和學(xué)生文流，成為我思考的問題。我曾經(jīng)在班里做過一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師在學(xué)生的作業(yè)本上幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞、評(píng)價(jià)，都會(huì)引起學(xué)生極大的興趣。因此，我在我的課程作業(yè)評(píng)語方面作出了一些嘗試：

　　第一，作業(yè)評(píng)語要有針對(duì)性。批改作業(yè)時(shí)，我就根據(jù)每個(gè)孩子的作業(yè)特點(diǎn)，寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語。比如，對(duì)于作業(yè)不整潔的，我會(huì)寫“作業(yè)臟了，請(qǐng)‘洗’干凈!”;對(duì)于字寫得太緊湊，不夠規(guī)范的作業(yè)，我會(huì)寫“請(qǐng)讓一讓，別把我擠疼了!”對(duì)于字寫得太小，不太美觀的作業(yè)，我會(huì)寫“請(qǐng)喂胖點(diǎn)，我不想太苗條”;對(duì)于書寫非常認(rèn)真的作業(yè)，我會(huì)寫“你人美，但字更美!”

　　第二，作業(yè)評(píng)語要有啟發(fā)性。作業(yè)評(píng)語的接收對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評(píng)語寫得是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。好的評(píng)語讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通。比如有的學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)寫“細(xì)心、專心，是你下次成功的秘訣!”對(duì)于寫作業(yè)退步的學(xué)生，我會(huì)寫“認(rèn)真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!”

　　第三，作業(yè)評(píng)語要有鼓勵(lì)性。老師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，帶著一種尋寶的心情，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，用贊許的話語去評(píng)價(jià)。比如一名學(xué)生的小練筆內(nèi)容寫得挺好，我會(huì)寫“孩子，你會(huì)成為作家的!”很明顯，以后的每一次小習(xí)作她寫得都很精彩，她本人的創(chuàng)作欲望也非常高;如果學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì)寫“瞧你寫得多認(rèn)真，大伙兒想看到更出色的你!”

　　另外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，來調(diào)動(dòng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我會(huì)寫“這次你可比不上同桌認(rèn)真，下次再?zèng)Q一勝負(fù)!”或者“看看你同位的作業(yè)，他的書寫更工整!”這樣一來，學(xué)生的作業(yè)完成情況有了很大的改善，字美了，書面整潔了，上交及時(shí)了，錯(cuò)誤率降低了。

　　我認(rèn)為，作業(yè)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，雖然看起來是件小事，但是如果把這件小事做得扎扎實(shí)實(shí)，則會(huì)引發(fā)教育的質(zhì)變。抓住了學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)，這種習(xí)慣將會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，甚至一生。

　　(作者單位：山東省滕州市荊河街道中心小學(xué))