編者按：新文化運(yùn)動(dòng)在這里洶涌澎湃，馬克思主義在這里迅速傳播，五四運(yùn)動(dòng)在這里點(diǎn)燃烽火……得天獨(dú)厚的紅色文化，構(gòu)筑了北京市東城區(qū)豐厚的紅色底蘊(yùn)。東城區(qū)深度融合各級各類社會資源，構(gòu)建紅色文化教育共同體，讓紅色教育在時(shí)代感召下熠熠生輝。

　　電視劇《覺醒年代》的熱播，讓觀眾們記住了紅磚紅瓦的北大紅樓。而這一抹“紅”，就坐落在北京市東城區(qū)。

　　北京市東城區(qū)，這片故宮以東41.84平方公里的土地上，擁有20所全市認(rèn)定的“百年學(xué)�！�，也是黨的革命事業(yè)重要發(fā)祥地之一。新文化運(yùn)動(dòng)在這里洶涌澎湃，馬克思主義在這里迅速傳播，五四運(yùn)動(dòng)在這里點(diǎn)燃烽火……得天獨(dú)厚的紅色文化，構(gòu)筑了東城區(qū)豐厚的紅色底蘊(yùn)。

　　如何用好豐富的紅色文化資源?近年來，東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委積極探索紅色教育新模式，深化“三全育人”理念，利用區(qū)內(nèi)百年革命建設(shè)史的優(yōu)勢，充分挖掘紅色教育資源，以紅色文化教育資源供給改革實(shí)踐為突破口，采用“繪制東城區(qū)紅色文化教育地圖”等形式，逐步構(gòu)建出政府主導(dǎo)、多部門協(xié)同，“1+10+N”聯(lián)動(dòng)、線上線下并行、中小學(xué)一體化的紅色文化育人生態(tài)。

　　激活紅色文化資源

　　探索深化紅色教育

　　說起東城區(qū)內(nèi)的紅色文化資源，用“得天獨(dú)厚”來評價(jià)絲毫不為過�！皷|城區(qū)現(xiàn)有愛國主義教育基地52處，其中國家級愛國主義教育基地13處，市級愛國主義教育基地16處，數(shù)量均居北京市首位。”東城區(qū)委教育工委書記劉藻說。

　　以著名的北大紅樓為例，它猶如一座豐碑矗立在東城的土地上。這里是新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，是新民主主義教育的啟蒙地，蔡元培、李大釗等老一輩教育家、革命家從這里出發(fā)，救亡圖存的先進(jìn)理念從這里傳播至全國各地。如今，樸素的紅樓成了東城紅色教育基地，是師生接受精神洗禮不可或缺的教育場地。

　　不只是北大紅樓，1925年，孔德中學(xué)(北京市第二十七中學(xué))建立了北京社會主義青年團(tuán)支部，組織“健民社”，以團(tuán)結(jié)進(jìn)步學(xué)生。次年，在李大釗的親自關(guān)懷和幫助下，北京一中團(tuán)支部正式建立……

　　早在2004年，東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委就在區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生中廣泛開展“走進(jìn)愛國主義教育基地”主題實(shí)踐活動(dòng)。但是，新時(shí)代對學(xué)校德育提出了新的更高要求，如何更好地激活這些寶貴的紅色文化資源?2019年，東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委組織實(shí)施了面向全區(qū)中小學(xué)德育干部的“傳承紅色文化 開展紅色教育”專題調(diào)研，通過文獻(xiàn)研究、尋訪座談、數(shù)據(jù)分析、實(shí)踐論證等系列工作，了解學(xué)校開展紅色文化教育的整體情況和師生實(shí)際需求。

　　正是這一次直面問題的調(diào)研讓東城區(qū)的教育工作者發(fā)現(xiàn)，東城區(qū)紅色文化教育存在著紅色教育資源的開發(fā)在空間上分布不均、學(xué)校紅色教育資源的開發(fā)與利用在深度、廣度與厚度上已不能滿足新時(shí)代學(xué)校發(fā)展與學(xué)生需求等問題。

　　發(fā)現(xiàn)了問題就要精準(zhǔn)發(fā)力改進(jìn)。東城區(qū)隨即確定了聯(lián)動(dòng)社會各界教育力量，深度融合各級各類社會資源，構(gòu)建紅色文化教育的共同體，引領(lǐng)多元實(shí)踐，以打造東城紅色文化教育生態(tài)的紅色文化教育目標(biāo)。

　　依托紅色地圖

　　打造全時(shí)空課程

　　基于調(diào)研結(jié)果，東城區(qū)首先做了兩件事：一是繪制紅色文化地圖;二是基于地圖，開發(fā)紅色文化線上課程�！拔覀兺ㄟ^這兩個(gè)關(guān)鍵步驟，激活全區(qū)紅色文化資源，實(shí)現(xiàn)線上線下全時(shí)空教育�！睎|城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　紅色文化地圖，是一份實(shí)體的、直觀的區(qū)內(nèi)紅色資源指南。東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委征求多方意見，在東城區(qū)文旅局等十余個(gè)單位的配合下，繪制《北京市東城區(qū)中小學(xué)紅色文化教育地圖》，并在2019年12月發(fā)布，全區(qū)中小學(xué)生人手一冊。地圖分為小學(xué)版和中學(xué)版，兩版地圖共涵蓋了區(qū)域內(nèi)多個(gè)各級各類愛國主義教育基地，重點(diǎn)介紹了16個(gè)紅色文化教育基地的地理位置、歷史面貌、歷史意義和時(shí)代價(jià)值。

　　紅色文化地圖在師生當(dāng)中大受歡迎。“地圖使學(xué)校、師生和家長充分知曉、了解東城區(qū)紅色文化，為東城區(qū)廣泛深入開展紅色教育，探索紅色教育新方法、新路徑提供了保障�！睎|城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　接下來，東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委研發(fā)了符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的中學(xué)、小學(xué)兩個(gè)版本的紅色教育地圖網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研學(xué)單。2020年7月，依托數(shù)字德育網(wǎng)，“東城區(qū)紅色文化教育地圖”線上平臺開通了。僅僅一個(gè)暑期，東城區(qū)數(shù)字德育網(wǎng)紅色教育平臺頁面總瀏覽量就接近17萬人次。

　　在線上平臺，不同學(xué)段的學(xué)生可以進(jìn)行答題挑戰(zhàn)，教師可以開展論壇研討。海量的后臺數(shù)據(jù)又為進(jìn)一步分析研究、迭代改進(jìn)區(qū)級網(wǎng)上紅色研學(xué)平臺提供了依據(jù)。

　　為解決不同學(xué)段之間紅色教育難以融通的問題，東城區(qū)組織不同學(xué)區(qū)、不同學(xué)校的德育工作者、學(xué)科專家組成學(xué)習(xí)共同體，探討一體化實(shí)施的原則、方法與路徑。針對同一紅色資源基地，東城區(qū)努力打破學(xué)段壁壘，形成德育內(nèi)容的融通銜接。

　　至此，線上線下全時(shí)空的紅色教育局面初步形成，“1+10+N”三級聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制(“1”指東城區(qū)教育研修學(xué)院的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，“10”指東城區(qū)教委所屬8個(gè)學(xué)區(qū)的10所中小學(xué)先行實(shí)踐探索，“N”指各校結(jié)合自身實(shí)際參與實(shí)踐)初見端倪。

　　此外，東城區(qū)積極構(gòu)建新時(shí)代中小幼一體化思政課堂，將思政課程轉(zhuǎn)化為課程思政，啟動(dòng)教師課程思政引領(lǐng)計(jì)劃，推進(jìn)實(shí)施教師思政“三個(gè)一”工程。在此基礎(chǔ)上，東城區(qū)先后與北京理工大學(xué)、清華大學(xué)展開高校戰(zhàn)略合作，通過共同合作創(chuàng)建思政課程基地、聯(lián)合開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育課程、建立基礎(chǔ)教育思政教師培訓(xùn)基地等項(xiàng)目，認(rèn)真辦好關(guān)鍵課程，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

　　今年暑假，東城區(qū)又推出了“傳承紅色文化，爭做時(shí)代新人”數(shù)字夏令營活動(dòng)，開設(shè)了“傳承紅色文化，走進(jìn)嶄新時(shí)代”和“積極實(shí)踐鍛煉，爭做時(shí)代新人”兩大板塊共12項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，讓全區(qū)中小學(xué)生可以“云享”一個(gè)健康而有意義的假期。

　　紅色實(shí)踐全覆蓋

　　推出精品和品牌

　　今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，黨史學(xué)習(xí)教育恰逢其時(shí)。3月下旬，東城區(qū)啟動(dòng)教育系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工、青少年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育全覆蓋，組織開展“四個(gè)一”研學(xué)、主題尋訪、“見字如面·對話時(shí)代英雄”等活動(dòng)。

　　值得一提的是，在黨史學(xué)習(xí)教育中，東城區(qū)還依托數(shù)字德育網(wǎng)，大力開展紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)紅色文化教育活動(dòng)全面覆蓋，打造氛圍濃郁的紅色教育環(huán)境。

　　“我們的想法就是最大限度利用東城天然的紅色沃土，傳承紅色基因，讓東城師生了解身邊的紅色文化基地，通過體驗(yàn)、浸潤的方法，開展沉浸式的、以愛國主義為核心的紅色教育，讓紅色文化入腦入心。”劉藻說。

　　東城區(qū)內(nèi)各學(xué)校積極開展在線下紅色文化教育活動(dòng)，通過實(shí)地走進(jìn)紅色文化教育基地、以學(xué)生為主導(dǎo)的志愿服務(wù)、干部及教師的紅色宣講、家長的伴讀學(xué)習(xí)等多種多樣的形式進(jìn)行校本化探索，并形成一批校本紅色文化教育的典型案例。

　　如今在東城區(qū)，校校有特色的局面正在初步形成：北京景山學(xué)校、北京市第六十五中學(xué)分類分層實(shí)施紅色文化教育，利用學(xué)校周邊已開發(fā)紅色資源基地較多的優(yōu)勢，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展紅色研學(xué)、紅色宣講等主題活動(dòng)。史家小學(xué)分校結(jié)合經(jīng)典書籍《紅巖》，以校長巡講、教師研讀、學(xué)生分享、家長伴讀全員參與的形式，推進(jìn)紅色文化教育的實(shí)踐，傳承紅色文化，還有“我心中的英雄榜樣”紅色主題活動(dòng)、“旗前講話系列微課”、“看紅色電影，承紅色基因”少先隊(duì)主題班會，等等。

　　在實(shí)踐中，東城區(qū)跨學(xué)科、綜合性紅色文化教育模式的成效初顯。擁有眾多革命英雄校友的北京匯文中學(xué)開展了“學(xué)生寫口述史”“家書進(jìn)課堂”等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生采訪家里的祖輩，追述家人在抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝及新中國成立后祖國建設(shè)等方方面面的事跡�？谑鍪芬褏R編成文集以推廣與交流。

　　“東城區(qū)紅色文化教育已逐步形成良好生態(tài)，今后，東城區(qū)將廣泛聯(lián)動(dòng)、深度融合各級各類社會資源，構(gòu)建紅色文化教育的共同體，讓紅色文化教育基地成為思想政治課的第二課堂。”東城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“我們也將繼續(xù)發(fā)揮高地作用，在課程建設(shè)上下功夫，在實(shí)踐活動(dòng)上下功夫，通過進(jìn)一步完善紅色文化教育評價(jià)機(jī)制，以評價(jià)促發(fā)展，使東城區(qū)的紅色文化教育有溫度、有深度�！�

　　劉藻表示，教育發(fā)展，任重道遠(yuǎn)，東城區(qū)將把紅色資源開發(fā)好，利用好，打造紅色教育生態(tài)，培育紅色品牌，讓最自然、最樸素的愛黨、愛國、愛人民的情感生發(fā)并扎根于青少年心中，讓紅色教育在時(shí)代感召下自信滿懷，熠熠生輝。