北京青年報記者昨天從朝陽區(qū)了解到，朝陽區(qū)多舉措落實“雙減”要求，將入學適應教育納入小學一年級教育教學計劃，建立了作業(yè)班級統(tǒng)籌管理制度，實現(xiàn)小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。針對課后服務，朝陽區(qū)整合了100余家單位供給近200項活動資源，為每一所學校配資源。

　　入學適應教育納入一年級教育教學計劃

　　課堂是學生獲得各類知識的主要場所，讓學生在課堂上學會、學足、學好，是“雙減”取得實效的關鍵。朝陽區(qū)既有各�；�于校情的區(qū)域性課堂探索，又有全區(qū)整體課程提升的宏觀部署。朝陽區(qū)教育系統(tǒng)實施了學校課程方案和教學計劃備案制度，目前已實現(xiàn)全區(qū)同年級教學進度統(tǒng)一、周課時總量統(tǒng)一、命題難度統(tǒng)一。

　　對于“雙減”政策最關注的小學學段，朝陽區(qū)小學一年級堅持零起點教學，強化銜接意識，指導學科教師將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃。朝陽區(qū)成立跨學段專題研究小組，建立了幼小協(xié)同研究機制，面向一年級開展入學適應期調(diào)研，梳理學校開展銜接教育的典型案例，聚焦問題開展面向全區(qū)一年級任課教師的入學適應期的幼小銜接培訓，切實加強學校課程管理。

　　統(tǒng)籌管理控制時長 讓作業(yè)“活起來”

　　“雙減”要減去過重的作業(yè)負擔、過長的作業(yè)時長、過多的無效作業(yè)，通過減負為提質(zhì)讓渡功能。朝陽區(qū)教育系統(tǒng)成立了專題研究小組，分學段、分學科研究基礎作業(yè)、分層作業(yè)、個性作業(yè)，確定不同作業(yè)的意圖、內(nèi)容、形式、時長，形成指導意見，并通過學科研訓課程培訓全區(qū)教師。

　　針對各學校工作實際，朝陽區(qū)建立了作業(yè)班級統(tǒng)籌管理制度。抽查結果顯示，朝陽區(qū)小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。不少學校在作業(yè)布置方面有自己的實招，呼家樓中心小學實施作業(yè)三級監(jiān)控，行政組長和班主任負責統(tǒng)籌作業(yè)總量、關注作業(yè)總量的時長，學校開辟了“作業(yè)公示”專區(qū)，將學生一日作業(yè)內(nèi)容、平均所用時間進行公示等。在陳經(jīng)綸中學帝景分校，學校每天15:30至16:30安排語數(shù)英老師對學生進行作業(yè)輔導，做到1至2年級百分百在校完成作業(yè)，3至6 年級絕大多數(shù)學生能在校完成作業(yè)。

　　整合百家單位提供近200項活動資源

　　學校提供課后服務就是推動“雙減”工作落地見效的一項重要措施。朝陽區(qū)教委對標新要求，修訂形成了“升級版”《朝陽區(qū)中小學課后服務工作實施方案》，重點指導各學校探索打破行政班開展跨年級的答疑工作，切實提高學校課后服務質(zhì)量。在陳經(jīng)綸中學帝景分校，學校與冰雪場地機構合作，每周兩次帶領學生到專業(yè)冰場，由專業(yè)冰球教練帶領學生訓練，在學校掀起“冰雪熱”。呼家樓中心小學每周開設125個課后服務特色課程，覆蓋勞動、藝術、科技等各類。同時針對孩子的興趣特點，成立了多個學生社團，“舌戰(zhàn)群儒辯論社”“魔法時間”等社團成為學校的“熱門”。

　　朝陽區(qū)還將“走出校園”與“走進校園”相結合，加強與首都高校、體育場館、博物館等社會資源的聯(lián)動，開展多樣態(tài)的拓展活動、職業(yè)體驗等社會實踐活動。目前已整合了區(qū)內(nèi)青少年活動中心、教輔中心和100余家社會大課堂單位，首批供給近200項活動資源，實行“三送”：送課程菜單、送項目指南、送課后服務指導員，為每一所學校配資源，變單一課后服務供給為集團、區(qū)域多元供給。

　　朝陽區(qū)教委相關負責人表示，下一步，朝陽區(qū)將持續(xù)完善課后服務工作實施方案，拓寬服務渠道、引入校外教育資源，細化區(qū)級配套措施，促進學生全面健康成長。同時大力推進集團化辦學和學區(qū)制改革推動優(yōu)秀校長教師交流輪崗，促進教育全要素的合理配置和良性流動，努力實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓教育減負提質(zhì)。