“我太喜歡我的透明書包了，它一點兒也不重，背起來肩膀也不會疼�！毙聦W(xué)期剛上二年級的福建省福州市群眾路小學(xué)學(xué)生陳芷萱撫摸著自己的透明新書包開心地說。與常見的沉甸甸的書包不同，該校低學(xué)段學(xué)生每天在書包里只需要帶三樣?xùn)|西上學(xué)，做到了輕便易行。

　　其實，群眾路小學(xué)在書包“減負”方面已進行了3年持續(xù)性改革。

　　2018年，群眾路小學(xué)校長鄭天戈在巡校中發(fā)現(xiàn)，有些孩子被沉重的書包壓彎了腰。學(xué)校隨即組織相關(guān)處室提出書包減負1.0版本，先對學(xué)生的書包整理情況進行摸底，通過學(xué)校微信公眾號向家長們發(fā)出了“給書包減重，為孩子們減負”的倡議。隨后，學(xué)校又通過開展專項書包檢查、拍攝書包整理微視頻、舉行書包整理比賽等途徑，多管齊下給學(xué)生減負。

　　2019年，該校推出書包減負2.0版本，在班級設(shè)置儲物柜用來寄存部分學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，同時借助信息化手段，將書包整理納入個人和班級考評體系。

　　2021年，隨著“五項管理”工作推行及“雙減”政策推出，群眾路小學(xué)的書包減負工作與時俱進地推出了3.0版本。學(xué)校制定了《學(xué)校書包標準化管理辦法》《班務(wù)管理辦法》，根據(jù)各學(xué)段的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要，確定不同學(xué)段學(xué)生攜帶的物品目錄，并進一步推動儲物柜的使用。上述舉措減輕的不僅是書包的重量，更重要的目的是給孩子的身體減負。

　　“以一、二年級學(xué)生為例，現(xiàn)在他們的書包每天里只需要裝語文書、水壺和小毛巾3樣?xùn)|西就行了�！编嵦旄杲榻B，學(xué)校當下推行的透明書包是秋季學(xué)期開始后，學(xué)校和家長共同商議后進行的一種嘗試：一方面讓學(xué)生自我監(jiān)督做到習(xí)慣養(yǎng)成;另一方面也通過透明書包讓全社會來監(jiān)督學(xué)校的書包減負工作。

　　“我們研究發(fā)現(xiàn)，當書包重量超過體重的15%，孩子們就會明顯感到‘吃不消’，容易出現(xiàn)身體疲勞現(xiàn)象，影響健康。而經(jīng)過測試，只要按照學(xué)校規(guī)定攜帶必要的書本文具，學(xué)生書包重量普遍不超過兩公斤，負擔小多了�！比罕娐沸�學(xué)教導(dǎo)主任林銳說。

　　為了更好地推進書包減負改革，每天清晨，群眾路小學(xué)校門口都有值日教師對學(xué)生書包重量進行抽查。每周二下午，教師們還會隨機抽取各年級學(xué)生的書包進行集中展示，共同商討如何進一步優(yōu)化書包減負工作。

　　在鄭天戈看來，學(xué)校書包減負舉措能夠有力推進，得益于直擊痛點的改革思路，“我們一方面通過多方宣傳和成果展示讓家長確實看到減負實效;另一方面也通過教師集中研討，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，避免各學(xué)科書本資料無效堆疊”。

　　在給書包減負同時，群眾路小學(xué)還結(jié)合實際，明確了不同學(xué)段各個學(xué)科每日的作業(yè)種類和數(shù)量，制定作業(yè)清單、創(chuàng)設(shè)彈性分層作業(yè)，從作業(yè)設(shè)計、作業(yè)總量、學(xué)生作業(yè)完成情況、教師作業(yè)批閱等方面予以規(guī)范管理;通過在一、二年級開設(shè)專注力訓(xùn)練課程，以及以多元化課后服務(wù)為載體，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，形成立體化的“雙減”政策學(xué)校落實方案，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。