“我們學校建設了校級班主任發(fā)展研究中心，積極開展理想教室、班級育人團隊、年級教育社區(qū)等課題行動研究，開展名班主任工作室、學情會商室、社區(qū)家長學校系統(tǒng)建設，培育家校溝通顧問、班級育人導師、名班主任團隊，賦能專業(yè)教師領導專業(yè)工作，不斷豐富班級前沿育人陣地內(nèi)涵�！苯�日，記者在山東濰坊昌邑市采訪時，濰水學校校長于海港告訴記者。

　　“為了解決新時期學生教育和班主任團隊建設面臨的諸多新問題，進一步提升全市中小學班主任工作的層次和水平，我們于2020年6月出臺了《關于加強中小學班主任工作的實施意見》，實施班主任專業(yè)能力提升工程，加強班主任工作組織系統(tǒng)、研修系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、行動系統(tǒng)、支持系統(tǒng)和測評激勵系統(tǒng)等‘六個系統(tǒng)’建設，建設以班主任為核心的學校學生工作體系，全面推進班主任工作再上新臺階�！辈�邑市教育和體育局黨組書記、局長魏賓告訴記者。

　　近年來，昌邑將班主任培訓納入教師全面培訓整體規(guī)劃，建設了市、鎮(zhèn)、校三級研修體系，加強“基礎·延展·實踐”課程培訓體系建設。截至目前，昌邑市參加市、鎮(zhèn)、校三級培訓的班主任已達95%以上。

　　“研修學習讓我樹立了微觀育人的系統(tǒng)思維，從細處、小處、實處、適處入手開展班級德育工作，并通過設計實施微型主題班會，開展班本‘一生一課程’，有效提高了育人的針對性和實效性�！辈�邑市育秀學校班主任魏慧敏說。

　　“在進行班主任全員培訓的同時，我們還組織開展了60項班主任德育微課題行動研究、128個優(yōu)秀班本課程建設，系統(tǒng)加強班主任課題研究引領和班主任工作校本課程建設�！辈�邑市教育和體育局總督學李艷艷說。此外，昌邑還在“昌邑基礎教育”公眾號專門設置了班主任專欄，建設班主任育人網(wǎng)絡資源庫并向家長和社會公眾展示。

　　“在加強班主任工作組織系統(tǒng)和信息系統(tǒng)建設的同時，我們還努力建設從‘工作體系’到‘經(jīng)驗體系’再到‘思想體系’的班主任工作行動系統(tǒng)，引領班主任隊伍不斷提升內(nèi)涵和層次�！辈�邑市教育和體育局基礎教育科徐士毅說。

　　針對新入職青年教師和新班主任工作經(jīng)驗不足的現(xiàn)實問題，昌邑組建了“青年班主任學習營”，并開展實施為期1年的跟蹤培訓。同時，針對不同學科教師擔任班主任的情況，開展分學段分學科的班主任工作“彩虹計劃”，通過“5位教師+2名導師”的方式組成班主任成長團隊，建設縣級名班主任工作室和校級名班主任工作室建設，開展各學段月度主題班會同課異構(gòu)活動，創(chuàng)建班主任工作系列品牌，提升班主任工作整體水平。

　　同時，組織推動優(yōu)秀班主任分享工作經(jīng)驗，積極推動校級名師班主任工作室建設，常態(tài)化開展線上、線下德育論壇活動，引領班主任工作實踐水平的提升。“在班主任德育論壇上，大家經(jīng)常會把實際工作中遇到的問題提出來一起交流探討，遇到有代表性的問題時，大家各抒己見，常常會碰撞出新的‘火花’，提出全新的解決思路和方式方法，很多實際問題就在這樣的專業(yè)研討中找到了解決方案�！辈�邑濰水學校班主任楊貝貝老師說。

　　據(jù)了解，昌邑市還從縣域教育政策、先進教育理念、社會輿論環(huán)境和學校專業(yè)組織等方面給予班主任支持，并通過建設班主任工作多元動態(tài)測評體系，指導班主任制定科學的個人提升計劃。與此同時，通過開展班主任系列評優(yōu)工作，增強班主任工作獲得感和成就感。

　　“下一步，我們還將繼續(xù)通過‘六個系統(tǒng)’建設，持續(xù)改進縣域班主任工作推進機制，不斷提升班主任隊伍專業(yè)素養(yǎng)，全面提升班主任隊伍立德樹人工作水平。”魏賓說。