新時(shí)代大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要培養(yǎng)和提高他們的政治信念、行為自覺、認(rèn)知水平，使他們?cè)诖笫谴蠓敲媲澳軌蛄��?chǎng)堅(jiān)定旗幟鮮明，在紀(jì)律道德法律面前能夠知敬畏存戒懼守底線，在艱難困苦面前能夠篳路藍(lán)縷玉汝于成。新時(shí)代高校思想政治教育是一項(xiàng)偉大的鑄魂工程，事關(guān)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的工作大局。

　　培養(yǎng)大學(xué)生的政治品格，使其永葆對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)之追求。

　　黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)我國(guó)當(dāng)前面臨的發(fā)展環(huán)境做出了審慎、深刻而全面的判斷。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題，人類命運(yùn)共同體理念深入人心，同時(shí)國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義對(duì)世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。習(xí)近平總書記在“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào)：“以史為鑒、開創(chuàng)未來，必須進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)�！睂�(duì)此，我們要敢于發(fā)聲，勇于亮劍，做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”是新時(shí)代堅(jiān)定政治立場(chǎng)的根本要求和集中表現(xiàn)。新時(shí)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是西方勢(shì)力與我們爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。培養(yǎng)和提高他們的政治信念，是我們贏得這場(chǎng)斗爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的重要舉措。

　　新時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)肩負(fù)這一使命，培養(yǎng)愛黨、愛國(guó)的大學(xué)生。高校思想政治教育工作者應(yīng)把愛黨、愛國(guó)作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，貫穿于思想政治教育工作的全領(lǐng)域、全方位、全過程。尤其在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”和“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程的教學(xué)中，教師可以用馬克思、恩格斯、列寧等無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師，中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人，歷史上的英雄、烈士、模范等先進(jìn)人物的政治智慧、政治品格、政治自覺激勵(lì)學(xué)生，用歷史上的賣國(guó)賊、漢奸、叛徒、劊子手等反面人物因政治立場(chǎng)搖擺、喪失導(dǎo)致靈魂墮落的故事告誡學(xué)生，使他們由衷生發(fā)出對(duì)黨、國(guó)家的熱愛之情以及對(duì)叛黨叛國(guó)的憎惡之情，對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的情感認(rèn)同，并葆有對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。

　　培養(yǎng)大學(xué)生的法治觀念和品質(zhì)，使其把握時(shí)代之綱紀(jì)。

　　矩不正,不可為方;規(guī)不正,不可為圓。古今中外，紀(jì)律、道德與法律是人們公認(rèn)的具有普遍約束力的社會(huì)行為規(guī)范。任何違反紀(jì)律、違背道德、違犯法律的言行都應(yīng)遭受輿論譴責(zé)和法律制裁�！爸v誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”“明大德守公德嚴(yán)私德”“知法懂法守法用法”等，是新時(shí)代加強(qiáng)紀(jì)律、道德、法律建設(shè)的根本要求和凝練表達(dá)。新時(shí)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和發(fā)展者，新時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)培養(yǎng)遵紀(jì)、衛(wèi)德、守法的大學(xué)生。高教思想政治教育工作者應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)，把培養(yǎng)遵紀(jì)、衛(wèi)德、守法的大學(xué)生作為自己義不容辭的重要責(zé)任。高校思想政治理論課教師應(yīng)以身作則，勇于擔(dān)當(dāng)，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中，用歷史和現(xiàn)實(shí)中遵紀(jì)、衛(wèi)德、守法的榜樣、標(biāo)兵、模范、先鋒激勵(lì)學(xué)生，用古今中外的違反紀(jì)律、違背道德、違犯法律的經(jīng)典案例警戒學(xué)生，使其形成對(duì)紀(jì)律、道德、法律的敬畏之情以及對(duì)亂紀(jì)損德犯法行為的憎恨之情。

　　培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)認(rèn)知和價(jià)值判斷能力，使其作出符合時(shí)代潮流之選擇。

　　當(dāng)今世界處在大變革大發(fā)展大調(diào)整的時(shí)期，當(dāng)今中國(guó)處在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新時(shí)代，如何應(yīng)對(duì)全球治理、中國(guó)治理新挑戰(zhàn)?科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人類探索世界奧秘、把握世界發(fā)展規(guī)律的金鑰匙，也是人類揭示社會(huì)建設(shè)、發(fā)展規(guī)律，提高社會(huì)治理能力、實(shí)現(xiàn)自我解放的必然選擇。新時(shí)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的預(yù)備隊(duì)和后備軍，培養(yǎng)和提高他們的認(rèn)知能力，把握好人生“總開關(guān)”，對(duì)他們走好今后的人生路具有十分重要的意義。

　　新時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)肩負(fù)這一使命，培養(yǎng)有理想、勤學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、能吃苦、調(diào)心態(tài)、愛人民、懂辯證、會(huì)包容的大學(xué)生。高校思想政治教育工作者應(yīng)以專業(yè)知識(shí)為載體，培養(yǎng)、塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。特別在“馬克思主義基本原理”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程的教學(xué)過程中，教師可以用中國(guó)共產(chǎn)黨矢志不渝堅(jiān)守初心使命，成功人士在順境中不忘乎所以、在逆境中不自暴自棄的奮斗精神引導(dǎo)學(xué)生，用慵懶羸弱、眼高手低、悲觀厭世的失敗人物告誡學(xué)生，使其對(duì)人、社會(huì)、自然界萌生真情、善意、美感，避免出現(xiàn)假意、邪惡、厭世情緒。

　　激發(fā)情感，達(dá)到共情，只是思想政治教育的第一步。高校思想政治教育工作者應(yīng)持之以恒，綜合運(yùn)用案例式、情景式、啟發(fā)式、辯論式等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)外界刺激、情緒認(rèn)知、情緒理解、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)推進(jìn)教育實(shí)踐。在政治上從情感認(rèn)同到思想認(rèn)同再到政治認(rèn)同，在行為上從行為本身到行為認(rèn)同再到行為追求，在認(rèn)知上從價(jià)值辨析到價(jià)值認(rèn)同再到價(jià)值追求，逐漸形成良好的政治品質(zhì)、行為品質(zhì)、認(rèn)知品質(zhì)。

　　大學(xué)生一旦擁有了這些素養(yǎng)，就會(huì)在紛紜復(fù)雜的形勢(shì)面前保持政治定力，在大是大非面前獨(dú)具慧眼，踐行符合歷史發(fā)展潮流的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的大學(xué)生，才能成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才能成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　(作者單位系南京財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院)