“廣西文場”國家級非遺傳承人何紅玉(右)進行現(xiàn)場教學。 梁靜 攝

　　廣西最具代表性的曲種之一 ——發(fā)源于桂林市的“廣西文場”，是一種清唱劇。其唱詞多取自中國古典詩詞、戲曲，精美典雅;音樂語言則承繼了在中原已成絕響的南曲，與廣西地方藝術彩調(diào)、桂劇、山歌等有著千絲萬縷的聯(lián)系。迄今，“廣西文場”已有300多年歷史，它既是多民族文化融合的結晶，也是中國古代音樂的“活化石”，在桂北地區(qū)廣受歡迎，有著深厚的群眾基礎。2008年6月，它還被國務院列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　然而，這樣一個承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術瑰寶與其他傳統(tǒng)藝術形式一樣，在市場經(jīng)濟環(huán)境下面臨著生存和發(fā)展困境。

　　自2015年以來，桂林師范高等�？茖W校音樂系的教師們懷著一顆文化擔當?shù)某跣模�就“廣西文場”的傳承進行探索和實踐，初步解決了缺師資、缺教材、缺作品、缺教法、缺課程體系等實際問題，大膽創(chuàng)新作品的“編”“排”“演”，嘗試適應現(xiàn)代化數(shù)字傳播方式，踏出了一條“廣西文場”的創(chuàng)新性傳承之路。

　　夯實理論基礎，儲備傳承人才

　　為了保證研究團隊的權威性，桂林師專音樂系專門聘請“廣西文場”國家級和自治區(qū)級代表性非遺傳承人何紅玉、陳秀芬、葉春桃，聯(lián)合音樂系8名青年教師組成“廣西文場”保護研究團隊和教學團隊。團隊由集“廣西文場”編、創(chuàng)、演、研于一身的何紅玉擔任理論和創(chuàng)作導師，陳秀芬和葉春桃擔任實踐教學導師，培養(yǎng)音樂系青年教師，為“廣西文場”人才培養(yǎng)儲備了師資。

　　非遺人才培養(yǎng)具體體現(xiàn)在對特定對象的起源和發(fā)展、經(jīng)典內(nèi)容的特征分析、傳承人的生平研究、代表性作品的賞析等內(nèi)容的探究。“廣西文場”保護團隊從文獻資料、傳承人口述、田野調(diào)查等材料入手進行研究，將零散的材料梳理、加工、整合后納入教材;從文學和音樂的角度追根溯源，取得了論著、研究論文、創(chuàng)編劇目等一系列研究成果，為非遺傳承人才培養(yǎng)夯實了理論基礎。

　　“師徒式”傳幫帶，“演中學、學中演”

　　師資培養(yǎng)是非遺傳承教學的重中之重�！皫熗绞健钡氖侄�相傳是千百年來中國傳統(tǒng)戲曲人才培養(yǎng)的基本模式�！皬V西文場”保護團隊請傳承人用“師徒式”教學方式進行師資培養(yǎng)，“取法其上”也得乎其上，收到了很好的效果。同時，團隊通過對經(jīng)典作品、理論以及演繹特征的深入分析，結合大學藝術教育的一般規(guī)律，經(jīng)過實驗性教學，總結了一定的教學經(jīng)驗，制定了詳細的教學計劃、教學大綱并編審了校本教材，成功將“廣西文場”的教學引入音樂系的課堂教學。

　　非遺傳承項目的載體是作品。團隊以作品的最后演繹為教學目標，制定了詳細的教學計劃、教學大綱并編審校本教材。將作品排練與實踐教學融為一體，以作品的掌握程度為評價的杠桿，結合大學藝術教育的一般規(guī)律，通過“廣西文場”賞析講座等方式進行理論知識和整體藝術風格學習。從作品入手，運用觀摩、編排、教唱等手段進行實踐教學，在排練的過程中體會并逐漸掌握“廣西文場”表演的要領“手、眼、身、法、步”，以及演唱的要領“問字要音，依字行腔，字正腔圓”等內(nèi)容，學生通過“演中學、學中演”進行體驗式學習。最后，以作品演繹對學生的學習成果進行全面檢驗。

　　結合時代審美，改善文化生態(tài)

　　為了尋求創(chuàng)新發(fā)展之路，與現(xiàn)代人的審美趨向契合，培養(yǎng)更多的年輕觀眾，“廣西文場”保護研究團隊在深入學習研究傳統(tǒng)曲目的基礎上，創(chuàng)作了《漓江邊上文場情》等新作品。團隊將新作品融入學校藝術團的日常排練教學活動中，形成了以作品成型為目標的實踐課程化模式，充分調(diào)動了師生參與文化傳承的積極性，跨專業(yè)教師的合作教學常態(tài)化，結出了豐碩的果實。

　　為了拓寬“廣西文場”的影響力和傳播途徑，結合現(xiàn)代快速便捷的數(shù)字化傳播平臺，在桂林市文化新聞出版廣播電視局的支持下，桂林師專還專門組織60余名學生，以桂林著名景點為背景，將十余首“廣西文場”現(xiàn)代經(jīng)典作品拍攝成MV，讓更多民眾通過影像直觀地感受這一古老的藝術。

　　通過6年的研究與實踐，桂林師專音樂系培養(yǎng)了“廣西文場”專業(yè)師資4名，同時有600余名學生受益。學生畢業(yè)后分布在桂林、河池、柳州等地區(qū)，定期進行演出和交流，產(chǎn)生了一定的社會影響。桂林師專音樂系教師新創(chuàng)作的“廣西文場”曲目還進入了桂林市各城區(qū)30余所中小學藝術課堂，引導基層藝術教育更加注重文化保護傳承與本土文化特色發(fā)展。

　　(作者單位：桂林師范高等專科學校)

　　作者：柴倫黨

　　《中國教育報》2021年08月09日第3版 版名：高教周刊