從7月5日開始，湖北襄陽老河口市第二小學200多名學生可在接下來一個月時間內，在學校參與足球、籃球、乒乓球、繪畫科普等暑期托管服務課程。該暑期托管服務由學校的家長委員會與襄陽市一家第三方機構聯(lián)合舉辦。

　　近日，多地紛紛啟動暑期托管服務，教育部日前印發(fā)文件支持地方探索開展暑期托管服務。對于許多地方和學校來說，暑期托管是個新事物，學校應該如何開設課程?師資如何有效調配?孩子安全如何保障?第三方機構能否引進?針對暑期托管的管理問題，記者進行了采訪。

　　現(xiàn)象：以學校管理為主的暑托服務是主流

　　教育部日前印發(fā)的《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》指出：“鼓勵學校積極承擔。地方教育部門要從本地實際出發(fā)，鼓勵有條件的學校積極承擔暑期托管服務工作，并作為學黨史、為人民群眾辦實事的重要載體。同時，積極會同共青團、婦聯(lián)、工會、社區(qū)等組織，通過多種途徑、多種形式提供學生暑期托管服務�！�

　　老河口市針對義務教育學校推行暑期托管服務，在學校指導下由家長委員會具體組織實施管理。

　　記者采訪了解到，各地暑期托管管理的模式各不相同。例如，北京提出，由各區(qū)教委組織面向小學一年級至五年級學生的暑期托管服務，實行校園封閉管理。上海市的愛心暑托班則為小學生提供公益性暑期看護服務，以學校為主體，發(fā)揮家委會和社會力量開展托管服務管理。浙江省寧波市北侖區(qū)采用小學、幼兒園和社區(qū)假日學�！叭�位一體”的暑期托管服務體系。

　　不難看出，盡管各地暑期托管服務的規(guī)模、內容、形式不盡相同，但以學校為主導的托管班管理是主流。

　　形式：托管班管理如何著手

　　面對暑期托管服務這樣一項涉及面廣、社會關注高的工作，開展暑期托管服務的學校該如何著手管理?

　　據(jù)相關調查顯示，關于暑期托管服務，家長最關心的分別是日程安排是否符合孩子興趣、管理措施是否到位、師資力量是否充足專業(yè)等。

　　一位北京的學生家長說：“我比較關注暑期托管服務每天的生活具體是怎么安排的，能不能督促孩子完成每日作業(yè)?有多少時間讓孩子參與戶外活動?是不是還與上學時的日程安排一樣?”

　　與此同時，部分家長對暑期托管服務的安全等表示關切。

　　除了家長關心的問題，也有不少教師表示，暑期托管會不會擠壓老師與孩子的暑假時間，影響教師的相關培訓、休息，讓托管成為“第三學期”。對此，在7月13日教育部召開的新聞通氣會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛明確回應：“學校暑期托管不是學生暑期生活的全部，不能把暑期托管變成‘第三學期’�！�

　　有一線教育管理者表示，在“雙減”背景下，暑期托管要提供怎樣的服務，才能讓孩子過一個有意義的暑假?如何平衡好學習與放松之間的關系?同樣值得學校管理者深入思考。

　　建議：調動整合各界專業(yè)力量，做好精細化管理

　　面對學生暑期托管“如何安放”的現(xiàn)實問題，各方人士也提出了自己的看法。

　　湖北丹江口市教育局辦公室副主任張偉提出，要將暑期托管服務管理融入學校整體管理，要創(chuàng)新方式，借力信息化，不斷優(yōu)化暑期托管服務工作，通過在學校建立智慧學生卡管理系統(tǒng)等方式，進一步滿足家長和學生的個性化需求。

　　“暑期托管的服務人員不一定非要是學校的教師�？梢詫�圖書館、少年宮工作人員等納入暑期托管服務的指導教師隊伍，豐富師資來源。還有大學生、研究生，也可以參與到暑期托管服務中�！敝袊�人民大學教育學院教授、副院長李立國認為。

　　教育部印發(fā)的《通知》中也明確提出，要引導教師志愿參與。地方教育部門和學校要積極引導和鼓勵教師志愿參與學生暑期托管服務，不得強制。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務的時間，保障教師權益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓留出時間。

　　全國教育科學規(guī)劃領導小組學科評議組專家、武漢大學教育科學學院教授程斯輝表示，暑期托管有個關鍵問題就是安全問題。師生人身安全、防疫安全、食品安全、場地安全以及心理安全的保證，需要學校高度重視，做好預案和精細化管理，也需要調動和整合各界專業(yè)力量。

　　“監(jiān)管不是教育部門一家的事兒，要統(tǒng)籌各類資源，與公安、安檢、衛(wèi)生等部門加強合作，形成聯(lián)動機制，合力完成監(jiān)管�！焙�北省荊門市教育局黨委委員鄭萬學說。

　　(本報記者 程墨 任朝霞 魏海政 施劍松 實習生 鄧瀟凡 本報記者李大林亦有貢獻)