“十四五”時期是我國全面開啟社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)新征程的重要歷史時期，也是河南譜寫新時代中原更加出彩絢麗篇章的關(guān)鍵五年。未來五年，河南教育改革發(fā)展要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，以建設(shè)高質(zhì)量教育體系為主題，以改革創(chuàng)新為根本動力，著力提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊短板、促進(jìn)公平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省，辦好人民滿意的教育，為中原更加出彩提供有力支撐。

　　一是在落實立德樹人根本任務(wù)上實現(xiàn)大提升。想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，堅持立德樹人，著力構(gòu)建大中小一體化的思政工作和學(xué)校家庭社會協(xié)同育人體系，持續(xù)深化全員、全過程、全方位“三全育人”機(jī)制與“五育并舉”培養(yǎng)體系。實施新時代立德樹人工程，強(qiáng)化理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、學(xué)生品德教育，大力培育“五育并舉”典型實驗區(qū)和實驗學(xué)校，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

　　二是在深化教育事業(yè)改革發(fā)展上實現(xiàn)大提升。研究制定《河南省“十四五”時期深化教育綜合改革指導(dǎo)意見》，明確新時代教育評價改革、高考綜合改革、辦學(xué)模式改革、高校書院制改革等27項改革任務(wù)，積極回應(yīng)人民群眾對公平而有質(zhì)量教育的熱切期盼。同時，把五年規(guī)劃與年度重點改革任務(wù)有機(jī)結(jié)合、有效銜接，聚焦當(dāng)前急需解決的重點改革工作，研究形成了新時代教育評價改革、中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革等六大類年度教育重點改革項目，明確時間表、路線圖、責(zé)任人，確保各項改革落實落地、取得實效。

　　三是在提高各級各類教育質(zhì)量上實現(xiàn)大提升。通過全面深化教育綜合改革，做到“五個有”：基礎(chǔ)教育有實力，學(xué)前教育更加普及普惠，義務(wù)教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡，普通高中教育更加多樣化有特色;職業(yè)教育有優(yōu)勢，職業(yè)教育轉(zhuǎn)向類型教育發(fā)展階段，職普融合、產(chǎn)教融合、校企合作不斷深化，現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系更加完善;高等教育有突破，高校布局、學(xué)科布局和“雙一流”高校建設(shè)取得新突破，學(xué)位和研究生教育水平明顯提升，高校在不同領(lǐng)域特色發(fā)展、爭創(chuàng)一流;改革開放有作為，教育對外開放水平顯著提升，民辦教育蓬勃發(fā)展;教育公平有保障，教育資源配置更加有效，讓每個孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。

　　四是在人民群眾對教育滿意度獲得感上實現(xiàn)大提升。聚焦人民群眾所急所需所盼，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)差距。落實義務(wù)教育“公民同招”和免試就近入學(xué)政策，完善優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校規(guī)劃布局，加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，建立健全鞏固拓展教育脫貧攻堅成果長效機(jī)制。

　　五是在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力上實現(xiàn)大提升。著力構(gòu)建區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展新格局，推動黃河流域教育高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。推進(jìn)鄭州大都市區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展，建立完善洛陽都市圈區(qū)域教育發(fā)展體制機(jī)制。加快推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興和大別山革命老區(qū)教育振興。深化部省合作、落實好第五次省部會商成果。進(jìn)一步加強(qiáng)豫京、豫滬區(qū)域教育交流合作，細(xì)化落實省政府與清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校的戰(zhàn)略合作協(xié)議，不斷提升河南教育改革開放度和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。

　　(作者系河南省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組組長，河南省教育廳黨組書記、廳長)