“通過親身體驗，我深刻感受到紅軍戰(zhàn)士堅定的革命意志和頑強的抗爭精神�！彼拇ㄊ《冀�堰市青城山高級中學高二(14)班學生趙薇璇在參加“重走紅軍長征路”后感慨地說。

　　這是青城山高中開展“問道教育”的一個典型體現(xiàn)。該校是一所災后原址重建的學校，近年來潛心磨礪教育哲學和辦學模式，力求在3年里為學生的一生積蓄能量。

　　“山”“水”“道”“熊貓”“李冰文化”“精華灌區(qū)”等，是青城山高中提煉出的地域文化代表性符號，學校一直追求并努力踐行“千里之行，始于足下”的求真務實精神，“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的堅毅頑強精神，“不經歷風雨，怎能見彩虹”的樂觀向上精神，“與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐”的改革創(chuàng)新精神。

　　汲取自然歷史文化滋養(yǎng)和辦學歷史中積淀下來的教育智慧，青城山高中凝聚成了“循道重生、厚德重行”的教育理念，并圍繞立德樹人，建構起“五位”“一體”的“問道教育”模式，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進學生全面而有個性發(fā)展�！拔逦弧奔囱�道管理、問道教育、基石課程、利導教學、蓄能評價，“一體”即勵志德育。

　　學校以勵志勵心勵行為特色，重點打造德育課程，構建以思想政治教育為本、以文化建設為核的校本德育課程體系。編寫《為一生積蓄能量》校內讀本，辦好《青春》校報，開設問道講壇、博才課堂、校友課堂、英雄課堂、黨員課堂，舉辦勵志主題班會，開展梅花精神詩文誦讀、彩虹歌詠會、“永遠跟黨走”遠足活動、學習“兩彈一星”精神紅色游學活動等，讓學生在家國熱土中勵志生根、強體鑄魂、益智潤心。

　　高二(9)班學生馬芯怡說：“走進都江堰市人民醫(yī)院的援鄂護士‘抗疫勇士’高琳的‘英雄課堂’，真切感受到了高琳舍小家顧大家、樂于奉獻、甘于犧牲的精神境界�！备呷�(3)班學生艾容智參觀“兩彈城”后說，錢學森、于敏、鄧稼先等科學家刻苦攻關、無私奉獻的愛國主義精神永遠是我們學習的榜樣。班主任高國麗表示，這些活動觸動了學生的靈魂，是新時代學生思政教育的有效方式。

　　課程建設以生為本，立足學生未來發(fā)展，從學生現(xiàn)有認知水平出發(fā)，遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，構建“基石課程”，為學生發(fā)展奠定良好的品行、知識、能力和身心基礎�！盎�石課程”分為基礎類(國家課程)課程和選擇類課程，選擇類課程主要依據學生興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃需求，包含具有地域文化特色的校本課程。

　　精心設計的課程理念，需要合規(guī)律的教學來實現(xiàn)。秉承都江堰水文化的精髓，學校實施“利導教學”，讓“學”走在“教”的前面，讓“導”貫穿學習的全程，重塑課堂新樣態(tài)。讓教師成為教學的引導者，讓學生成為學習的主體者，在自主、合作、探究的學習中共同成長。

　　為了提升教學效果，學校改革教研方式，激勵教師結合一線教學實際，深挖教學問題，問道教育策略，通過組織豐富多樣的教研、培訓、交流示范，引領教師專業(yè)成長。教以研為導，研以教為基，新觀念指導新模式，新模式推動新觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷增強。學校優(yōu)化評價方式，實施“蓄能評價”，突出學生主體，注重教育過程，以“培根、鑄魂、益智、增慧”為考評重點，將過程性評價、增值性評價和鼓勵性評價相結合，注重增值性評價，發(fā)揮評價對教師和學生的激勵作用。

　　管理是辦學的保障。學校堅持黨旗領航，把握社會主義辦學方向，搭建科學行政管理組織架構，成立了循道管理中心、問道教育研究室、學生發(fā)展中心、教師培養(yǎng)中心、基石課程管理中心、后勤服務中心等部門。同時，建立健全各項規(guī)章管理制度，確保學校管理運行暢通有序，為學校辦學提供保障。

　　學校建設是系統(tǒng)工程，也是動態(tài)工程。要不斷豐富完善，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化激勵人，以精神文化提升人，以活動文化培養(yǎng)人，使學校文化不斷迸發(fā)新的生機和活力，為培育更多時代新人而努力奮斗。

　　(作者單位系四川省都江堰市青城山高級中學)