教育部印發(fā)的《關(guān)于在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德專(zhuān)題教育的通知》，要求將“四史”學(xué)習(xí)作為廣大教師思想政治“必修課”，結(jié)合建黨百年系列慶�；顒�(dòng)，以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)教育。

　　將“四史”學(xué)習(xí)納入師德建設(shè)主題，提升廣大教師的“四史”素養(yǎng)，是踐行學(xué)史崇德的重要舉措，意義重大而深遠(yuǎn)。

　　師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，教師要做到正人先正己、律人先律己，學(xué)生才能“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。良好的政治素養(yǎng)是培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的方向?qū)Ш�，正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。教師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)其為人處世所持的價(jià)值觀，一個(gè)教師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面的價(jià)值判斷和取舍上有問(wèn)題，必然會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

　　教師的“四史”素養(yǎng)是通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)教育逐步形成的正確歷史觀、價(jià)值觀，是“四史”育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、政治認(rèn)同和家國(guó)情懷等。

　　唯物史觀是揭示人類(lèi)社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“唯物史觀是我們共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)把握歷史的根本方法。如果歷史觀錯(cuò)誤，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)教育的目的，反倒會(huì)南轅北轍、走入誤區(qū)�！睍r(shí)空觀念是在特定的時(shí)空框架中對(duì)歷史事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。歷史解釋是以史料實(shí)證為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。政治認(rèn)同是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，對(duì)國(guó)家和民族有高度的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。家國(guó)情懷是指學(xué)習(xí)和探究“四史”應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷，充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步為使命。

　　好教師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。面向廣大教師開(kāi)展以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、涵養(yǎng)高尚師德，是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的必修課。中小學(xué)教師應(yīng)以“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)照要求發(fā)現(xiàn)不足，不斷提升“四史”素養(yǎng)，夯實(shí)師德基石，通過(guò)言傳與身教，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

　　(作者單位系華南理工大學(xué)附屬中學(xué))