一位好書記、好校長就是一所好學(xué)校。蔡元培之于北京大學(xué)，梅貽琦之于清華大學(xué)，張伯苓之于南開大學(xué)，吳玉章、成仿吾之于人民大學(xué)，都有力地說明，一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強、有人格魅力的書記、校長，對于一所學(xué)校形成良性的管理機制和深厚的校園文化至關(guān)重要。我國高校實行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，書記、校長要深刻認識崗位的特殊性重要性，按照政治家、教育家的要求，努力成為辦學(xué)治校的“大先生”。

　　高校書記、校長要成為辦學(xué)治校的“大先生”，必須扎根中國大地辦大學(xué)。世界一流大學(xué)具有一些共性特征，比如雄厚的辦學(xué)實力、為經(jīng)濟社會發(fā)展作出突出貢獻、良好的國際聲譽等，但并沒有一個統(tǒng)一的模式，每一所世界一流大學(xué)也都有自己獨特的辦學(xué)理念和大學(xué)文化。古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。中國的大學(xué)產(chǎn)生發(fā)展于中國的土壤和文化中，必然要帶有中國文化的深刻烙印，成為具有中國特色的大學(xué)群體，屹立于世界一流大學(xué)之林。高校書記、校長要深刻把握教育規(guī)律、大學(xué)發(fā)展規(guī)律，善于在扎根中國大地辦學(xué)中創(chuàng)新教育理念和思路，更好帶領(lǐng)大學(xué)依據(jù)社會需求、歷史積淀、自身優(yōu)勢等因素，選準方向、聚焦主業(yè)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

　　高校書記、校長要成為辦學(xué)治校的“大先生”，切忌搞短期行為。一所大學(xué)的發(fā)展，不能以招收更多的學(xué)生、爭取更多的經(jīng)費、出更多的論文為目標。如果貪大求全、盲目擴張，一味地上項目、鋪攤子，甚至在全國各地布局大量合作平臺、創(chuàng)新基地，一定會分散原本有限的優(yōu)勢資源，不利于產(chǎn)出重大原創(chuàng)性成果。辦好一流大學(xué)，要在提質(zhì)、深化發(fā)展上下功夫，統(tǒng)籌服務(wù)國家戰(zhàn)略需要和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，堅持有選擇性的發(fā)展，有所為有所不為，把學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)做強，把國家戰(zhàn)略急需的學(xué)科專業(yè)做精，把新興交叉融合的學(xué)科專業(yè)做實，形成特色鮮明、布局合理、協(xié)調(diào)共生的學(xué)校發(fā)展模式。

　　高校書記、校長要成為辦學(xué)治校的“大先生”，應(yīng)推進高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。高校管理做的是知識分子工作，書記、校長要海納百川、寬容謙和，善于運用溝通、協(xié)商、談心等方式做教師的思想工作，在政治上、工作上、生活上為教師提供更多幫助。要完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、教職工代表大會等在大學(xué)治理中的作用，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責、教授治學(xué)、民主管理”的治理格局，釋放辦學(xué)活力，激發(fā)辦學(xué)動力，提升治理能力。要構(gòu)建“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，理順高校與政府、高校與社會的關(guān)系，為高校發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

　　跨入新時代，我們需要更多辦學(xué)治校的“大先生”不斷涌現(xiàn)。這既需要高校書記、校長的自身努力，也需要黨和國家乃至整個社會的共同培養(yǎng)，為其發(fā)展創(chuàng)造有利的土壤。促進高校書記、校長的成長，需要建立起與之相適應(yīng)的長效機制，完善高校領(lǐng)導(dǎo)的選用管理機制，加強高校干部與政府部門、企事業(yè)單位間的交流，讓他們經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干。