習近平總書記強調，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。這一重要論斷，為廣大教師的職業(yè)追求指明了方向，豐富了“人民教師”這一神圣職業(yè)的精神內涵。

　　做一名新時代的“大先生”，需要擁有高尚人格�！敖蹋�上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使做善”，教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。身教勝于言傳，教師的一言一行對學生都有極大的影響，學生不僅跟著教師學習知識，而且從教師身上學習研究事物的態(tài)度，培養(yǎng)影響一生的思維方式、價值觀念。教師要成為“大先生”，首先要以人格魅力、模范行為樹立榜樣。如果教師在金錢、名利面前把握不住自己，是非、善惡、義利等方面出現(xiàn)偏差，如何擔當起立德樹人的責任?教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，因此，但凡“大先生”，必然品格高尚、行為世范。

　　做一名新時代的“大先生”，需要成為學術典范。大學的根本不在“大”，而在“學”。一方面，建設世界一流大學，必須有一批學術造詣在世界上有影響的“大先生”。作為博聞廣識的飽學之士，“大先生”深耕于特定領域，是學術的領軍人物，更是大學的一面旗幟，在整合各種資源、創(chuàng)造高質量的研究成果、提升大學的學術水平和增強競爭力影響力方面有著不可替代的重要作用。另一方面，名師出高徒，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，要想成為“大先生”，教師一定要有扎實學識。擁有深厚學識和高超科研水平的教師，對教學內容理解得更為深刻透徹，教學更容易做到深入淺出，有助于學生的理解與成長進步。

　　做一名新時代的“大先生”，需要成為育人楷模�！叭�尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”，教書育人是教師的使命，只注重科研而荒廢教學的人，絕不能稱之為合格的教師，更遑論成為世人景仰的“大先生”�，F(xiàn)在大學里不乏一些德高望重的老先生，他們對教學有敬畏之心，對學生的教導孜孜不倦，贏得了廣大師生乃至社會各界發(fā)自內心的尊重。同時，教師不僅要追求育人，更要善于育人，要深刻領悟教育規(guī)律，善于因材施教，針對每個學生的特點，真誠、耐心、熱情地開展指導，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們培養(yǎng)思考問題的方式、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、刻苦的鉆研精神，真真切切地把三尺講臺當作自己建功立業(yè)的舞臺。

　　從不違師德、教書育人的基本要求，到立德修身、學術精湛的優(yōu)秀教師，再到學術上爐火純青、開宗立派，一名大學教師要成為在人格、品德、修養(yǎng)等方面為人敬仰的“大先生”，可以說任重而道遠。誠然，不是每名教師最終都能成為“大先生”，但每位教師都要有當“大先生”的志向，以“大先生”的標準要求自己。“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下，則無所得矣”，唯有樹立牢固的理想信念，牢記為黨育人、為國育才的使命，與時俱進，不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，增強教育教學本領，才能既實現(xiàn)自身的長遠發(fā)展，又能引導學生走向更為寬廣的未來。