2020年5月底，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱“指導(dǎo)綱要”)，首次提出“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用”。指導(dǎo)綱要實(shí)施一年來，各地各校在統(tǒng)籌規(guī)劃、示范引領(lǐng)、師資建設(shè)、理論研究等方面扎實(shí)推進(jìn)，課程思政建設(shè)取得階段性成果。當(dāng)前，伴隨著我國進(jìn)入新發(fā)展階段，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，建設(shè)高質(zhì)量教育體系對課程思政建設(shè)提出了更高的要求。下一步工作如何開展?本刊組織了特別報(bào)道和專家文章，以饗讀者。——編者

　　6月10日，教育部在井岡山大學(xué)召開課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會。會議公布了699門課程思政示范課程、699個(gè)課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)以及30個(gè)課程思政教學(xué)研究示范中心，并啟動建設(shè)系列課程思政資源庫。

　　在指導(dǎo)綱要實(shí)施一周年這個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，召開課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會透露了哪些重要信息?下一階段全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)應(yīng)該如何開展?已公布的示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)及示范中心，都示范了怎樣的好做法?各高校和省級教育行政部門又有哪些系統(tǒng)謀劃課程思政體系的好經(jīng)驗(yàn)?

　　各階段示范課程示范了啥

　　“井岡山既是中國革命的搖籃，又是綠色寶庫�？缭綍r(shí)空的井岡山精神和豐富的生態(tài)環(huán)境資源，是進(jìn)行課程思政建設(shè)的重要依托�！弊鳛槠胀ū究平逃�示范課程代表，井岡山大學(xué)“生態(tài)學(xué)”課程負(fù)責(zé)人肖宜安介紹，學(xué)校的“生態(tài)學(xué)”課程以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，將井岡山的“紅”與生態(tài)資源的“綠”緊密融合，形成了“綠色引領(lǐng)、紅色鑄魂”課程育人模式。

　　在肖宜安看來，學(xué)校的“生態(tài)學(xué)”課程在教學(xué)方法上較以往有三大不同：一是探索形成了“課前導(dǎo)學(xué)、課中助學(xué)、課后促學(xué)”的混合式教學(xué)模式;二是創(chuàng)新了課程思政教學(xué)路徑，以學(xué)生為主體，課內(nèi)課外協(xié)同，強(qiáng)化案例式、研討式、探究式和活動式等多元教學(xué)法，將思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)過程中;三是打造了思政教學(xué)特色資源庫。

　　中國人民大學(xué)開設(shè)的“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想系列講座”，是國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域首門研究生必修課程。作為研究生教育示范課程代表，該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員、中國人民大學(xué)副校長劉元春介紹，團(tuán)隊(duì)在探索激發(fā)學(xué)生真學(xué)的研究型思政過程中，實(shí)現(xiàn)了研究型課程與研究型思政的高度融合。

　　“我們建立了安徽小崗、貴州湄潭、四川瀘縣等十大課程思政實(shí)踐基地，開展了‘案例中國’實(shí)踐研究項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，利用豐富鮮活的發(fā)展實(shí)踐展開實(shí)地教學(xué)，使學(xué)生在深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想的同時(shí)，增進(jìn)從事社會調(diào)查和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力�！眲⒃�春說。

　　作為職業(yè)教育示范課程代表，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院測繪工程學(xué)院副院長何寬分享了該�！癎NSS定位測量”課程將測繪精神、北斗精神、珠峰精神和學(xué)校文化等思政元素融入知識傳授和技能培養(yǎng)，形成了課程思政建設(shè)的特色做法。

　　何寬以項(xiàng)目“靜態(tài)控制測量”為例說明。該項(xiàng)目設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)任務(wù)，其中“靜態(tài)控制網(wǎng)外業(yè)施測”任務(wù)的技能點(diǎn)教學(xué)，運(yùn)用分組實(shí)訓(xùn)和虛擬仿真教學(xué)法，以在自然資源部第一大地測量隊(duì)工作的大批校友利用國產(chǎn)高精尖測量裝備兩下南極、七測珠峰、39次進(jìn)駐內(nèi)蒙古荒原、52次深入高原無人區(qū)、52次踏入沙漠腹地，用生命測繪壯美河山的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立勇攀高峰的“珠峰精神”、專注堅(jiān)韌的“工匠精神”和敬業(yè)奉獻(xiàn)的“家國情懷”。

　　作為繼續(xù)教育示范課程代表，北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院教授王震坡分享了學(xué)�！靶履茉窜囕v管理與應(yīng)用技術(shù)”課程的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。該課程以行業(yè)和企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，建立自主創(chuàng)新和領(lǐng)軍企業(yè)經(jīng)典案例脫敏脫密進(jìn)課堂的機(jī)制，將新能源汽車電池自動快換技術(shù)、“刀片型”新結(jié)構(gòu)電池技術(shù)、數(shù)據(jù)驅(qū)動車輛安全管控技術(shù)等堅(jiān)持自主創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)技術(shù)引領(lǐng)的經(jīng)典案例引入課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者認(rèn)識、分析和解決實(shí)際工程問題的創(chuàng)新能力。

　　“在課程教學(xué)過程中，秉承紅色基因進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)頭腦，我們的課程團(tuán)隊(duì)建立了新能源汽車發(fā)展歷程、典型技術(shù)創(chuàng)新案例、領(lǐng)軍人物先進(jìn)事跡等思政案例庫，將報(bào)國情懷、創(chuàng)新能力、工匠精神等‘新工科’思政理念融入專業(yè)教學(xué)全流程，使課程思政故事化，實(shí)現(xiàn)了育人潤物無聲�！蓖跽鹌抡f。

　　怎樣建好用好教學(xué)研究中心

　　“我們將課程思政作為‘為黨育人、為國育才’的重要抓手，高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程思政教學(xué)研究中心，推動把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程�！弊鳛槠胀ǜ叩冉逃�課程思政教學(xué)研究示范中心代表，華東師范大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人、學(xué)校黨委書記梅兵分享了該校以中心推動課程思政工作的經(jīng)驗(yàn)。

　　梅兵介紹，學(xué)校通過中心創(chuàng)新了三大課程思政機(jī)制：一是全周期貫通教師成長，二是全覆蓋融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，三是全過程探索教學(xué)評價(jià)。中心成立至今，不但出版了全國首本課程思政教學(xué)指南《生物學(xué)科課程思政教學(xué)指南》，《地理學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)指南》也被選為上海市兩本樣本之一，為應(yīng)對課程思政改革深化難題交出了高質(zhì)量“答卷”。

　　“我們十分注意凸顯師范類院校的優(yōu)勢，將推動課程思政大中小學(xué)一體化建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容和特色方向，與一批基礎(chǔ)教育學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟和學(xué)術(shù)共同體，通過虛擬教研室、共學(xué)共研等途徑，有機(jī)銜接師范生培養(yǎng)和教師終身發(fā)展�！泵繁�說。

　　作為職業(yè)教育課程思政教學(xué)研究示范中心代表，浙江金融職業(yè)學(xué)院課程思政教學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人、該校黨委書記周建松介紹，學(xué)校基于對“教師課程思政意識需要培育、思政元素挖掘需要指引”的充分認(rèn)識，于2018年成立中心，由學(xué)校黨委主要負(fù)責(zé)人任主任，教務(wù)部門具體牽頭，相關(guān)職能部門參加，馬克思主義學(xué)院院長和各專業(yè)學(xué)院分管教學(xué)的院長以及各專業(yè)主要負(fù)責(zé)人為核心成員，部分教學(xué)研究人員、思政工作者作為成員，強(qiáng)化各層面的調(diào)研協(xié)同，指導(dǎo)全校廣泛開展課程思政工作實(shí)踐。

　　“中心成立以來，我們堅(jiān)持從職業(yè)教育的類型特點(diǎn)出發(fā)，組織開展有針對性的研究和實(shí)踐指導(dǎo)活動。”周建松分享了學(xué)校課程思政研究中心的三個(gè)重要做法：一是結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹“職教20條”和指導(dǎo)綱要進(jìn)行研究指引;二是結(jié)合浙江“三地一窗口”建設(shè)要求開展課程思政元素挖掘;三是結(jié)合金融行業(yè)和專業(yè)特點(diǎn)開展課程育人。

　　“本次全國課程思政教學(xué)研究示范中心授牌，意味著我們的工作責(zé)任更加重大、創(chuàng)新意識更需提振�！敝芙ㄋ杀硎�，未來學(xué)校還將不斷增強(qiáng)中心的研究指導(dǎo)功能、行業(yè)協(xié)同功能和交流示范功能。

　　如何系統(tǒng)謀劃課程思政體系

　　“華南理工大學(xué)堅(jiān)持專業(yè)教育與思政教育的協(xié)同理念，實(shí)施‘明道育德’課程思政教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程思政本科與研究生融合、學(xué)科專業(yè)融合、校內(nèi)與校外融合、線上與線下融合‘四大融合’，推動構(gòu)建全員全過程全方位育人大格局。”作為高校代表，華南理工大學(xué)黨委書記章熙春分享了該校整體推進(jìn)課程思政建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。

　　在章熙春看來，學(xué)校思政課程“領(lǐng)道”計(jì)劃、公共課程“聞道”計(jì)劃、專業(yè)課程“同道”計(jì)劃、實(shí)踐研習(xí)“悟道”計(jì)劃——“四位一體”大課程思政體系背后，體現(xiàn)的是堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層創(chuàng)新相結(jié)合、知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研習(xí)相結(jié)合的“四個(gè)結(jié)合”思想。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新五要素協(xié)同機(jī)制，緊扣目標(biāo)、內(nèi)容、師資、資源、平臺等五大核心要素，提升水平，強(qiáng)化協(xié)同，強(qiáng)力保障和支撐課程思政體系建設(shè)。

　　章熙春表示，今后學(xué)校還將以理念更新為先導(dǎo)，凝聚課程思政共識;以機(jī)制創(chuàng)新為關(guān)鍵，集聚課程思政資源;以平臺聯(lián)動為支撐，培育課程思政沃土;以隊(duì)伍建設(shè)為保障，匯聚課程思政合力，努力開創(chuàng)“三全育人”的新局面。

　　作為省級教育行政部門代表，河南省教育廳一級巡視員刁玉華將河南省高校課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)�練�?2個(gè)字——聚焦育人、謀篇布局、狠抓落實(shí)。

　　刁玉華介紹，從系統(tǒng)謀劃層面，河南省領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校一線，調(diào)研課程思政建設(shè)情況并提出指導(dǎo)意見，將課程思政建設(shè)列入高校黨建重點(diǎn)推進(jìn)事項(xiàng)等。省教育廳還專門出臺《關(guān)于推進(jìn)本科高校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見》，成立省高校課程思政建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和管理服務(wù)中心，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，部署推進(jìn)全省課程思政建設(shè)。

　　“目前，河南省已認(rèn)定樣板課程404門，立項(xiàng)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)231個(gè)、示范中心25個(gè)、示范高校10所�！钡笥袢A表示，下一步，河南省將圍繞“建設(shè)一平臺——信息平臺，完善兩組織——教指委和管理服務(wù)中心，強(qiáng)化三要素——教師隊(duì)伍、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，著力四協(xié)同——學(xué)校協(xié)同、專業(yè)協(xié)同、課程協(xié)同、平臺協(xié)同，打造五項(xiàng)目——樣板課、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范中心、示范高校、教科研成果”持續(xù)發(fā)力，不斷提升育人質(zhì)量和水平，形成全員全過程全方位育人格局。

　　教育部黨組成員、副部長鐘登華指出，指導(dǎo)綱要實(shí)施一年來，課程思政建設(shè)取得豐碩的階段性成果，課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的合力正在形成，育人成效初步顯現(xiàn)。

　　鐘登華要求，各地各校要以建黨百年為契機(jī)，以高度的責(zé)任感和使命感，以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度、更加有效的措施，全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)，切實(shí)打通專業(yè)教育與思政教育緊密融合“最后一公里”。要深入挖掘百年黨史中蘊(yùn)含的課程思政元素，積極探索結(jié)合專業(yè)學(xué)黨史、結(jié)合黨史講專業(yè)。要充分發(fā)揮示范項(xiàng)目的引領(lǐng)輻射作用，宣傳好、推廣好、應(yīng)用好課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)成果。要不斷提升教師育人意識和能力，引導(dǎo)教師做教書育人“大先生”。要持續(xù)加大支持推進(jìn)力度，確保組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、評價(jià)激勵、宣傳推廣等工作落地落實(shí)。