“2021年高考?xì)v史全國(guó)卷試題注重考查黨史等相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科思維方法的掌握和基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用，試題增強(qiáng)開放性，較好實(shí)現(xiàn)了測(cè)量功能。”6月8日，教育部考試中心命題專家說。

　　在黨史考查方面，通過選取革命和建設(shè)時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)合中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行探索的具體史實(shí)，今年的試題啟發(fā)學(xué)生從中感悟真理力量。例如，甲卷第47題選取鄧小平關(guān)于科學(xué)技術(shù)的講話內(nèi)容和創(chuàng)造性地提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于科技的論述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理，汲取思想養(yǎng)分。

　　今年的試題還展現(xiàn)了黨通過土地革命、武裝斗爭(zhēng)等開辟正確的革命道路，以及黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)過程中的偉大實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，激勵(lì)學(xué)生從黨史中汲取干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量，把黨史學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為成才動(dòng)力。例如，甲卷第41題以新中國(guó)成立初期面臨的復(fù)雜國(guó)際環(huán)境為背景，顯示了在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)在制定外貿(mào)政策時(shí)堅(jiān)持原則性與靈活性有機(jī)結(jié)合，逐漸突破美國(guó)等國(guó)的圍堵封鎖，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，在新征程上提振勇毅前行的精氣神。

　　今年的試題通過創(chuàng)新試題設(shè)問方式方法、探索多種題型多元開放等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)開放性。例如，甲卷第42題引入“衛(wèi)所”概念，在特定時(shí)空框架內(nèi)創(chuàng)設(shè)了包含政治、經(jīng)濟(jì)、邊防等多重要素在內(nèi)的復(fù)雜情境，要求學(xué)生提取有效圖文信息，在明代疆域圖中直接標(biāo)示出“衛(wèi)所”集中分布的區(qū)域，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度進(jìn)行分析、綜合、比較。該題設(shè)問本身又具有綜合性，學(xué)生須結(jié)合歷史、地理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，在考查深度和設(shè)問角度上都有創(chuàng)新。同時(shí)，歷史開放性試題較為鮮明地融入了核心素養(yǎng)考查理念，引導(dǎo)學(xué)生將唯物史觀運(yùn)用于歷史探究。例如，乙卷第42題要求學(xué)生在唯物史觀的指導(dǎo)下客觀分析新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和成長(zhǎng)，該題將唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)融于一題，彰顯了鮮明的素養(yǎng)立意。

　　在歷史學(xué)科特色考查方面，今年的試題注重考查信息加工能力、批判性思維、表達(dá)與論述能力等。例如，乙卷第25題給出西漢末和東漢中期不同地區(qū)的民戶數(shù)量，要求學(xué)生分析數(shù)據(jù)變化所呈現(xiàn)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行判斷并得出合理結(jié)論。乙卷第47題引用不同時(shí)期史料和不同評(píng)價(jià)者對(duì)于五代時(shí)期“長(zhǎng)樂老”馮道的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)有自評(píng)、有他評(píng)，評(píng)價(jià)的角度和所持的標(biāo)準(zhǔn)都各不相同。試題要求考生通過對(duì)史料的爬梳分析影響人物評(píng)價(jià)的因素，從不同角度著眼完整地認(rèn)識(shí)人物，形成客觀描述歷史對(duì)象的方法和途徑，透過現(xiàn)象探究本質(zhì)。

　　教育部考試中心命題專家表示，今年的試題注重深化基礎(chǔ)，聯(lián)動(dòng)教學(xué)改革同向同行。例如，乙卷第32題通過16世紀(jì)歐洲特許公司的興起考查西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張;第45題將“江楚會(huì)奏”變法方案與學(xué)生已有知識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，要求比較二者相同點(diǎn)等。同時(shí)還重視對(duì)基本方法的考查，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用分析、歸納、比較、闡釋、評(píng)價(jià)等方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行論證等。

　　此外，在歷史概念考查方面也不是直接考查定義，而是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，主要從政治制度、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、思想文化等方面展開，通過情境融合概念要義，注意對(duì)同類概念的比較辨析和不同概念掌握程度的測(cè)量和評(píng)價(jià)。例如，乙卷第24題以分封制為主題考查唯物史觀;第26題考查宋代四民社會(huì)結(jié)構(gòu)下不同社會(huì)群體間流動(dòng)性的增強(qiáng)。甲卷第32題以古希臘阿里斯托芬劇作中的故事創(chuàng)設(shè)情境，考查雅典民主的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)等。