4月15日是第六個(gè)全民國(guó)家安全教育日。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，保證人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家安全是頭等大事。加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育，使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，是立德樹(shù)人的重要任務(wù)，是全民國(guó)家安全教育的重要內(nèi)容。

　　后疫情時(shí)代，如何進(jìn)一步加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育，培養(yǎng)更多符合總體國(guó)家安全觀要求的專業(yè)人才，是當(dāng)前必須面對(duì)的一項(xiàng)重要課題。

　　豐富教育資源，增強(qiáng)國(guó)家安全教育的吸引力感染力

　　一場(chǎng)突入其來(lái)的新冠肺炎疫情深刻影響了全世界。在清華大學(xué)公共安全研究院副院長(zhǎng)袁宏永看來(lái)，疫情也是一次教育契機(jī)，小到日�？谡峙宕鳎�大到直接參與疫情防控，每個(gè)人對(duì)國(guó)家安全有了具象化的認(rèn)識(shí)。

　　北京師范大學(xué)國(guó)家安全與發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)汪明認(rèn)為，要幫助青少年建立對(duì)總體國(guó)家安全觀的認(rèn)知，了解國(guó)家安全面臨的復(fù)雜形勢(shì)，從小增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立“國(guó)家安全、人人有責(zé)”的觀念。

　　近年來(lái)，國(guó)家安全教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材工作持續(xù)推進(jìn)。2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》，構(gòu)建完善國(guó)家安全教育內(nèi)容體系。《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》也于2020年出臺(tái)，提出各學(xué)段具體的教育內(nèi)容要求。

　　“國(guó)家安全領(lǐng)域涉及面非常廣泛，知識(shí)體系龐大，需要把知識(shí)點(diǎn)滲透到不同學(xué)科、不同課程中，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相結(jié)合�！蓖裘髋e例說(shuō)，比如近年來(lái)興起的傳統(tǒng)文化熱，涉及文化安全的內(nèi)容，可以與語(yǔ)文、歷史等課程相結(jié)合，通過(guò)身邊鮮活的案例，幫助青少年樹(shù)立正確的國(guó)家安全觀。

　　袁宏永表示，大中小學(xué)應(yīng)該落實(shí)國(guó)家安全教育必修課要求，結(jié)合不同領(lǐng)域、不同學(xué)段特點(diǎn)，豐富教育資源，增強(qiáng)國(guó)家安全教育的吸引力、感染力。

　　打通既有學(xué)科壁壘，培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)家安全專業(yè)人才

　　面對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)變化新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，迫切需要一大批具有全球視野、全局觀念、戰(zhàn)略思維、政治意識(shí)、能力擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家安全人才、應(yīng)急管理人才、社會(huì)治理人才和教育改革人才。

　　汪明坦言，目前，針對(duì)國(guó)家安全的研究和人才培養(yǎng)分散在各個(gè)學(xué)科內(nèi)部，而且大多數(shù)并非本學(xué)科的主流方向，一定程度上存在碎片化和邊緣化的問(wèn)題。

　　采訪中，多位專家表示，國(guó)家安全學(xué)必須打通既有學(xué)科的壁壘，采取跨學(xué)科、跨學(xué)院的聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系、公共管理等社會(huì)科學(xué)知識(shí)，還需要自然科學(xué)、工程學(xué)甚至情報(bào)學(xué)、保密學(xué)等專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)具有寬廣知識(shí)背景的復(fù)合型人才。

　　今年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部新設(shè)置了“交叉學(xué)科”學(xué)科門(mén)類，“國(guó)家安全學(xué)”正式成為“交叉學(xué)科”下設(shè)的一級(jí)學(xué)科。

　　4月14日，北京師范大學(xué)成立國(guó)家安全與應(yīng)急管理學(xué)院，在全國(guó)高校率先建設(shè)“國(guó)家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科，進(jìn)行“本碩博”一體化人才培養(yǎng)，同時(shí)承擔(dān)大中小學(xué)國(guó)家安全教育師資培養(yǎng)工作。

　　袁宏永認(rèn)為，基于國(guó)家安全學(xué)本科專業(yè)就業(yè)的特殊性，國(guó)家安全學(xué)一級(jí)學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)以碩博士高層次人才培養(yǎng)為主，建議實(shí)行本碩博貫通式培養(yǎng)，本科階段在不同專業(yè)學(xué)習(xí)安全領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，比如能源安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，到了碩博階段再系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)家安全學(xué)。

　　面向國(guó)家重大需求加快科研攻關(guān)，更加關(guān)注非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域

　　如今，國(guó)內(nèi)疫情防控已經(jīng)取得重大戰(zhàn)略成果和階段性勝利，但疫情仍在全球蔓延，國(guó)內(nèi)零星散發(fā)病例和局部暴發(fā)疫情的風(fēng)險(xiǎn)仍然存在。

　　汪明表示，后疫情時(shí)代，要面向國(guó)家重大需求加快科研攻關(guān)，在國(guó)家防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)重大國(guó)際局勢(shì)變化、抗御重大自然災(zāi)害、防控重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件等方面提供高校智慧。

　　“是否還會(huì)出現(xiàn)類似疫情這般讓全世界陷入停擺的安全風(fēng)險(xiǎn)，我們將做好哪些應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備?”袁宏永認(rèn)為，未來(lái)需要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判，充分利用專業(yè)的技術(shù)手段，提高數(shù)據(jù)的獲取能力、預(yù)警能力和災(zāi)害事故的推演能力，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的綜合安全風(fēng)險(xiǎn)，逐步建立綜合處置力量。

　　國(guó)家安全的內(nèi)涵和外延正隨著時(shí)代的變化而不斷豐富拓展。采訪中，不少專家表示，學(xué)者需要保持敏銳的眼光，在關(guān)注傳統(tǒng)安全的同時(shí)，更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全、科技安全等非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，豐富服務(wù)國(guó)家安全的數(shù)據(jù)和產(chǎn)品。

　　“加快科研攻關(guān)離不開(kāi)多部門(mén)的協(xié)同配合。”汪明表示，未來(lái)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的深度合作，圍繞國(guó)家安全基礎(chǔ)理論、前沿問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題組織開(kāi)展課題攻關(guān)，打造國(guó)家安全高端智庫(kù)，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)落實(shí)落細(xì)，維護(hù)人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)安全。