為什么學(xué)校體育教學(xué)項(xiàng)目減少了

　　我是體育教師出身，在擔(dān)任校長(zhǎng)的20多年時(shí)間里，接觸過非常多的體育教育工作者。其中很多人都為一件事情——學(xué)生意外傷害事故所困。小時(shí)候，我們光著腳就敢在水泥地上跑步，抓把沙子就能當(dāng)鎂粉上單桿做支撐回環(huán)，遇到障礙就想跳過去。然而時(shí)過境遷，現(xiàn)在不光低年級(jí)學(xué)生不會(huì)跳山羊、高年級(jí)學(xué)生不會(huì)爬云梯，就連一些大學(xué)也取消了長(zhǎng)跑等項(xiàng)目。

　　在我看來，各種變化無(wú)非歸結(jié)于一個(gè)“責(zé)任”。多練多危險(xiǎn)、多動(dòng)多隱患，少練少擔(dān)責(zé)，無(wú)事一身輕。這樣的想法逐漸成了主流，只有少數(shù)體育教師會(huì)表現(xiàn)出“這個(gè)項(xiàng)目必須得練，出了事我承擔(dān)”的霸氣與擔(dān)當(dāng)。這體現(xiàn)出當(dāng)今體育教師過于追求穩(wěn)妥與規(guī)范的心態(tài)，缺少“野性”的教育觀。“野性”一詞，在詞典里的解釋為“性情不馴順”。在我看來，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)倡導(dǎo)“野性”——身強(qiáng)體壯，意志堅(jiān)強(qiáng)，具備吃苦耐勞、崇尚自由的生命精神。這種“野性”是內(nèi)在充沛生命力的象征，是身體的舒展、思維的奔放，是生命自然的狀態(tài)。細(xì)細(xì)品來這與體育乃至當(dāng)今教育有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

　　反觀近些年的教育，在應(yīng)試教育指揮棒下，考試要考的，從學(xué)生、家長(zhǎng)到教育主管者都非常重視。不考或者一些不太重要的考核科目，日漸成為“雞肋”，體育等科目某種程度上成了應(yīng)試教育的犧牲品。此外，由于各方面顧忌安全等原因，關(guān)于生存和自護(hù)等許多方面的教育都是空白，在教育理念和具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，“野性”正漸行漸遠(yuǎn)。

　　國(guó)外體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)反思

　　這讓我不禁想起在鄰國(guó)日本交流時(shí)了解到的情況。在日本，如果孩子體育課發(fā)生了意外傷害，家長(zhǎng)是要到學(xué)校給教師賠禮道歉的，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)看來，這是自己孩子給學(xué)校和教師增添了麻煩。這與我們國(guó)內(nèi)的情況大相徑庭，我們的孩子在學(xué)校一旦發(fā)生安全事故，家長(zhǎng)就有可能會(huì)投訴學(xué)校和教師，久而久之，教師們尤其是體育教師在課堂教學(xué)時(shí)被束縛住了手腳，變得提心吊膽，更不敢組織孩子進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量、帶有危險(xiǎn)性的活動(dòng)和項(xiàng)目。很顯然，兩國(guó)家長(zhǎng)教育理念的差別，影響了學(xué)校體育教育的發(fā)展。

　　美國(guó)教育類暢銷書《林間最后的小孩》講述了當(dāng)下全球教育的一個(gè)困境：人和自然的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，人越來越成為人的模樣，逐漸退卻了人的“自然稟賦”，曾經(jīng)人被稱為“自然之子”，而現(xiàn)在卻慢慢變得成為“最熟悉的陌生人”。孩子們沉浸在現(xiàn)代化的生活教育環(huán)境中，一切被格式化、網(wǎng)格化、片段化，漸漸成長(zhǎng)為被過分“規(guī)矩和馴服”的一代。他們?nèi)缤�被拋擲在一個(gè)封閉的教育環(huán)境中，安全、舒適，但缺少了生命的“野性”，喪失了本性中的生存意識(shí)。當(dāng)孩子們?cè)趹?yīng)試教育中變成了城市的囚徒，我們需要更多地喚醒他們的野性，讓他們重新成為自然的孩子。

　　體育教育是以培養(yǎng)健全的人為目標(biāo)的。教育家蔡元培提出，“完全人格，首在體育”。毛澤東在《體育之研究》中曾經(jīng)說過，“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”。我一直認(rèn)為，體育是五育中最能培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、樂玩樂群的教育。它能教會(huì)學(xué)生如何有規(guī)矩地贏，更能教會(huì)孩子如何有尊嚴(yán)地輸。而作為塑造人生最重要的義務(wù)教育階段的學(xué)校體育，應(yīng)該體現(xiàn)出更大的擔(dān)當(dāng)。體育教育者既要有“注意安全”“組織周密”的細(xì)膩，更需要擔(dān)當(dāng)與野性。

　　“野性”應(yīng)該成為體育的重要理念

　　前不久，一則新聞引發(fā)熱議：一個(gè)13歲的少年為了不讓妹妹再被蚊蟲叮咬，他決定把“研究蚊子”作為假期自然實(shí)踐作業(yè)。開始做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他抓了3000只蚊子養(yǎng)在家里，而且一養(yǎng)就是4年。其間他每天都觀察蚊子的習(xí)性、到圖書館查閱資料，時(shí)不時(shí)地還要拿自己做實(shí)驗(yàn)，最終他發(fā)現(xiàn)了妹妹之所以招蚊子咬是因?yàn)槟_上細(xì)菌比較多。未來，他還會(huì)接著做實(shí)驗(yàn)，希望可以研究出這種體質(zhì)的人該如何防蚊。

　　由此可以看出，不要試圖去控制孩子，他們需要用自己的方式來感知世界。也許他們會(huì)遍體鱗傷，會(huì)感到痛苦，但真正的人生就是這么開始的。跌倒了沒關(guān)系，失敗了又如何?我想這正是學(xué)校體育教育應(yīng)有的大氣和霸氣。正是這樣的“野性”給了孩子不一樣的氣概，才能促使他們?cè)谖磥淼牡缆飞霞词顾さ沽艘矔?huì)努力爬起來。

　　在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。習(xí)近平總書記多次對(duì)青少年講，要“文明其精神，野蠻其體魄”，并且指出，“野蠻其體魄”就是強(qiáng)身健體。體育作為“五育之一”，既是基礎(chǔ)，又是保障，沒有強(qiáng)健的體魄，其他方面都無(wú)從談起，凸顯了體育在立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人過程中發(fā)揮的不可替代的重要作用，這是做好新時(shí)代學(xué)校體育工作的行動(dòng)指南和根本遵循。

　　我期待，讓校園體育回歸本質(zhì)，讓教育帶著一些“性情不馴順”的野性，大力提倡“野蠻體魄”的教育觀，讓學(xué)生能自發(fā)成為一個(gè)腦里有智慧、心中有夢(mèng)想、身上有力量的新時(shí)代優(yōu)秀人才。

　　(作者單位系浙江省金華市金東區(qū)光南小學(xué))