“若不是親眼所見，真想不到這是特校孩子的作品�！比涨埃�在湖南省嘉禾縣志愿者聯(lián)合會(huì)舉辦的拍賣會(huì)上，該縣特殊教育學(xué)校學(xué)生的10幅貼鉆石畫全部被高價(jià)競(jìng)拍。競(jìng)拍前，特校孩子現(xiàn)場(chǎng)表演貼鉆石，競(jìng)拍者驚嘆不已，父母親喜極而泣。

　　近年來(lái)，嘉禾縣主動(dòng)回應(yīng)特殊孩子家長(zhǎng)的期盼，沒落下一個(gè)“折翼天使”，讓家長(zhǎng)群眾感激與欣慰，贏得了社會(huì)各界的點(diǎn)贊和資助。

　　把特校建成家長(zhǎng)想的樣兒

　　“2013年，我家昊昊在長(zhǎng)沙一家康復(fù)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，學(xué)費(fèi)、接送、陪伴，每個(gè)月花銷兩三千元，還耽擱我們兩口子上班�！蓖跸壬�回想7年前的送兒康復(fù)情形，無(wú)限感慨，“從2014年春開始，孩子在自己縣的特校就讀，省了不少心，真的感謝縣政府�！�

　　當(dāng)年在嘉禾縣，陷入王先生這般苦惱的家長(zhǎng)不少。2013年，嘉禾縣還沒有特殊學(xué)校，適齡殘疾少兒到郴州、資興、桂陽(yáng)等外地特校的有30多人，待在家的無(wú)法接受康復(fù)訓(xùn)練。

　　面對(duì)這一窘?jīng)r，嘉禾縣政府毅然拍板，建設(shè)一所公辦特殊教育學(xué)校，不收學(xué)費(fèi)!

　　2014年春，嘉禾縣特殊教育學(xué)校作為縣民生工程建成開學(xué)。各功能室逐步配全，如今有康復(fù)室、心理咨詢室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、多感官訓(xùn)練室、家政訓(xùn)練室等。學(xué)校最初招到17個(gè)孩子，隨著辦學(xué)吸引力的提升，現(xiàn)有76個(gè)孩子就讀。

　　有沒有特教專業(yè)老師訓(xùn)練孩子?家長(zhǎng)在問。

　　嘉禾縣將提升師資水平作為特教提質(zhì)的關(guān)鍵。開班時(shí)，包括校長(zhǎng)彭華軍在內(nèi)，選調(diào)的9位教師均非特教專業(yè)，立即被派往桃江、華容等地特校跟班學(xué)習(xí)。隨后，每學(xué)期請(qǐng)專家來(lái)校講授培訓(xùn)。同時(shí)，通過社招和送培逐年增加專業(yè)教師，心理學(xué)專業(yè)孫佳星，特教專業(yè)陳玉容、胡利玲和張美玲，成為教學(xué)骨干。

　　特殊孩子家長(zhǎng)送孩子到特校，無(wú)不盼望孩子智力有發(fā)展，能適應(yīng)社會(huì)，體能有康復(fù)，能自理生活。嘉禾縣特校加強(qiáng)教研教改，摸索出“智技同培”模式。彭華軍說：“學(xué)校以讓孩子學(xué)會(huì)生存為主旨，實(shí)踐‘培智+增技’教育，承擔(dān)了省級(jí)課題‘培智學(xué)生實(shí)施特色生活技能培養(yǎng)的實(shí)踐與研究’。”

　　利用“培智云”資源教學(xué)，開設(shè)家政訓(xùn)練、手工制作、植物種植和社會(huì)實(shí)踐課程，嘉禾縣特校形成了辦學(xué)特色，孩子們康復(fù)效果明顯。廣發(fā)鎮(zhèn)的芹芹2017年9月入校，當(dāng)時(shí)已11歲的她不認(rèn)識(shí)幣值，不曉得搓衣，現(xiàn)在能寫名字，會(huì)100以內(nèi)加減法。近兩年，郴州市舉辦了兩屆特殊教育學(xué)�！包c(diǎn)亮自強(qiáng)之燈”生活技能大賽，嘉禾縣特校共11個(gè)孩子參加廚藝、套被套和釘紐扣等比賽，2人獲一等獎(jiǎng)、7人獲二等獎(jiǎng)。

　　對(duì)重度殘疾少兒送教上門

　　2017年6月的一天，彭華軍下鄉(xiāng)到廣發(fā)鎮(zhèn)陶嶺村牛欄口自然村，在安排3個(gè)特殊孩子入學(xué)過程中了解到，適齡重度殘疾兒童因種種原因，大多輟學(xué)在家，他向上級(jí)部門作了專題匯報(bào)。

　　2018年，嘉禾縣“送教上門”行動(dòng)開始了。

　　嘉禾縣特校收集建檔立卡殘疾少兒名單，13位教師利用周末分組進(jìn)村入戶送教。送教當(dāng)中，摸排出100余名適齡殘疾少兒未入校門，而所有家長(zhǎng)都盼望有教師到家送教。顯然，光靠13位教師無(wú)法滿足需要。

　　不能落下校門外的“折翼天使”!

　　2019年5月7日，嘉禾縣特殊教育資源中心成立。以縣特校為中心，20所中小學(xué)校為責(zé)任點(diǎn)，向全縣輻射，對(duì)當(dāng)時(shí)不能到校的適齡重度殘疾少兒全覆蓋送教上門。

　　“孩子們情況各異，需求不同，全縣就推行一生一案康復(fù)計(jì)劃。”該縣教育局分管教學(xué)的副局長(zhǎng)王伍英說，近500名教師按“三師一生”分組，深入送教對(duì)象家庭，詳細(xì)調(diào)查孩子的感官與知覺動(dòng)作、口肌、溝通和生活能力，設(shè)計(jì)針對(duì)性個(gè)訓(xùn)計(jì)劃，每周約時(shí)上門送教�？h特校教師有序巡回示范、提供資料、培訓(xùn)指導(dǎo)和評(píng)估考核。

　　行廊鎮(zhèn)中心學(xué)校王婷、李楨艷、胡忠生的送教對(duì)象是奇奇，在互動(dòng)中掌握奇奇的特殊情況，設(shè)計(jì)出重點(diǎn)訓(xùn)練專注和協(xié)調(diào)能力方案。他們陪伴奇奇游戲，一次一個(gè)重點(diǎn)，用圖形卡片學(xué)新字，搭積木辨顏色、數(shù)個(gè)數(shù)、算加減，雙手沿線移動(dòng)物體，按指令擺花蝶，答話并傳話等。

　　微笑、耐心、重復(fù)……

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，奇奇的康復(fù)效果成了3位教師的驕傲。

　　王婷說：“送教平凡而艱辛，是愛的付出，我們要把陽(yáng)光送給孩子�！�

　　給隨班孩子暖洋洋的集體

　　2019年5月，嘉禾縣出臺(tái)《特殊教育“隨班就讀”工作實(shí)施方案》，確保適齡輕度殘疾少兒接受義務(wù)教育。如何讓隨班孩子平等融入集體，在真情幫助中參與學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)中感受真情，考驗(yàn)著承擔(dān)隨班就讀任務(wù)的學(xué)校、班級(jí)和教師。

　　一般，各學(xué)校不公開隨班孩子的名單，絕大多數(shù)是不動(dòng)聲色、無(wú)聲無(wú)痕地關(guān)愛隨班孩子。對(duì)一眼就能看出的特殊孩子，師生才會(huì)公開幫助行動(dòng)。

　　文家學(xué)校六年級(jí)的適適有先天性脆骨癥，多次輕微損傷就會(huì)引起骨折，造成骨骼畸形、行動(dòng)不便。

　　“再怎么苦累，也得讓他平平安安、快快樂樂�！边m適的班主任胡平秀說。

　　胡平秀動(dòng)了許多心思。特意安排一些文靜、有愛心的同學(xué)坐在適適周圍;組織“假如我是殘疾人”班會(huì)課，讓孩子們換位體驗(yàn)艱辛與不易;安排同學(xué)們帶來(lái)象棋、拼圖與適適一同玩;男同學(xué)輪流幫助適適上廁所，女同學(xué)輪值給適適送飯菜、收碗筷。

　　適適說：“我的班是個(gè)大家庭，我很快樂�！�

　　隨班孩子既特殊又不特殊。特殊的是老師和同學(xué)給了他們特別的關(guān)愛，不特殊的是他們能和普通孩子平等融合。

　　嘉禾縣有在籍殘疾少兒隨班的學(xué)校，成立了隨班就讀工作小組，將任課教師參加特教專業(yè)訓(xùn)練納入繼續(xù)教育規(guī)劃，建立隨班孩子成長(zhǎng)檔案袋，執(zhí)行個(gè)別化教育計(jì)劃。

　　“給予溫暖，給予幫助，讓隨班孩子獲得必要的特殊教育和服務(wù)、必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練，為他們將來(lái)自主、平等地參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)�！奔魏炭h教育局局長(zhǎng)李志雄說。

　　(文中學(xué)生均為化名)