編者按

　　2019年，教育部啟動了智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項目，在一批條件具備的地區(qū)，率先進行智能時代教育發(fā)展道路的探索。通過遴選推薦、綜合評議、集中公示等環(huán)節(jié)，雄安新區(qū)、北京市東城區(qū)、上海市閔行區(qū)等8個區(qū)域被確定為首批智慧教育示范區(qū)。近日，本報記者深入這8個區(qū)域采訪，報道各地推進智慧教育的特色探索和實踐。敬請關(guān)注。

　　在中央工藝美術(shù)學院附屬中學的一間專業(yè)教室里，美術(shù)教師輕點屏幕上的按鈕，一幅名畫上的特殊色彩很快出現(xiàn)在了電子調(diào)色盤上。該校校長王澤旭說：“一切顏色、造型、聲音乃至動作都是數(shù)據(jù)，智慧教育的時代已經(jīng)來了�！�

　　2019年4月，北京市東城區(qū)被教育部確定為全國首批智慧教育示范區(qū)。從2020年到2022年，東城區(qū)計劃用3年時間，聚焦“數(shù)據(jù)推動下的教與學變革”，全面構(gòu)建區(qū)域智慧教育生態(tài)。日前，記者深入東城區(qū)中小學課堂采訪時發(fā)現(xiàn)，一幅面向未來的鮮活的智慧教育圖景正在這里徐徐展開。

　　數(shù)據(jù)推動，提升教育能力

　　今年是北京市第五中學高二數(shù)學教師王琦參加工作的第12個年頭。從七八年前全校大規(guī)模采用網(wǎng)絡(luò)閱卷，到今年學校每間教室新安裝的智慧黑板，說起技術(shù)給一線教學帶來的改變，她的眼神立刻亮了起來。

　　“批改作業(yè)要花很多時間，采用網(wǎng)絡(luò)閱卷后，我們終于不用再提著一大摞卷子回家，在PAD或者手機就可以隨時隨地改作業(yè)了。”王琦說，“與此同時，數(shù)據(jù)統(tǒng)計效率極大提高，不只是出分快，不同統(tǒng)計維度也給老師們提供了新的質(zhì)量監(jiān)測視角�！�

　　例如，每張試卷的得分統(tǒng)計具體到每道題的小分，可以幫助教師了解學生知識結(jié)構(gòu)的薄弱點;不同班級成績的對比，可以提示教師及時調(diào)整教學策略;同一名學生3年成績的延續(xù)性統(tǒng)計，可以讓教師把握每名學生的學習動態(tài)。

　　數(shù)據(jù)的作用不僅發(fā)生在事后，還可以發(fā)生在當時。近年來，東城區(qū)試點在體育課上用智能穿戴設(shè)備實時監(jiān)測學生心率。通過對學生靶心率實時監(jiān)測，體育教師可準確把握本班學生的運動強度。

　　作為全區(qū)未來學校試點，北京市第五中學所有班級教室都已按照智慧教室標準加以改造。王琦說：“智慧教室不僅有信息化的教學手段，還能呈現(xiàn)教師以往看不見、看不清或者看不全的數(shù)據(jù)�！�

　　一堂課下來，教師講授與學生討論的時間比例，師生互動、生生互動的強度，學生注意力集中的時間段，每個學生本節(jié)課知識點把握的程度……這些關(guān)乎課堂質(zhì)量評價的數(shù)據(jù)都可以被實時記錄并統(tǒng)計。

　　未來，所有數(shù)據(jù)最終將匯入東城教育的“數(shù)據(jù)大腦”。東城區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教委副主任周林說，在東城智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建過程中，“數(shù)據(jù)大腦”是一項關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施�！皵�(shù)據(jù)大腦”基于云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，利用智能技術(shù)感知、采集和監(jiān)測教育信息，實時掌握區(qū)域、學校和師生發(fā)展態(tài)勢，為區(qū)域教育決策、精準教學、個性化學習與服務(wù)提供基礎(chǔ)能力支撐。

　　他說，當前東城智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建的重點正是探索這些教育數(shù)據(jù)在教育質(zhì)量監(jiān)測、綜合素養(yǎng)評價、招生與學位管理、信息安全管控、校園安全預(yù)警等方面的全場景應(yīng)用，期待最終形成“用數(shù)據(jù)驅(qū)動教育升級發(fā)展”的新圖景，構(gòu)建東城教育基于數(shù)據(jù)可視化的教育治理圖譜。

　　混合教學，推動課程升級

　　在東城區(qū)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建進程中，北京工美附中承擔了信息技術(shù)與美術(shù)學科教學融合的教改項目。

　　在工美附中的專業(yè)教室里，記者看到，學生使用藝用解剖系統(tǒng)在大屏上觀察人體骨骼、肌肉的三維圖像;使用VR技術(shù)，學生可以“置身”于虛擬美術(shù)館，近距離研習畫作;通過動作捕捉系統(tǒng)，學生可以賦予動漫模型連續(xù)動作……王澤旭說：“傳統(tǒng)美術(shù)教育主要通過高強度的訓練提升學生的藝術(shù)技能和素養(yǎng)，現(xiàn)在，信息技術(shù)提供了更多選擇�！�

　　當技術(shù)進入課堂，帶來的不僅是教學手段的豐富，教師的教學策略和學生的學習過程都會發(fā)生深刻變化。地處東城邊緣的天永學區(qū)，從2017年起，持續(xù)開展“信息技術(shù)支持下的教與學變革”項目。為了推進項目實施，項目組建構(gòu)了多方協(xié)同的合作研究機制，打造了助力教師進行項目研究的智能教學平臺。北京第一師范學校附屬小學教學副校長韓玉娟說：“技術(shù)只是手段，教師真正面臨的挑戰(zhàn)是教學內(nèi)涵需要與時俱進。”有了點陣筆，學生課堂學習數(shù)據(jù)可以及時反饋，教師需要思考如何根據(jù)學生掌握程度的不同，開展分層教學;開發(fā)了視頻微課，課堂變?yōu)閷W生先學教師后教，主題不再是知識講授，而聚焦學生提出的問題。

　　該校數(shù)學教師徐丹妮說，“我們給學生真實情境中的問題。例如校園面積的測量，學生需要自主分組，自選課題，提出方法，選擇工具，還要分工合作把研究過程記錄下來進行班級展示。這樣的設(shè)計讓學生們上課的積極性特別高�！�

　　在過去一年多的疫情沖擊下，中國構(gòu)建了全世界規(guī)模最大的在線教學體系。在東城區(qū)史家教育集團副校長汪忱看來，這一年多也是學校線上線下混合式課程快速升級的一年。

　　“去年2月17日接到全市‘延期開學停課不停學’通知時，我們跟大多數(shù)學校一樣都措手不及，但只用了一周時間，我們的課程就上線了。”汪忱說。

　　第一周上線的是學生心理輔導(dǎo)和家長教育課程。第二周開始，擁有8個版塊的校本課程超市上線，全校6000多名學生分成29個班級社區(qū)進行在線互動。開學后，根據(jù)教委在線教學不上新課的要求，學校開出了精心梳理以往知識點的復(fù)習課。全市“空中課堂”啟動后，在每個班級社區(qū)，一個由學校6至7名教師組成的跨學科導(dǎo)師團上線答疑。

　　隨著疫情逐漸穩(wěn)定，學校教學轉(zhuǎn)入常態(tài)。線上線下混合式教學被保留下來，引入了史家教育集團的常態(tài)課堂，班級社區(qū)分組也成為學生學習組織的常態(tài)。

　　汪忱說：“目前，學校正在從融合課程轉(zhuǎn)向無邊界課程，未來學校將依托信息技術(shù)，通過課內(nèi)外教育資源整合、教師教學組織重構(gòu)和學校管理升級為學生打造可隨時隨地學習的智慧教育生態(tài)。

　　系統(tǒng)集成，促進管理增效

　　記者發(fā)現(xiàn)，史家教育集團的校園管理系統(tǒng)采用了較為普遍的商用平臺，但進行了大量的校本化改造。校園日常運行的功能被組合成100多個不同的業(yè)務(wù)模塊添加到平臺上，涵蓋了文印審批、保修統(tǒng)計、公章使用等。汪忱說：“讓數(shù)據(jù)替人跑，教師就可以解放出來，更多關(guān)注學生�！�

　　像這樣把重復(fù)的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)變?yōu)檐浖�程序模塊的做法不只發(fā)生在史家教育集團。在工美附中，學校推出覆蓋教師、家長、學生、管理人員四類用戶端口的“一站式教與學云服務(wù)平臺”。學校校務(wù)辦主任王瑜說：“不僅是校務(wù)運行和教學管理，家長到校開證明、查成績等需求也能在平臺上得到滿足。”

　　而更大規(guī)模的系統(tǒng)集成，兩年來在東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委統(tǒng)籌下穩(wěn)步推進。周林說，圍繞“數(shù)據(jù)驅(qū)動教與學模式創(chuàng)新”，東城區(qū)教委、區(qū)科信局、區(qū)財政局等部門聯(lián)合成立了“東城區(qū)智慧教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“東城區(qū)智慧教育示范區(qū)建設(shè)工作小組”，區(qū)教委各部門和直屬單位全員參與，多途徑與大學合作，多渠道引入優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，對東城區(qū)智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境進行集成創(chuàng)新。

　　“東城智慧教育示范區(qū)的創(chuàng)建思路是建設(shè)一個智能、靈活、泛在的教育教學新環(huán)境，打造區(qū)域‘1+7+N’智慧教育體系�！敝芰终f。

　　所謂“1”就是東城區(qū)教育的“數(shù)據(jù)大腦”�！�7”即七大示范工程，包括深度聚焦教與學變革創(chuàng)新攻堅工程、教育資源開放創(chuàng)新工程、創(chuàng)新人才培養(yǎng)引領(lǐng)工程、教育管理與服務(wù)提升工程、評價與測評實證發(fā)展工程、基礎(chǔ)環(huán)境智能化提升工程、未來學習空間建設(shè)工程。

　　依托“數(shù)據(jù)大腦”與七大示范工程的實施，東城區(qū)還將在N所“未來學校”形成全數(shù)據(jù)支撐、深應(yīng)用突破的教育教學新環(huán)境，普及“互聯(lián)網(wǎng)+”教與學模式及數(shù)據(jù)服務(wù)型學校管理模式，對“未來學�！钡目臻g、課程、教學方式和學校組織管理進行系統(tǒng)性重構(gòu)，打造學校教育、家庭教育與社會教育相融合的未來智慧教育生態(tài)。

　　周林說，最終，東城希望建構(gòu)起一個全區(qū)規(guī)模的數(shù)據(jù)驅(qū)動的智慧教育應(yīng)用新體系，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源，精準優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)供給，不斷滿足未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學生個性化發(fā)展的需求。